<p> 2021年我们经历了冬的孕育，春的萌芽，夏的生长，不知不觉又到了学期末，这一个学期仿佛平平淡淡，但又丰富多彩。古语道一分耕耘一分收获，本学期自我反思，每一天都兢兢业业，用心完成自己承担的所有任务。</p><p> </p> <p> 篇一：与名师对话，洗涤心灵，与成员对话，碰撞智慧</p><p> </p> <p> 作为名师工作室的一员，每学期的学习让我与名师近距离接触。著名专家吴正宪老师每一次的到来，都带给我新的数学世界。有人认为小学数学不就是加减乘除吗？有什么新鲜花样吗？但吴老师说的数学让我感受到了数学之美：简洁美、哲学美、整体美、内涵美，而且是越听越美，让我由衷的敬佩数学，热爱数学。每一次的学习中，工作室的同伴们献出的课也让我听的意犹未尽，越优秀的课，内涵越丰富，越让人受益匪浅。听他们精彩的教学流程设计，听他们对教学重点难点的把握和处理，听他们巧妙的环节与独特的构思，听他们层次分明的练习设计等等。学他们丰富多彩的小组合作与探讨，学他们对课堂生成不同的处理方式，学他们的问题设计与提问艺术等等。每听一节课，我都会认真地做好听课记录，听得多了，思考的深了，对于数学中同一类型的课就有了一个大体的框架和教学思路。正所谓熟能生巧，越听越多，越听越对自己的教学有帮助，在自己的课堂中也越来越有想法。 </p> <p> 篇二：精心备课，高效上课，用心琢磨每一个知识点</p> <p> 不管是新授课、练习课、复习课或是思维训练课，我都会在每节课之前理清教学思路，想清上课的流程和知识的重点，琢磨透学生学习的难点。板书设计与时间分配，小组讨论与学法梳理也是备课必不可少的一部分。每次课前的认真准备，才会让课上得更加从容，而自己驾驭课堂的能力才会不断提高。一节好课不仅要看教师怎样教，更要看学生怎样学。在课堂上要多关注学生的组织纪律，关注学生的学习状态。真正关注有多少学生主动参与了学习，有多少学生真正动脑思考了，又有多少学生真正听懂了、听明白了。</p><p> 我的课堂中，学生是自由的，孩子们自由提问、生生质疑，每天上完课是我最开心的时候，不是因为“终于上完了”，而是一节这么难的课能和孩子们上的如此畅快淋漓，孩子们的思维天天都能超乎我的想象，课堂中暴露的问题直指核心，解决的方式在辩论中不断提升直击要害。例如：上三位数减法被减数中间有0的连续退位减时，孩子试做时发现核心问题：个位不够减，得从十位退，可是十位是0不够借。解决过程：1.生：十位没法退，我先就当退了算；2.生：十位没法退从百位退，但是退到个位变成103了，减去8剩95， 还得进位，说明不对（遇到问题不停于此，想办法解决，多么好的数学精神）；3.生：我算成了255，验算时加上158结果是413，比403大了十，说明十位计算时不是10减5而应该是9减5，正好个位需要1个十就借给个位吧（特别会反思）；4.你的意思其实就是十位先向百位借1当10，个位再跟十位借1当10，这样就都能算了（会分析别人的结论更能让此更上一个层次）。5.生问：那十位借1当10，10减5还是5呀？怎么变成4了（不怕别人笑话敢于再次面对问题）。 生答：十位先借了10还给个位退了1，只剩9了呀！9减5等于4（认真倾听，思路清晰）。6.生：哦！这节课的关键就在于个位不够减得从前面连续退，十位是0退完就变成9，然后再计算（善于总结提升）。整个教学过程都是孩子们自己在探索，不断接近核心问题，在辩论中总结归纳知识，给这群学生上课我的大脑得一直在运转，思考如何让问题提的精准、如何让解答过程有逻辑又不繁琐，如何让课堂是孩子在主导，我只用适时提点，这是我一直以来的目标，到了三年级我终于看到成效了，一节好课真的让人畅快淋漓！孩子们的能力培养也初见成效，这是我这一学年中最大的收获！</p> <p> 篇三：从讲台走向评委席，收获的除了年龄还有经验</p> <p> 教学生涯第十个年头，我也终于有了徒弟，还记得我的师傅当初一步步规划我的成长，一课一课告诉我怎么上更好，现在我也终于听得懂课究竟哪里好，究竟哪里还可以更好。得益于承担教务工作，今年我也有幸成为了青年教师双选提升课大赛的评委，看着他们，不由感慨自己的年龄增长了，但自己的“内涵”也更丰富了。</p> <p> 篇四：反思不足，稳扎稳打，潜心教学享幸福</p> <p> 回顾一学年，收获很多，但遗憾也有，这一学年孩子们的书写不规范，错题本建立不到位，思维拓展仍然欠缺。孩子的学习能力培养不是一蹴而就的，需要一步一步稳扎稳打，下一学年继续把每一个孩子装在心里，努力做好日常，在点滴进步中享受教育的幸福。</p> <p> 回顾这一学期走过的路，感谢领导的教诲与指导，感谢同事的帮助与支持，感谢自己的努力与付出，感谢我遇到一群可爱的孩子！一份付出，一份收获，愿继续努力，不负韶华！</p>