<p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子的具体表现</p><p class="ql-block">◆ 心神不宁，总是很紧张、很担忧；</p><p class="ql-block">◆ 花了大量时间在手机、电视上，生怕漏掉一点关于疫情的信息；</p><p class="ql-block">◆ 不断担心自己或家人是否在某个场所接触到病毒；</p><p class="ql-block">◆ 总怀疑自己的防护措施不够到位，不敢出门，也不让家人出门；</p><p class="ql-block">◆ 情绪波动大，脾气变差，很容易与家人争吵；</p><p class="ql-block">◆ 身体上出现一些不适，如头疼、胃疼，睡眠不好、食欲改变等；</p><p class="ql-block">◆ 做平时喜欢的事也提不起精神等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">心理老师解答</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在突发的疫情面前感到担心、谨慎是很自然的，且这些担忧对我们有积极的保护作用，能使人对疫情保持警惕，远离危害的环境；但过分焦虑不但无助于抵抗病毒，反而有损我们的身心健康。家长可以：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）减少孩子与疫情负面信息“风暴”的接触。过度吸收、夸大负面消息会带来不稳定感和不安全感。家长首先要做好示范和自我管理的作用，科学地看待并向孩子沟通关于疫情的知识。做到不把疫情夸张化，做好自身的防疫卫生工作，减少外出和社交，保持卫生清洁。在此基础上，家长可以减少孩子在疫情信息中的暴露度，帮助孩子把“随时看新闻”改成只在每天固定的时间段，从权威媒体了解疫情进展、学习防疫知识，其它时间回到与家人的生活中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）觉察自己的情绪，坐下来坦诚沟通和回应孩子的情绪感受。家长首先要觉察和接纳自己针对疫情所引发的不同情绪，了解疫情对自身行为上的影响。同时，家长在接纳自身情绪的基础上，对孩子的情绪感受做出回应。可以告诉孩子，正常的担心和紧张是有保护作用的，全家人会一起认真做好防护，彼此照顾。通过这样的回应，让孩子感觉自己的情绪是正常的，也是能表达的；引导孩子认识这是自我保护的反应。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）通过多种活动转移孩子的注意力，舒缓情绪。可以让孩子通过看书、看电影、听音乐等方式转移注意力，也可以自由书写或自由涂鸦。如，让孩子挑选一首自己最喜欢的、感觉舒服的音乐，不用想太多，拿起本子凭感觉写下去或画下去，从而达到舒缓情绪、放松心情的目的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（4）主动与孩子讨论，引导孩子以“积极”的视角看问题。让孩子问自己，他所担心的事情是否100%一定会发生，和孩子一起探讨关于疾病治愈率、医疗方法的发展、新的药物等方面的信息，降低孩子的担忧，引导孩子有一个积极的认知和期待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（5）和孩子一起运用各类放松和艺术表达的方式，改善不良情绪。如简单的“腹式呼吸法”“肌肉伸展法”等各类放松手段可以有效调节情绪。网上可以很便捷地获得相关视频，可对照练习。还可以让孩子通过艺术表达，例如绘画的方式，画出若干种想象人类战胜病毒的方式，或者是战胜病毒以后的美好生活。这样的方法可以让孩子增加掌控感，同时对未来增加希望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（6）针对本身有情绪问题（如抑郁倾向等）的孩子，家长要注意做好孩子状况的监测和治疗辅助工作。本身有一定情绪问题的孩子，疫情期间可能会体验到更大的情绪压力。建议家长除了从以上几点着手帮助孩子之外，还要做好孩子每日状况的观察，尽量安抚稳定孩子的情绪。如果家长发现孩子出现极端行为（如自杀想法或意图、自残行为）请尽快联系医生、咨询师寻求支持；务必遵医嘱用药，坚持咨询和治疗不间断。</p>