<p class="ql-block"> 一学期一学期，走过的是岁月，留下的是故事，收获的是成长，分享的是热爱。冯燕工作室成立的这学期以来，在校领导的大力支持下，以“趣味、实用相融合，课堂、课外相促进，理论、实践相提升”的宗旨，走“理论讲座，技能PK，趣味活动，学以致用”的道路，认真学习，潜心研究，不断进步，圆满的完成了既定的阶段目标。下面我就从以下几个方面来汇报工作室一学期来的工作：</p> <p class="ql-block">一、理论学习提认识</p><p class="ql-block"> 理论学习可以更新教师的观念，有人说“教师一桶水才能给学生一杯水”，理论学习就可以帮助我们老师更好的定位，帮助学生最大限度的发展自己的潜能，引导学生学会求知，学会发展。化学教学同样要适应新课标的实施要求，同时还要符合我们本校教学的实际情况，教师应多从新课改理念角度出发，设计有效的教学情景，让学生通过学习实现自主学习、合作学习、探究学习，使不同层次的学生都有收获。</p> <p class="ql-block"> 全工作室成员根据学校校本课程的要求，精心制定工作室工作计划，认真选择校本课程的上课内容，课时安排，学生人员的确定，分组老师的名单。本期上教研课的老师顺序等等。</p> <p class="ql-block"> 一学期来，工作室积极参加校内外的教研活动，加强研究，促进交流，提升水平。在全区暑期培训中，工作室主持人冯燕老师在对全区化学老师教师进行的专题讲座《如何增强课堂教学的趣味性》中，冯老师结合自身多年来的教学经验，校本课程的具体实践活动中，通过学生学习效果的前后变化，总结出教学理念的变化与教学效果的关系，得出教师备课，上课应注意到的地方。今年9月份冯老师为全区初中化学老师做《关于新课改如何设计作业》的讲座，在讲座过程中，冯老师根据“双减政策” 、结合我校的实际情况，从作业的设计，布置，落实，多角度，多方面讲解了如何设计，布置作业，切实减轻学生负担，提高学生的学习效率。冯老师为参加校本课程的学生做《厨房中的化学》的知识讲座中，以厨房中常见的调味剂——食醋为载体，根据日常饮食中哪些地方用到醋酸为引子，引导学生进一步认识醋酸，知晓醋酸除了调味，还有除菌，清洁，治疗感冒等功能，最后以趣味实验蛋雕结束该次讲座。在这些活动中，从课例到点评至讲座，都凝聚了名师工作室全体成员的心血，也让老师们得到了极大的收获，更为我校初中化学组的教学研讨、发展画下了浓墨重彩的一笔。</p> <p class="ql-block">二、技能PK互成长</p><p class="ql-block"> 教师上课、磨课，可以更好地聚焦课堂教学，发掘课堂教学中的优点，诊治课堂教学中共性和个性的问题，切实提高教学的有效性，真正做到减负增效，同时更新教师教育理念，提升教学水平，促进教师成长。 </p> <p class="ql-block"> 唐洪春老师执教了《水的净化》，在该堂中，唐老师通过如何制取自来水引导学生学习水净化的具体方法，唐老师用实际生活中的案例为起点，由生活到学习，由浅入深，激发学生的求知欲，增强化学与生活的联系，使学习与实践活动结合起来，提高了学习的实效性。</p> <p class="ql-block"> 李杨彬老师执教了《化学式书写》，在这堂课上，李老师从已知物质的化学式书写，到未知单质化学式书写，再到化合物化学式的书写，分小组合作书写，到总结找规律，实现了自主学习、合作学习，使不同层次学生都有所获，提高学生的学习能力、学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 李先燕老师执教《金属锈蚀》的课堂上，她以实验探究铁生锈的条件，到铁生锈的应用--暖宝宝，蒸汽眼罩，再到自行车各个部件的防锈，层层深入，环环相扣，关注社会新新科技，实现从课堂到生活，培养了学生的实践能力，创新能力。</p> <p class="ql-block"> 这三次的教研活动，我们工作室老师通过集体备课，上课观课，评课反思，目标明确，主题突出，引导工作室成员深入探讨高效课堂的教学方法，真正体现“心中有生”的自主探究的教学方法，提高了教师们的专业素养。</p> <p class="ql-block">三、趣味实验提兴趣</p><p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师，为了更好的提升学生对化学课的学习兴趣，减轻学生学习化学的畏难情绪，工作室在本期设置了多个趣味活动，让学生体会学习化学的乐趣，体验生活中处处有化学。让学生发自内心的喜欢化学，从而自觉学习化学。</p> <p class="ql-block"> 夏婷婷老师为学生上“自制汽水”的趣味实验，同学们都在感叹，要是运动之后来这样一杯自制的汽水，那可不摆了。</p> <p class="ql-block"> 李扬彬老师在带领学生做“空瓶生气”的实验，该实验体现化学与生活的联系，让学生将探究的精神应用在生活中。</p> <p class="ql-block"> 唐洪春老师的“点水成冰”实验，更是为同学们带来了不一样的“冰雪世界”，体会到了化学的神奇。</p> <p class="ql-block">四、学以致用指方向。</p><p class="ql-block"> 学习的 终极目标是为了解决实际问题，为了让学生感知化学能够更好的为生活服务，结合冬天天气寒冷，皮肤容易干裂，冯燕老师为孩子们选择了自制唇膏、自制护手霜的活动。为了增强学生的体验感，工作室的老师提前调试好唇膏，护手霜成分比例，以及仪器的清洗，然后分小组引导学生完成了冬天里的第一支“爱心牌”唇膏，第一盒“安心牌”护手霜的制作。</p> <p class="ql-block"> 这是工作室的老师为了让我们的产品更适合我们本土的气候在提前调试唇膏，护手霜成分比例以及仪器的清洗。</p> <p class="ql-block"> 李先燕在带领学生在进行唇膏的制作，为孩子们的冬天带来了防嘴唇干裂的秘密武器。</p> <p class="ql-block"> 冯燕老师引导学生们制作冬天的第一盒护手霜，不禁让学生感受到了老师对他们真诚的呵护，更是让学生体验一把知识转化为生产力的实在。</p> <p class="ql-block"> 工作室是我们每一位成员成长进步的平台，我们的每一份努力都可能为孩子们种下一颗希望的种子。一年一年，让我们沿着“师生互育，教学相长”的美好愿意同行吧！</p> <h3>供图：陈虹，陈方德，屈景志<br>编辑：冯燕<br>用品准备：丁定金，廖建旗<br>审定：施长春，刘波<br>审核：唐强</h3>