<p class="ql-block ql-indent-1">“以史为鉴知兴替，以史正人明得失。”历史提高学生的个性修养，开阔视野，增长知识和才干。为提高历史教师修养和业务水平，提高课堂效率，水南圩乡九年一贯制学校杨小华老师准备了一堂示范课。</p> 《第一次工业革命》 <p class="ql-block ql-indent-1">革命总是刀光剑影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">杨小华老师从革命的本质来引起学生兴趣，缓缓推开历史沉重的大门，展现十八世纪的画卷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本课的内容从“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”、“火车与铁路”三个方面开展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">层层深入，每个方面都通过让学生朗读，思考，合作完成问题，内容联系中考，既扩展知识，又以史树人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在西方国家产生了科技革命和工业革命之后，中国迅速从最先进的国家跌至低谷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过学习，学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。</p> 教师讨论 <p class="ql-block ql-indent-1">李金平校长认为，教师课前准备充分，课堂设计有层次，PPT也制作精美，联系中考，学生也能较好理解教学内容，合作探究充分体现了以学生为主体的教学理念，值得教师们学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们也及时就这节课展开讨论，做到了各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。评课会议上，大家达成共识，认为听不同老师的课，看到不同的教学设计、教学方法，有助于自己在教学过程中取长补短，为学生营造更好的课堂。通过这样集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，努力提高历史教师的教学水平。</p><p class="ql-block"><br></p>