<p class="ql-block"> 朱永新教授说：如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分;课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。所以我们的班本课程也随之应运而生。 </p> <p class="ql-block"> 教育家陈鹤琴先生说：凡是孩子自己能做的事，让他自己做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”值日生工作是为班集体服务的一种形式，活动中能增强孩子的责任心，集体观念，在孩子全面发展中具有重要意义。</p> 1.课程缘起 <p class="ql-block"> “长大” “ 本领 ” “ 变化 ” “ 挑战 ”是大班孩子的”关键词“在幼儿园里，我们经常能听见孩子们说：”老师，我来吧。“ ”我自己会···“每个孩子都渴望展示自己，为他人、为集体服务。于是，”值日生“活动就应运而生···</p> 2.什么是值日生 <p class="ql-block">小朋友们这样说</p> <p class="ql-block"> 老师的话</p><p class="ql-block"> 每个孩子对值日生的了解都有自己的看法，值日生是为自己、他人、集体服务，是班级里的不可缺少的一份“工作”。在班上值日生就是帮助老师、帮助班级一起做事情、一起管理一项工作。</p> <p class="ql-block"> 一个班级里需要值日生做什么呢？这可是一个非常值得讨论的问题，于是调查表由此而生......</p> 3.值日生可以做哪些工作 <p class="ql-block"> 通过对调查表的了解，我们班再次对值日生可以做什么展开了话题讨论，请小朋友们说一说，值日生每天要做哪些工作？班级哪些地方需要值日生？值日生人员如何安排？这些问题需要我们进一步探讨和分工。</p> <p class="ql-block"> 集体讨论后，小朋友们根据自己的经历，最终确定了值日生内容，分别为擦桌子、整理玩具、倒垃圾、扫地、放杯子、浇花六个环节。</p> 4.怎么才能当值日生 <p class="ql-block"> 值日生的“岗位”可以说是炙手可热，孩子们纷纷想要表现的机会，争抢着要当值日生，为了解决这个问题，我们决定以小组的形式进行讨论。</p> <p class="ql-block">最终讨论出来六种不同的方案</p> <p class="ql-block">来的早的小朋友</p> <p class="ql-block">爱帮助别人的小朋友</p> <p class="ql-block">一组一组的小朋友</p> <p class="ql-block">得贴画多的小朋友</p> <p class="ql-block">早上起的早的小朋友</p> <p class="ql-block">扫地扫的干净的小朋友</p> <p class="ql-block"> 为了尊重孩子们的想法，最终我们讨论用投票的方式，选出了最适合的方案——一组一组的轮流当值日生。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用自己的小贴画投票，最终“小组轮流”的方式得到了小朋友们的认可。</p> 5.怎么才能当值日生 <p class="ql-block"> 经过激烈的讨论，大部分小朋友选择按照小组来进行轮流当值日生，因为这样每位小朋友都能有机会当上值日生，但问题来了，怎样才能找到当天但值日生呢？心动不如行动，我们来画一画吧！</p> 6.值日生上岗记 <p class="ql-block"> 分好了组，设计好了挂牌，一切准备就绪，我们的值日生工作就如火如荼地开始啦...</p> 7.值日生大疑惑 <p class="ql-block"> 没人打扫卫生怎么办？打扫不干净呢？针对这些问题，我们利用晨间谈话的时间，与小朋友们进行了讨论。</p> 8.解决办法 <p class="ql-block"> 为了增强幼儿的积极性，我们设置了表扬栏，幼儿通过贴画积分，最后兑换礼物。</p> 谈谈值日生 <p class="ql-block"> 对于小朋友来说，服务他人的这件事并不简单，那这件困难的小事对于他们又有什么不简单的意义呢？让我们来听听她们的心声吧。</p><p class="ql-block"> 当值日生，我感觉…</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 教育离不开生活，有了生活基础教育才能生动，更具有生命力，小朋友在参与小小的值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力的小小身躯，也有着大大的能量，愿每个孩子都能在过程中收获喜悦和成长，值日生的活动仍在继续，我们将继续发现问题，解决问题。</p>