专家精准指导助推课题研究——记海口市秀英区幼儿园课题研究专题研讨活动

秀英区教育研究培训中心

为提升海口市秀英区幼儿园课题开展的研究质量，帮助教师能更好地开展课题研究，2022年1月6日，海口市秀英区教育局聘请海南省教育研究培训院的吴海虹老师在金集幼儿园进行指导。会议由秀英区研训中心王飞老师主持，秀英区的园长、骨干教师到场聆听、学习。 　　活动开始前王飞老师介绍了本次活动开展的背景和目的，前期小课题已经进行了开题工作，为了让老师们能够得到更加专业的指导，今天有幸邀请十分有课题研究经验的吴海虹老师和大家一起座谈、指导，希望老师们能把握机会，认真学习，进一步明晰课题研究思路。 　　活动在轻松愉悦的氛围中开始了，三名申报小课题的主持人依次进行小课题开题汇报，吴海虹老师逐个进行点评。 课题主持人：王姝娜 课题名称：自主游戏中有效促进大班儿童合作能力的支持策略研究专家点评：该课题从标题来看定位十分准确，适合一线教师进行实践研究，在第一板块要明确题目中三个关键词的概念界定，建议在研究目标要紧扣研究对象——教师提出，把大班自主游戏中幼儿合作存在的问题和教师应对策略存在问题一一对应列出，才能够更加有针对性进行研究。 课题主持人：王秋影课题名称：大班传话游戏的设计及实施策略的研究专家点评：教师要界定传话游戏的概念，容易与口头布置作业混淆，建议把研究重点放在如何提高幼儿专注力上，对于教师在研究文献没有找到关于幼儿园传话游戏的研究，教师应该转为查阅提高幼儿课堂专注力的相关文献。 课题主持人：刘彩虹课题名称：小班幼儿自主游戏材料整理能力培养的策略研究专家点评：开展课题的文献研究十分全面，在成果方面老师罗列了十节教学课，其实幼儿园课题和中小学不一样，游戏分享课例、一日生活组织活动课例这些也都能作为成果这个课题创新性不强，建议老师聚焦在幼儿收拾材料的“动机”和教师不断的“强化”来进行研究，而不仅仅是通过研究图标来提高幼儿收拾整理游戏材料。 　　吴海虹老师聆听了三位教师们分享的小课题开题汇报，并进行一对一专业地指导，对教师们的课题申报中的某一部分撰写呈现的闪光点作了充分肯定，指出每一个板块填写的内容重点和需要注意的地方，同时对课题中的概念界定、课题实施目标、研究内容等进行了进一步提炼，提出了中肯的建议和意见，使得三位课题主持人和在场学习的老师更加明确课题研究方向与研究思路。 　　吴海虹老师为现场教师进行答疑解惑。 　　最后吴海虹老师针对小课题开展提出建议与总结：1.小课题一定是服务于教师专业性成长和在自己研究能力范围内的实践性研究。2.课题报告的第一个板块归根结底是阐述你“为什么做”，把自己在实践工作存在的问题提出来，并进行原因分析，通过分析问题找准原因，并进而找准研究的切入点。3.课题报告的第二个板块是说明“做什么”，一个好的题目就能体现出来，不能太泛太空，课题的题目、目标和内容要一体化，此外关键概念界定清晰了，“做什么”也会更加清晰。4.第三个板块是说明要“怎么做”，课题实施的几个步骤不要写的一会粗略一会详细，要统一起来，不过还是建议写细一点，把实施策略提出来，并在今后的课题研究过程中不断优化、完善，形成自己的研究成果。5.预期达到的成果分为预期成果和成果形式，预期成果指的是课题完成后幼儿或者教师的变化；成果形式指的是论文、案例等具体的材料。 　　本次课题指导活动气氛热烈、效果显著。专家的指导不仅增强了小课题成员开展课题的信心，同时极大地调动了其他教师参与课题的热情，参会的教师纷纷表示收获丰硕。相信教师们会以本次课题指导为契机，立足教育教学实际，根据专家给出的宝贵建议认真修改小课题研究手册，在实践中研究，在研究中学习，在课题开展中促进专业成长。