平安区第一幼教集团“关心周围世界”游戏项目之班本课程案例分享

孙全红

陈鹤琴先生提出:“我们的课程应以自然、社会为中心，课程既来源与自然、社会与儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童自身的形式，符合儿童与自然、社会接触、交往的形式”。我园经历多次课程审议，最终以“关心周围世界”架构的游戏项目为园本课程。游戏项目课程就是在主题下的更为聚焦，在操作形式上更加自主，它不是选择主题，而是发现和生成主题；不是预设目标，而是按“需”开展，创设开放合作式的教育环境，以幼儿“关心周围的人”、“关心周围的事”、“关心周围的物”为课程框架，以游戏联盟为组织形式开展学习探究活动。“关心周围世界”的游戏项目，体现出游戏联盟组织形式上的游戏区域多维联动和课程开展中注重幼儿发展的整体性两大特征。本学期，我园就“关心周围的物”为起点，融合安吉游戏理念探索开展生活化、游戏化班本课程。 关心周围的“物” 问题导入 　　副园长孙全红，从园本课程架构、游戏项目解读、师幼互动过程和游戏项目特征四个点入门，与老师们一起带着思考，带着问题解析8节班本游戏案例，借助一次次的教研活动走向“反思型”、“研究型”的专业成长之路。 　　汇报班级的老师们从本班生活、课程、资源出发，在偶发事件，热点话题中捕捉课程的切入点，开展了形式多样的班本课程。并针对课程的缘起、理念、目标、内容及实施、评价等几个方面，结合 PPT 进行了展示与阐述。 轮胎滚啊滚 　　在安吉游戏理念下关心周围世界课程的开展中，为进一步落实班本背景下游戏化的教育教学，中二班在本学期开展班本课程《轮胎滚啊滚》。此次班本课程开展过程中，我们将户外游戏，室内区域活动以及集体教学相结合，开展形式多样的活动，激发幼儿的兴趣和对轮胎的探索欲望。培养幼儿与同伴交流，合作的意识。在游戏中幼儿观察了解不同的轮胎花纹以及大小不同轮胎的用途，丰富幼儿的生活经验，同时幼儿在游戏过程中感受到愉悦，体验挑战自我的快乐。 沙水世界 　　大五班黄老师以幼儿感兴趣的《沙水世界》为主题，生成了此次班本课程，让幼儿在玩沙的过程中，探索干沙的流动性和湿沙的可塑性，从而感知沙子的粗细、干沙与湿沙的区别。伴随着铲挖、拍打、倾倒、堆塑、筛滤等动作，不仅能够锻炼体能，增强手眼协调能力，还能促进动作技能的发展。 萝卜总动员 　　教育家陈鹤琴曾说过:“大自然是我们的知识宝库，大社会是我们的生活宝库，是我们的活教材。”《纲要》中指出：“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。我们探寻课程真正的意义，顺应儿童，回归儿童。因此本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活，这场关于萝卜的愉快旅程就这样开始了！这次有趣的《萝卜总动员》班本活动，经过了这段时间对萝卜的探索和学习，孩子们对于萝卜的认识和喜爱又加深了，我们通过了一系列的教学活动、生活活动、游戏活动让孩子开始了对萝卜的探索。生活即教育，活动中孩子们通过探一探、讲一讲、玩一玩、尝一尝、种一种的方式来了解萝卜，发现萝卜的秘密，在玩中学，在玩中获得经验，在兴趣中探索前进，体验了收获的喜悦和劳动的快乐。 百变土豆 　大一班《百变土豆》班本活动在充分调动幼儿已有经验的基础上以五大领域为核心展开系列游戏活动，通过“遇见土豆”“土豆知多少”“玩转土豆”“土豆大咖秀”“土豆美食趴”五大板块使幼儿从多方面的了解了土豆所蕴含的教育价值。另外，在教师的支持与回应下持续探究而生成的一系列活动。孩子们获得了科学探究、语言表达、动手操作、社会交往等各方面能力的发展。我们可以感受到孩子通过与材料的互动所获得有关土豆的真实感受是享受的、喜悦的、惊奇的，更是印象深刻的。孩子在活动中表现出来的积极主动、认真专注、敢于探究与尝试、乐于想象等良好的学习品质对于孩子的学习与发展是非常宝贵的。体现了游戏的发展水平就是幼儿的发展水平同时也体现了教师的发展水平。 遇见辣椒 　　在幼儿园的环境教育中，种植园地是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值，它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，为了更好地发挥种植园地在日常生活中的教育功能，拓宽孩子视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯。为此，我们大四班开展了班本主题《遇见辣椒🌶️》通过春播、呵护、观察、秋收这一过程，我们生成了多领域的课程，比如画辣椒、彩泥制作辣椒、辣椒拓印画、社会实践参观袁家村辣椒坊、辣椒的种类和特征，种子大揭秘等等活动，体现了亲身体验、实际操作的特性，一系列的活动，孩子们受益颇多，虽然到了冬天到我们收获了种子，期待春暖花开的时候我们再次播种希望的种子，静待辣椒发芽、开花、结果！ 一沙一世界 　　小一班班本课程《一沙一世界》是以关心周围物为主线开展丰富的玩沙活动，在玩沙的过程中孩子们亲身体验、实际操作、直接感知。《指南》中指出，科学领域的三大核心分别是激发幼儿探究意识、体验探究过程、发展初步的探究能力。在快乐的玩沙游戏中，孩子们可以发展感知觉、锻炼大小肌肉动作、发展创造力，获得情绪上的满足和快乐! 芬芳的泥土 　　中五班班本课程《芬芳的泥土》是以关心周围物为主线开展的活动，《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“关心周围世界，亲近大自然，珍惜自然资源”的科学教育目标，陈鹤琴先生也指出“大自然是我们最好的老师，大自然中充满了活教材，大自然是我们的教科书”。《指南》也提出了科学领域的教育目标:激发幼儿的探究意识，体验探究能力，在本次探究活动中，孩子们从触觉，嗅觉，相互交流合作的过程中发展创造力，获得直接经验和成功的满足感。 蔬菜宝贝 　　小五班《蔬菜宝贝》结合了五大领域的活动，发展了幼儿语言的发展，激发幼儿的探索欲望，促进幼儿亲社会行为的产生。家长资源是我们实施课程的坚实后盾。我们的课程建立在幼儿的年龄特点和学习方式之上，注重因材施教，尊重个体差异性，做幼儿自己的活动，适宜的课程才是最好课程。在课程实施期间发现，由于幼儿的探索还停留在观察的浅层，需要成人引导才能表达，一些实验和记录幼儿完成不了。这些问题需要时间，在幼儿认知达到一定基础上才能更好解决。 话课程促成长 　　本次班本课程分享活动，切实提高了教师观察意识、课程意识，培养了教师课程审议的能力，用反思的视角去审視自已的日常教育教学工作。为各班之间学习交流提供了良好的契机，也加深了对班本课程的理解，反思评价能力，激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展的课程内容，促进幼儿的发展。