<p class="ql-block"> 皮亚杰认为:“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”换而言之,良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣,并养成良好的阅读习惯。因此,作为教师，我们应该为孩子创设一个有系统的、安全的、层次分明的阅读区,有效的开展阅读教育,不断培养和提高幼儿的阅读能力。为了让幼儿更加积极、主动的投身于早期阅读活动中，我园特开展了早期阅读环境创设，旨在让每一位幼儿都能在温馨的环境中形成“悦读阅爱”的良好氛围。</p> 流程一：复习儿歌 <p class="ql-block"> 每个孩子都争先恐后的来表现自己，一起看看孩子们的精彩表现吧！</p> 流程二：字卡游戏 <p class="ql-block"> 在复习字卡宝宝的过程中，老师利用孩子易接受的"大风吹"和“小小邮递员”“跷跷板”三个有趣的游戏，引导孩子一起在游戏中复习字卡，孩子们都积极参加!</p> 流程三：新授课程《风儿在哪里》 <p class="ql-block"> 引导语：你看见了什么？请你把你看到的内容用完整的语言表达出来吧………</p><p class="ql-block"> 他们分别是谁?它说了什么？为什么出现了❓他们在做什么呢？</p><p class="ql-block"> 孩子们都勇敢的举起小手表达自己的内心想法，观察能力和语言表达能力提升了不少……</p> 流程四：手指点读文章 <p class="ql-block"> 通过自主阅读文章和点读文章内容，孩子们不仅仅锻炼了手的协调发展，还通过点读掌握了基本的阅读能力，非常棒！瞧孩子们认真可爱的样子!</p> <p class="ql-block"> 孩子们在圈字的过程中顺便可以认识新字宝宝呢！</p> <p class="ql-block"> 阅读首先是快乐的，轻松的事，阅读不要让孩子有压力，引导幼儿体验阅读中的七情六欲。教育的本质不是分数，而是建立健全的人格。让幼儿学习阅读，通过阅读学习。</p><p class="ql-block"> 最后，祝愿所有的大朋友和小朋友平安幸福！万事如意！</p>