“风情”万种，“江海”情来通娃咏——记太阳花幼儿园课程游戏化连片式研训活动

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羹冬胃暖其心黏，望尔于彼术相炼。久舍虽幼，却迎盛友，吾固恭诚，意金言。戏耍入术，深钻，皆为吾等育稚童。 　　为推进“课程游戏化”深入实施，进一步加强幼儿园课程游戏化项目的研究与实践，创设共同发展的教研环境，2022年1月6日，南通市太阳花幼儿园基于“南通娃、江海情”的园本课程，开展了城东片区“课程游戏化”实施“连片式”研训半日活动。 　　准时来园参训的园长、老师们，防疫意识自动有，口罩测温，签到领册，依活动流程入园参观。 传统游戏在民间 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、增强体质，提高对环境的适应能力。” 推铁环、跳皮筋、踢毽子、斗鸡、丢沙包、抬花轿、揪尾巴、套圈等民间体育游戏，儿时的记忆是否翻涌？很显然，推铁环、跳皮筋、跳房子是今天最受幼儿欢迎的选择。此时的小小操场上，是几代人传承与共鸣的大大欢乐。与此同时，室内的自主游戏、三楼平台的户外锻炼，南通娃、江海情，民间游戏不停息。 　　“无缝衔接”在太阳花大小朋友的活动流程里是最精致的体现，紧接着分年龄段的快乐早操承上启下，是晨间自主到集体游戏间的过渡，也是半日自主到集体活动的衔接。齐齐心，发发力，寒风冷冬难不倒我，参研老师的相册里已经有见证哟！ 食而有味自主趣 　　一日生活皆课程，课程游戏皆是“儿”，自主选餐的摩擦小游戏每天都会上演。 “你吃这个，我也吃这个。” “好棒，我们一样哇。” “我就不跟你们一样。” “嘘，安静吃餐点啊……” 伴随小班早操的愉悦音，中大班尽情享受着餐点。 可爱宝贝：“客人老师把我拍得可爱吗？” 传统领域微融合 　　教师是传统文化的传播者，是课程实施的践行者。生活中逐步形成的文化，在课程中植入传统文化元素，探索教学游戏化，让幼儿善学又乐学。大班综合《百家姓》、大班艺术游戏《名字变变变》分于多功能厅、三楼活动室同时进行。 　　《百家姓》是中国的文化遗产，活动中，唐琳老师充分利用参训老师的资源通过认姓、数姓、找姓等游戏环节让幼儿了解了中国人名字中的姓，在同姓的亲情与传承的情感启发中，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 　　我们每个人都有名字，名字里都藏着爸爸妈妈对我们的期望。王世超老师在《名字变变变》活动中通过看、想、画，由浅入深的引导幼儿尝试设计，让孩子对自己姓名文字独特的字形结构进行延伸，把自己熟悉、喜爱的事物包含在字画中，充分想象，添画创作，隐藏姓名。 术业专攻洗耳听 　　领域活动结束，城东片区片长沈雪梅园长和我们李菁园长分别对两节活动进行了点评，让参课参研的老师们都从活动中得以成长。沈园长肯定了我们的朴素、真实，从一进园丰富的民间体育游戏的植入，到全园随处可见的园所及班级各种民间游戏活动幼儿参与得环创、再至别具传统文化引导的领域课程展示，幼儿在游戏中接触乡情民俗，感受江海文化的魅力，在江海文化的浸润之下，成为一个有民族根基的人。 区域自洽嬉传统 　　区域间的自主游戏同样贯穿了我们的传统文化主题，每个班各具特色，幼儿畅游在民间游戏里。南通狼山风情一条街还原至此，“南通剪纸”、“冰糖葫芦”、“刺绣坊”、“扎染艺术”、“蓝白艺术”等传统的手工作坊尽在身边。 　　通城美食走进孩子们的游戏，“味香村”食品店、“四宜”糕点、“顺华楼包子”“小史烧饼铺”……体验着舌尖上南通等主题性的角色区域游戏，我们将幼儿的主动学习与社会性区域活动有机结合，真正实现了“传统游戏”与幼儿生活的“对话”。 　　各班各具特色的区域游戏亦然火热开展中…… 　　在传统游戏的对话里，太阳花幼儿园推进“课程游戏化”实施“连片式”研训活动圆满结束。本次片区联动研训活动，为城东片区幼儿园之间共建了一座互学、相交、共进步的桥梁。参研园长、教师们在观摩、分享、讨论中加深了对课程游戏化的认识，将课程游戏化连片教研更加推进一程。相信在这次开放的经验中，课程游戏化的推进征途将继续奋进，大家亦将紧随连片式教研工作之重点，共同促进幼教行业的教研能力，提升教育质量。 愿：豆角开花藤牵藤，“姐妹”常走心连心，问诊把脉互学习，联手研训共前进。