<p class="ql-block"> “九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为了促进我校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化，2022年1月6日，望仙小学按照教学常规要求进行了期末教学常规检查。</p> <p class="ql-block"> 检查组本着精益求精、实事求是、认真负责的态度，对老师们的常规资料及学生各科作业进行了全面细致地检查，检查的内容包括：教师教案、听课记录、学生作业、课本批注、作业批改等。</p> <p class="ql-block">通过检查我们发现以下亮点：</p><p class="ql-block">1、备课情况：大多数教师都能认真备课，教学环节齐全，教学过程详实。部分教师写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，对教学环节的新思考。</p><p class="ql-block">2、作业检查情况：大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业，有“等次+评语”，题型多样，且有激励性的语言，低年级的老师鼓励性语言较为丰富，学生作业上的错题都能及时更正，可见教师在作业订正方面下了功夫。</p><p class="ql-block">3、听课记录情况：大多数教师都能按学校的要求完成任务，听课记录书写工整，评课观点到位。教师基本能主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来，并且把自己的见解思路用红笔标注出来，正是同课异构的扎实体现。</p><p class="ql-block">4、单元检测:老师们能及时对学生进行单元检测，每张测试题上都有详细的教学目标重难点，并且在考查的重点、易错点旁都一一作了批注。</p> 教案设计 作业批改 教学反思 <p class="ql-block">但同时还存在着许多的不足之处:</p><p class="ql-block">1、个别教师教案、听课记录内容不完整、字迹较潦草、反思不太深刻。</p><p class="ql-block">2、个别教师作业批改过程中没有评语，同时也没有及时纠正学生作业上的错误。</p><p class="ql-block">3、个别教师作业批改等级和评语较为随意、潦草。</p><p class="ql-block">4、作业批改中出现一面一个√的情况，影响学生的判断。</p><p class="ql-block">5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单， 缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。</p><p class="ql-block">6、个别教师每日一练缺少评语，学生订正不及时。</p><p class="ql-block">7、后进生作业的题型一样，对于不同后进生的训练方向没有细致把握，针对性不强，个别没有体现出后进生的迹象。</p> <p class="ql-block"> 于检查中促规范，于规范中出工匠！教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。我校将以每次常规检查为契机，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：王淑媛</p><p class="ql-block">初审：饶云龙</p><p class="ql-block">终审：祝媛媛</p>