<p class="ql-block"> 又到了每周一的升旗仪式时间了，当升旗仪式的音乐响起，孩子们都会主动地排队准备下楼，这时橙橙和米绮快速的放好椅子，飞快地冲到老师面前挤了起来，一不留神，米绮差点被橙橙挤到摔倒。</p><p class="ql-block"> 两个小朋友你瞪着我，我瞪着你，谁也不肯让谁，她们开始吵着：“是我先来的。”“我才是第一个!” “不行，你站后面！”……</p> <p class="ql-block"> 这样类似的争抢的场景还会发生在幼儿园一日生活中的各个环节，而当我们班的孩子们面对这些争抢时，他们不知道应该怎样处理，常常争执不下。《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出幼儿园应该帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿在良好的环境和文化熏陶中理解、遵守规则。</p><p class="ql-block"> 而我们认为，孩子们的人际交往能力和规则的形成不是通过成人的说教而来的，作为老师更应该去了解孩子们争抢行为发生时的心理，分析这些行为背后的原因，只有让孩子们面对这些问题，真正了解到“争抢”可能带来的危害，才能和孩子们一起解决这个“难题”，于是，我们开启了关于“争抢”的探讨…</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">❤️💛我们发现，争抢无处不在…💛❤️</b></p> 发生在幼儿园的争抢 <p class="ql-block"> 🔍 在幼儿园里，什么时候会出现争抢呢？孩子们变身小小观察员，用画笔记录下自己观察到的“争抢”的现象，每个观察员都有不一样的发现：</p> <p class="ql-block"> 🔍 小观察员在每一天都会发现争抢的现象，经过观察员们的记录和老师协助统计，我们发现争抢多会发生在游戏时，如：自主游戏、体验区游戏等，也会发生在各个环节：看书时📖、盥洗时💧、排队时🧍♀️🧍、坐座位时🪑…</p> 生活中的争抢… <p class="ql-block"> 🔍 原来，在一天之中幼儿园里会发生这么多争抢，在幼儿园之外，在我们的生活中也有争抢吗？这一次，我们请所有的孩子们都来当小观察员，和爸爸妈妈一起记录生活中争抢的场景，</p> <p class="ql-block"> 🔍 通过孩子们和爸爸妈妈的观察和发现，生活中也会出现各种争抢：</p><p class="ql-block">1⃣️景点排队时</p><p class="ql-block">2⃣️马路上汽车抢行</p><p class="ql-block">3⃣️坐公交车时争抢座位</p><p class="ql-block">4⃣️等红绿灯时抢着先走</p><p class="ql-block">5⃣️买东西时都想挤在前面</p><p class="ql-block">6⃣️在小区里和小朋友玩耍时也会争抢</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;"> 👩🏫老师的话：中班的幼儿已经逐渐适应了集体生活，当他们在集体生活中的情绪趋于稳定后，规则意识开始萌芽，同时交往的行为逐渐增多，道德感指向的事物和对象不断增多，范围不断扩大，可以由具体、个别的行为到一些比较概括、抽象的行为规则和道德标准。而与同伴交往的过程，也是社会适应的过程，在这个过程中难免会出现各种小摩擦，借由这些小摩擦引导孩子们关注这些行为，通过对这些行为的观察意识到身边和生活中存在的社会现象，在活动中孩子们开始有意识的关注身边的人和事，社会意识逐渐发展。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">❤️💛💙争抢，这样好吗？💙💛❤️</b></p> <p class="ql-block"> 不论是在幼儿园还是在生活中，争抢都无处不在。当孩子们通过观察对争抢的行为有了更加深入的了解，积累了关于“争抢”的经验后，孩子们觉得可以开展一次谈话活动，更深入地聊一聊关于“争抢”的话题。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">👩🏫：每一个孩子都是独立的个体，他们有着自己的想法和思考，每一种行为的背后都蕴含着不同的原因，当争抢出现时，老师没有一次又一次地强调“你们不要抢了，你们应该……”，而是给予孩子们足够多的去表达自己想法的机会，去倾听孩子的心声，很庆幸我选择了这样的方式，才能知道争抢背后的原因，发现孩子们的内心想法。接着，通过一些问题去引导孩子们分享争抢时的感受，将自己的想法给更多的同伴，中班的孩子们已经有了初步的共情能力，尝试去理解别人的感受，在了解了争抢的心情和争抢将会带来的后果后，孩子们自然地产生了“争抢是不好的行为，我们不应该争抢”的想法。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">❤️💛💙谦让，是什么？💙💛❤️</b></p> 你听说过谦让吗？ <p class="ql-block"> 当诺诺说出“谦让”这个词时，我有点惊讶，很好奇孩子们知道什么是“谦让”吗？他们是从哪里听到“谦让”这个词的呢？</p> <p class="ql-block"> 👩🏫：很多小朋友都是从故事里听到的谦让，谦让是我们中国的传统美德，是一种有礼貌的表现，那小朋友们有没有听过别的关于谦让的故事呢？</p><p class="ql-block"> 👶：“我听过？”“我也听过！”</p> 故事分享会 <p class="ql-block"> 很多小朋友都表示自己在故事中听到了“谦让”，而且都迫不及待地想要分享自己听过的故事，于是我们筹备了一场“谦让”故事会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>📖小朋友的图书分享📖</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>🎙️小朋友的故事分享🎙️</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 👩🏫：今天，老师听了你们讲的关于谦让的故事，很有感触。在故事里我听到故事的主角因为谦让都有所收获：有的因为谦让获得了好朋友；有的因为谦让得到了别人的称赞、表扬；有的因为谦让解决了问题，看来谦让真的是一种很厉害的本领！</p><p class="ql-block"> 👶：我觉得我们也应该谦让…</p> 发现孩子们的变化 <p class="ql-block"> 故事会后，老师们一直在关注着孩子们在面临争抢时有什么样的变化，也用相机捕捉下了一些特别的镜头。</p> <p class="ql-block"> 孩子们开始有意识地谦让起来，当他们都想看同一本书、玩同一个玩具时，他们还会用协商、轮流、交换等方法解决。孩子们有了这样的变化，真的很让人欣喜，在这个过程中孩子们是怎么想的呢？我们以采访的方式让照片里的主角来分享自己的感受。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">👩🏫老师的话：谦让是中华民族的传统美德，在生活中、在故事里、在爸爸妈妈、老师和周围人的耳濡目染中孩子们听到过“谦让”这个词，中班的孩子们已经拥有了一定生活经验和集体生活经验，对于生活和社会中的一些礼仪、规则都有了初步的了解，但在生活中却不能很好的运用。因为对于孩子们来说“谦让”毕竟是一个抽象的词，通过谈话活动和故事分享，更多的孩子理解了“争抢”的含义，在故事中孩子们感受到谦让的带来的好处，从而自发地运用到生活中。同时，我们让孩子们讲述自己的感受，引发更多幼儿的共鸣，以榜样示范的作用带动更多幼儿“谦让”。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">❤️可是，有时候我还是不想谦让…❤️</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们保持“谦让”的状态持续了一段时间，这天早上，一声哭喊打破了教室的宁静。</p><p class="ql-block"> “不，我就不想！”</p><p class="ql-block"> 几个小朋友围在一起，中间坐着挂着眼泪，满脸委屈的小朋友，见我走过去孩子们都七嘴八舌地告诉我“老师，他一直要看这本书，我们想交换，和他好好说了，他都不给。”“对！我们应该谦让的，但是他不会谦让！”</p><p class="ql-block"> 于是我蹲下询问：发生什么事了？</p><p class="ql-block"> 委屈的小朋友告诉我：可是我一直很想看这本书，都想了很久了。</p><p class="ql-block"> 老师：所以你不想让给别人看对吗？</p><p class="ql-block"> 幼儿：对呀，我不想。</p> 可以不谦让吗？ <p class="ql-block"> 在之前的“菜苗保卫战”的课程活动中，孩子们有了辩论的经验，对辩论活动很有兴趣，于是我们决定再一次用辩论的形式来探讨“我们可不可以不谦让”的话题……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>🎤辩论：可以VS不可以🎤</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;"> 👩🏫：我们班很多小朋友的语言表达能力很强，思维非常活跃，在一日生活中常常会和伙伴就一些问题进行争论，但通过我们的观察发现，孩子们在争论的过程中，往往会表达自己的观点，但是不会陈述自己的理由。在这样的过程中，引导孩子们用完整的语言表述自己的想法，去阐述自己的理由，发散思维。同时让更多的孩子们去关注、倾听别人想法，让孩子们尝试独立思考。在辩论中孩子们发现有的问题可能是没有对错的，也没有输和赢，让孩子们初步感知用辩证的眼光看待问题的奇妙。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">❤️💛关于谦让，我们还有话说…💛❤️</b></p> <p class="ql-block">孩子们还一起创编了一首关于谦让的小诗</p>