墨轩阁读书

绿柳含烟

阅读改变人生，读书成就希望。 阅读，会让我们驰骋古今，贯通中外。 阅读会让我们纵横天地，穿越时空。 阅读会让我们与先哲对话，跟宿儒求教。 阅读会让我们去感受那些不朽灵魂的神奇力量，深刻体味内心的充实与丰盈。 让我们在阅读中感受岁月的温馨与静好，人生的绚丽与多彩。 下面就让我们漫步“书轩阁”品味书香！ 《好妈妈胜过好老师》读书分享秦佳欢 愉快的假期开始了，除了每天陪孩子，当然要读几本书了，就从《好妈妈胜过好老师》这本书开始吧！记得大学期间曾经看过，印象不错，如今当了妈妈，孩子渐渐长大，有时在教育孩子的过程中时常感到束手无策，我越来越感到自己必须得学习了。带着这样的“功利心”开始了我的阅读，同样作为妈妈，也同样作为教师的我，在读书的过程中发现原来教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。 本书的作者尹建莉老师本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，女儿圆圆品学兼优，她用16年的教女经验向我们娓娓道来了教育的美妙境界---用心而无痕。 全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，给了我们意识形态上的震撼和生活细节中的指导，让我印象深刻的有以下几点： 一、给孩子“犯错误权” 尹老师说：“童年需要“试误”，需要“不听话”，不允许孩子犯错误，要孩子事事听命于家长，这犹如不允许学走路的孩子摔跤一样，是以暂时的、表面的完美取代长久的内在的完善。 生活中我也常常犯这样的错误，用“听话的尺子”衡量孩子，希望孩子事事听命于我，处处循规蹈矩，听了尹老师的话，我知道那不是教育成果，而是生命中隐伏的久远的悲伤，对每个孩子来说，大人的认可就是爱，不认可就是恨，我们应该意识到有时我们作为家长或老师，对孩子很苛刻，甚至对孩子的错误管制经常发生，这会扰乱儿童心智的成长，我们用“犯错误”来评价孩子的某种行为，本身已是错误，以强制的方式要孩子符合成人的要求，更是错上加错。当孩子做的不够好时，我们应发自内心给孩子一个宽容的微笑，引导孩子从过失中得到经验，我们要从内心承认没有一个孩子的过失是不可饶恕的，每个过失都是他收获经验的一次好机会，错误的经历同样有正面的教育价值。 二、惩罚你，不让你写作业 尹老师说：“孩子天生不反感写作业，他们中的一部分之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了，被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。” 作为教师或家长，在孩子的作业管理上，我们要调动孩子写作业的热情，适当使用逆向思维，不要刺激孩子对写作业的厌恶之情。但现实中，教师和家长常常把方法用错，最典型愚蠢的做法是以“写作业”作为惩罚手段，来对付学生的某个错误，尹老师向我们举了很多这样的例子，如：有个孩子忘带作业本了，被老师罚写一百遍“我忘带作业本是不对的”这句话；一位老师对班里不听话的孩子，不打也不骂，就是下课不让玩，叫到办公室写作业，孩子的顽劣治好了，但经过这样的治理，孩子还会爱学习吗？作为教师，看到这些案例，我们要反思自己的言行，当学生不听话时，忘带书本时，我们是怎么教育的，有没有把“学习”当作暴力手段运用于对孩子的惩戒上？有没有做一些只是在出恶气而与教育无关的事？我们作为家长和教师，在教育孩子中要体察孩子的心理，把工作做到孩子的心坎上，不只是满足于孩子表面的、暂时的服从。 身为父母和教师的我们，对子女和学生都寄予了美好的希望，但要用对教育方法。于我而言，读这本书的过程，不仅是一个学习的过程，更是一个反思的过程，新的一年，希望自己多读书、勤反思，努力成为一个好妈妈，一位好老师！ 点评一孙秀娟 打开手机，看到佳欢老师的读书分享，《好妈妈胜过好老师》看到书名想到了家庭教育的重要性，也想到了身教胜于言教。佳欢老师分享的两点也是我们做妈妈、做老师常会犯的错误。妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。作为老师的我们，常常是把所有的耐心都给了别人家的孩子而忽略自己家的孩子。感谢佳欢老师的分享，愿我们在做一个好老师同时又是一个好妈妈。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评二卢静 开始只是以为《好妈妈胜过好老师》这本书对于做个好妈妈会有帮助，通过佳欢老师的分享，没想到书中很多章节竟然对如何做个好老师也有诸多启发。爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。陪伴孩子不光是学习和堆积时间，更要引导兴趣和注重质量。作为一位母亲也好，教师也好，拥有良好的心态，孩子心理才能得到健康成长。反思自己的教育行为，力争既做一个好妈妈又做一个好老师。感谢佳欢老师的分享。[玫瑰]点评三王美蓉 在初为人母的时候读过《好妈妈胜过好老师》这本书，具体哪一年不记得了，具体的情节也不记得了，只记得看了这本书之后，写过孩子成长日记。当时我买了一个很漂亮的日记本。后来这个日记本被一个孩子偷走了。他大概是太喜欢这个日记本。找到时他把我记得内容全部撕掉，把没写字的部分留着。现在想想还觉得很可惜。大概到了2013还是14年有了智能手机，就用手机记录孩子的成长。无聊时翻看手机带给我很多快乐的回忆。点评四王晓华 读了秦佳欢老师的《好父母胜过好老师》这篇读后感，我也想说说自己的感受。因为我们都是为人父母的人。 张文质老师在《教师的使命》一本书中提到: 父母和教师是不一样的，两者的教育范围和角度，还是有很多不同的。父母对孩子怀有生命的责任，而生命的责任最重要的是:孕育、哺育、培育。而教师其核心是在于知识的传授，以及趋于社会化要求的行为规范教育，在生命化教育这方面，教师对学生要比父母对孩子差很多。 所以作为父母，在孩子成长的关键期，父母都不能缺席，错过了最佳教育期，孩子好的习惯、行为、品质、价值观就很难形成。所以家中有娃的老师，应该向秦老师学习，向书本学习，做个好父母。 同时对秦老师提出两点建议: 一是引用的话中使用了双引号后，里面再强调重点的词应用单引号。如文中“试误”和“不听话”，应该用单引号‘试误’和‘不听话’。 二是一级标题应该用一二三……，而不是123…… 不知道说的对不对，美蓉主任在公文格式方面，比我有发言权，我也是在学习中。 柴老师也是一个爱读书的人，开学一定向柴老师借书读。就像郑英老师在《教育，向美而生》所说的:读书，当是教师的一种常态，一种生活方式。 阅读，是一个教师应有的姿态，愿为师者，因书香而致远，因书香而动人。 《正面管教》心得体会胥美惠 寒假期间我读了简．尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”—《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩………如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。 书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子，让我开始反思自己的管理方式，我经常因为孩子多次犯同样的错误而生气，因为她好像没有责任感而深感苦恼，因为她无端的胡闹而心烦。我就在心里嘀咕：这孩子怎么就这么难管呢？简．尼尔森的《正面管教》让我开始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏责任感，是因为我替她做了很多，从而就剥夺了她通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。她反而会认为自己需要我的照顾，或者她“理应”享受特别的服侍。之所以经常犯同样的错误，是因为我总是在孩子犯了错误时给予她的更多是说教、叱责，让她去承担一些逻辑后果，而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的惩罚中，孩子充满了怨恨甚至是屈辱，她哪里还有心思去学习和改正呢？ 那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。即：1．是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2．是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）3．是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4．是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。 正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。这就要求我们要抛弃过去那种错误的观念“想让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。”把尊重和理解放在首位。要正确解读孩子不良行为背后的信息，她是想寻求过度关注，还是寻求权利，亦或是为了报复，为了自暴自弃。因为一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，要把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己：“她真正想要告诉我的是什么呢？”要践行有效管教的4个标准，最终赢得孩子和我们的合作并让孩子学会关注于解决问题。 正面管教的方法不仅有助于构建和谐的亲子关系，培养孩子良好的行为品质，在班级管理和处理突发性课堂事件中，也是很有帮助的。现在想起来我上学期处理课堂上一突发情况时，歪打正着用了这种方法。当时，我正在上课，有一女生突然从教室门进入，连招呼也没打一下。按照常规做法，我应该让她站在后面，也可以当时就批评她。可是，当时，我并没有这么做。而是问她为什么来迟到了？她高傲地昂着头，“某某同学流鼻血了，我去给她送纸了！”声音很大，一脸的挑衅！我想在她心里，帮助同学是值得肯定的行为，她不认为自己来迟到是不对的，更不会认为自己不打报告就进教室的行为是对老师的不尊重。要想让她意识到她的错误，必须先让改变以往的做法。我真诚地看着她，当着全班同学的面平静地说，“你能帮助同学值得表扬，但是，老师希望下次你如果迟到的时候，能从前门进入，跟老师打个报告。这是应有的礼貌和尊重。”她没想到我没有当着全班同学的面吵她，还肯定了她的行为，低下了头，“老师，知道了。”她态度的改变也让我感到很惊喜，我想正是因为老师的态度的变化，给学生的心里感觉带来了不同的感受，才会导致她态度的转变吧！尊重是前提，师生间有了彼此对相互的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们オ能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开始，发挥它应有的作用。我想如果我能坚持“坚定与和善”并行，在以后的教学和课堂管理中也积极地应有正面管教的方法，一定能让师生关系更加和谐，学生心理更加健康！ 感谢《正面管教》一书的作者，让我重新审视自己的管理方法和管理理念。让我在构建和谐的师生关系上迈出了第一步。相信我的坚持与改变，一定能让正面管教在以后教育孩子和管理学生中发挥更加积极的作用。 点评一孙秀娟 感谢美惠老师的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]，美惠老师能把自己的读书收获运用到实践中去[强]，这也正是我们读书学习的目的。一直以来在教育的路上很多人都在用“我认为、我是为你好” 的方式来教育这孩子，很少考虑到孩子的想法，孩子这样做到底是为什么？“尊重、合作，和善而坚定”，《正面管教》这本书给了我们指引和方法，我也要用心的好好读一读这本书[微笑]。点评二杨薇微 很早就看到樊登介绍过这本书，就对这本书产生了浓厚的兴趣。觉得这本书对即是家长又是老师的我有很大的帮助。书中的正面管教孩子的方法，让我们老师或者家长在与孩子们相处过程中提供了一些有效的方法。 美慧老师的读书分享很精彩，在与学生相处、沟通交流以及处理一些突发事情上给我的感触很大。同时也反思自己在与学生相处和沟通上的一些行为和方法。 在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时教育教学和班主任工作中去，与孩子彼此尊重、信任，在爱与欢乐中相处，在教育的道路上温柔而坚定的走下去。感谢美慧老师的精彩分享。[玫瑰][玫瑰]点评三王美蓉 一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。《正面管教》就是这样一本好书正在拜读。 正如美惠所说读过这本书后，“和善而坚定”这五个字给了我们很多启示。你不用记得所有的东西，只要记住这一句话就好了。如果我们能够给孩子带来一个和善而坚定的教养环境，让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且孩子跟着父母、老师能够学会特别多关于在这个社会上生存的技能与他人互动的方法，我想也就达到了正面管教的目的。 书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩 “和善而坚定”一切刚刚好。过度和善，失去原则，容易娇宠，娇宠不是“正面管教”。过度坚定，失去弹性、容易控制，控制不是“正面管教”。和善而坚定，中性平和，如静水流深。“水，利万物而不争”，中西方文化的精髓在此汇融，“正面管教”的魅力就此舒展。每每遇事，刹那停顿，默念“和善而坚定”，像口诀一样，慢慢地，情绪会缓解，直至被接纳、到释放，而后，在和善的心境下，去坚持该坚持的、放下该放下的。 感谢美惠的分享，我们一起读书，一起成长。点评四王晓华 《正面管教》是这学期我校力荐教师和家长必读之作，雪佳老师为我们写了专业、凝练、精准的荐书词。 《正面管教》以相互尊重与合作为基础的，它倡导“和善而坚定”，这几个字决定我们对孩子管教的成功与失败。“和善”的重要性，在于表达我们对孩子的尊重；“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。“和善而坚定”是正面管教的根本所在。 美惠老师通过读书所得学以致用，值得我们学习。 领导及教师的参与互动让我们对此书有了更深刻的领悟。 愿我们快乐读书，幸福成长，每天都有新收获！在教育教学中，遇物而诲，择机而教！ 和风细雨润物无声——《正面管教》读后感张淑琴 当我从教务处借回《正面管教》这本书时，望着精美的书页，细细思量着：何谓“正面管教”？怎样的教育方法才算正面管教？面对众多学生，难道仅仅是鼓励和表扬吗？ 此书作者是美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森，他所提倡的“正面管教”是以相互尊重与合作为前提，要有和善而坚定的态度，正确对待孩子的错误并正确引导，培养孩子的各项技能。即教会孩子做人与生存。 简·尼尔森在他的书中从四个方面告诉我们:怎样的教育行为才是正面管教。 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带） 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果） 是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。 通过读书，我对“和善与坚定”的理解更深一层了，“和善”是说一位老师如同和煦的春风给学生的心田带来温暖与舒适，能够理解和接纳学生，能够有“在错误中学习”的豁达，能够有“静等花开”的耐心；“坚定”是说一位老师如同深沉的大山给学生可靠的支持和帮助，相信每个学生都会成长，引导学生能够有改变自己的勇气，鼓励学生相信自己有无穷的正能量。 情感是维系教师与学生关系的纽带，著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容；受到挫折时，投以鼓励的目光；后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量。 作为一名老师，爱优生并不难，难的是爱学困生，只要学生向我们倾诉，我们一定要专心倾听。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过老师的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端,摸清孩子的思想、心理，及时有效沟通，往往会有事半功倍的成效。 教育是一个永恒的话题，“引知识泉浇其心骨、点智慧火亮其旅程、竖灵魂峰壮其行色”才能体现教育行业的价值。教书不易，育人更不易，且行且思索！ 点评一王美蓉 真正优秀的家庭，一定是正面管教，全程陪伴，共同成长。相约读书，遇见美好。温柔而坚定，以“正面管教”赢得孩子。感谢淑琴的分享。点评二孙秀娟 “和风细雨润物无声”，淑琴老师的读书分享，让我又进一步了解《正面管教》这本书。我不太喜欢读书，但与班级管理有关书籍和文章相对来说，我还是比较感兴趣的。昨天在去学校的时候到教务处借了一本，打开书看到这是第三次修订版了，一本书出版发行了25年，并且现在已经被公认是一部经典，却还要修订，原因很简单，作者不断的学习研究，把一些新的想法包括了进来。作为一名教师，我们更要不断地学习，了解最前沿的教育动态，更新自己的教育观念和教育方法。感谢淑琴老师的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]，让我们“春风化雨，静待花开”，学习、思考、实践，做幸福的教育人。[咖啡][咖啡]点评三王晓华 刚才读了淑琴的《正面管教》读后感，又看了范老师深刻的感悟，以及美蓉主任和秀娟校长的点评，校长中肯而诚挚的鼓励，让我越来越感受到我们的老师和领导对《正面管教》的学习和领悟越来越深刻了。每个人身上都散发着浓浓的书香气。正因为有了大家的垂范，也让我拿起这本书来阅读，这就是书籍的力量。它能带动和引领我们去读书，去思考、去实践。 愿好书时时相伴，愿每天我们都能做一个丰盈、优雅的自己。点评四张庆红 非常喜欢宇宏老师那么真实的分享互动，让我也看到了自己，这也许就是我们作为老师对自己孩子的教育吧，真是很惭愧，我们把大部分的精力和耐心都给了学生，而留给自己孩子的就是最真实的简单和粗暴，再加上我们从小就是在打骂中长大的，自然也以为那是很正常的事。是读书改变了我们，所以说读书真的是太重要了，不只是对我们而言，读书是老少皆宜的最好的营养品啊！点评五张凤霞 读了淑琴的读书感悟，让我受益匪浅。放假前我也读了这本书，其中一段话让我印象深刻。书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”可有时我们会吝啬鼓励，我们会习惯用负面方式对孩子的不良行为作出回应，认为惩罚能促使孩子改善他们的行为。面对课堂上捣蛋的孩子，我们一般的做法是罚站，抄课文，课下批评，而这些做法只会让他们当时消停或短暂地消停，学生并没有从内心上改变。这本书告诉老师要运用鼓励，给与他们尊重和友善的态度，在学生每取得了一点小小的进步，老师都回以鼓励的微笑或话语，这样才会真正触动他内心的柔软，他才会发自内心的去改变。愿我们都做一个善于发现学生进步、闪光点的会用各种方式鼓励孩子的老师！以暴制暴，只会让学生越来越抵触我们，甚至讨厌学我们教的学科，只会适得其反！ 点评范宇红 看了淑琴的分享，我更加知道自己缺少了太多的和风细雨。我的性格和外表形成了极大的反差，外表柔弱的我性格特别倔犟和急躁，这和我的妈妈很像，我小时候就不喜欢妈妈的性格，我发誓一定不要像妈妈那样又倔强又强势对孩子粗心大意。没有孩子之前我觉得我一点也不像妈妈，但是随着孩子慢慢长大，我发现我对待孩子的方式越来越像妈妈！我很遗憾，我和《正面管教》相见恨晚，导致我现在给自己家孩子留下了心理阴影。和善而坚定，或者称之为温柔而坚定是正面管教的核心理念！而我只做到了坚定，直到现在，在和善方面做得也不够，以前做得更不好！记得那是我姑娘刚上一年级的时候，咱们学校的操场有些风化了，掉毛毛，我不愿意让孩子在上面打滚玩，一是怕把毛毛吸到鼻子里或者嘴里，二是弄到头发上衣服上特别不好洗。和她说了好多次，可是在幼儿园养成的习惯，自己玩得就忘记了，那时候一年级还没有校服，需要穿自己的衣服，有一天我给孩子穿一个橘色羽绒马甲，马甲上的帽子是马海毛的，特别爱粘毛毛。这天放学我看见她全身都是毛毛，那帽子上都看不出原来的颜色了，都是毛毛，我一气之下把帽子摘下来扔进了垃圾箱，然后回家把孩子一顿狂吼，孩子都吓傻了，我还不解气，拿来衣柜里挂衣服的撑杆对着孩子一顿抽。越抽越生气！孩子一顿哭着求饶，说，妈妈我再也不敢在操场上玩了。我这才罢手！然后给孩子洗澡！这件事之后，孩子特别怕我，尤其是把衣服弄脏的时候。在这件事不久之后，我听了樊登老师讲的正面管教，他第一句话就说，当你在管教孩子过程中觉得很痛苦，那一定是你的错！我认真听了好几遍之后！我深刻反思我自己对自己家孩子的教育行为，我对她的行为习惯很不满意，总是对孩子说，不准这样，不准那样，我为什么不说，你应该怎样，怎样做对的事情呢？我明明知道操场掉毛毛，为什么不给孩子选一件不愿意粘毛毛的衣服呢？我只对她说，不要在操场上趴着躺着玩，那孩子应该玩什么？应该在哪里玩？应该怎么玩呢？这件事我特别后悔，于是我给孩子道歉了，并且表示以后会注意对她的态度，不会再和她大吼大叫，有事好好说，衣服脏了可以再洗，妈妈不会再因为这件事责备你了，但是作为女孩子，也应该注意自己的仪表干净整洁。但是以后如果我非常严肃认真的对你说的事情就是原则性问题，就不要讨价还价，怎么央求也不会有用的！之后的生活里，我极力克制自己的态度问题，有了很大的改变。孩子也和伙伴说，我妈现在对我态度变了。有一次我对爱人说，我得感谢发明全自动洗衣机的人，让我省了很多力气！我姑娘马上说，“我得感谢樊登，让我脱离水深火热的生活！”听了这句话，我当时眼泪不住的流下来！直到现在，孩子的心理阴影也没有消失，遇到衣服脏了就特别紧张害怕！我虽然改变了很多，但是还是不够和善不够温柔！在坚定方面做得还比较好！这个度很难把握，仔细想想，这也是中国传统文化中的中庸之道，中庸不是平庸，而是一种合适的极致！这是一个很难把握的度。作为教育工作者也好，作为父母也好，我们都要尽量去靠近这个合适的极致。 我自己努力的目标是这样的，以无条件的爱和尊重为基础，用坚定的态度去发现和肯定孩子做对的事情，增强孩子的自信心和自我价值感，其实我们教育孩子最佳时机是他做对的事情的时候给予及时的肯定和表扬！然后用和善而温柔的态度去面对孩子的错误，和善温柔不是放纵，也要有惩罚，用直接结果去惩罚，比如今天不好好吃饭，那今天就不要吃零食了，零花钱也禁用，主食都不好好吃，辅食就别吃了。而不是，今天不好好吃饭，那今天把字写三篇吧。吃饭和写字不搭边的。要用直接后果去惩罚。这是我的目标，但是遇到特别生气的事情的时候就把这些目标忘记了，但是每当我要情绪失控的时候，就马上在心里说一句这样的话，我是一切问题的根源，爱是一切问题的归宿！在心里说完这句话的时候，我就变得理性了许多！ 以上是我自己的真情实感！英语老师，英文没说明白，汉语也缺乏文采，对与不对，好不不好的，就与大家共勉吧！ 点评一赵常明 读了晓东老师的写给语文老师的建议，我深有感悟我是不爱读书的，作为一名教师，我们时刻体会到老师的压力越来越大，越来越难做，面对这些需要提升自己，要想提高自己的教育水平，在教学时候游刃有余，这就需要读书，有书读，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我的头脑，提升我自己，这样在以后的教学中，有理可寻，其实读书也是享受生活，社会每天发生千变万化，缓解压力唯有读书，从今天开始，我也要去读书，去领悟书中所给的道理及感悟，教育工作任重而道远，我要让读书为我平凡的生活增添一道美丽的色彩！点评二于海荣 感谢晓东老师的分享和推荐，我记住了读书要“聚焦”，我们很多人读书缺少规划，更别说“聚焦”，缺乏聚焦就缺乏深度和系统，“东一榔头西一棒槌”估计是大家常态[呲牙]晓东老师推荐的《我的读书分享》节目我也要好好看看[微笑]手机在手，往往就忽略了好的电视节目[捂脸]，很多高品位高品质的电视节目绝对不是手机里那些碎片信息和没完没了的让我们欲罢不能的抖音视频所能收获到的！[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评三王晓华 读了晓东老师的读后感，让我从中知道了杂文家陈四益老先生所说的四种读书心态。之前自己也读书，但从没想过自己属于何种读书状态，只是出于浏览，而并非思考。所以告诫自己，今后读书要带着思考去读，有所思，才会有所得。 教师的成长不是一瞬间的事，而是一辈子的事。所以作为语文老师，更应该读《给语文老师的新建议》这本书，跟张祖庆老师学教语文。 张祖庆老师的教学与时俱进，吸收、自省、批判、重建是他的语文教学精神，读这本书，从中汲取营养，我们就会少走弯路，增强底气和自信心，也会快速成长起来。相信，只要努力便能达到。 读书，是教师成长路上最好的修行！愿读书我们都在路上！ 《吴正宪给小学数学教师的建议》读书汇报鲁静 之前看过吴正宪老师的课堂实录，每节数学课都是风趣幽默，孩子们在游戏活动中就学会了数学。读了这本《吴正宪给小学数学教师的建议》更是让我感受颇深，书中的许多教育教学方面的建议都让我受益匪浅。这本书主要写了四个方面： 第一辑是把教育作为人生幸福的源泉。正如吴老师所说，做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。只有热爱数学的人，才能被数学的魅力深深吸引；只有热爱数学的人，才能被数学的神奇深深打动。数学和蔼亲切，数学生动活泼，数学耐人寻味，数学体现在生活的方方面面：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是周期现象的特写；孙行者，者行孙，孙悟空的名字便成了排列组合；“曹冲称象”触摸到了等量代换的脉搏；“没有最好，只有更好”展现着极限的定义；神奇的“莫比乌斯带”成就了游乐场里的翻滚过山车……这些数学知识就蕴藏在我们的生活中。 第二辑是真心与儿童做朋友。吴老师的课堂，就像一个大朋友带着一群小朋友在玩游戏，是真心与儿童做朋友，在课堂上用真情交流晚起学生成长的力量。在吴老师的课堂上你总会听到她真诚赞美孩子的声音，“老师为你精彩的发言鼓掌!你的方法既简单又巧妙，向你们学习!你的想法很独特，很有创意!”吴老师就这样鼓励孩子们，使孩子们体验到数学课的快乐。在教学过程中，我们也会发现，孩子们都想得到表扬和鼓励的，今后的教学中我要用赞赏的眼光关注孩子们，用真情去唤起学生成长。 第三辑是让学生真正成为学习的主人。教育教学过程中学生才是学习的主人，教师是引导者。但在实践的过程中教师总是迫不及待想把自己知道的都直接传授给孩子们，忽略了孩子们的主体地位。吴老师提出，让学生在动手操作中激活经验，在对比交流中学会反思，在科学探索中求真。教学中要给学生营造一种适度紧张而有趣的学习氛围，引导学生在思维活跃的环境中学习，要让学生真正成为学习的主人，培养孩子们学习数学的能力而不仅仅是数学知识。 第四辑是好吃又有营养的数学课。结合很多教学设计实例，证明了在数学学习过程中需要给孩子提供主动猜想验证、动手实践的机会，让学生真正成为探索者，让他们通过自己的努力和尝试，去发现数学中的“新大陆”。 读完了这本书，让我感受到了吴老师数学课堂的活力以及吴老师对教育的热爱。让我意识到身为教师要做一个终身学习者，向书本学习，向专家学习，向身边的老师学习，要做一个勤学的教师，在教育路上坚定的前行! 很喜欢吴正宪老师送给老师们的这四句话，分享给大家： 在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要； 在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要； 在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要； 在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。 点评一姚汉薇 读了鲁静老师的读后感，让我知道了有一种善良叫“理解”有一种善良叫“尊重”有一种善良叫“博爱”。 做教师，要爱教育，爱孩子；做数学教师，要爱数学，爱数学教育。爱工作，才能感受到工作给自己带来无比的快乐；爱学生，才能体会到教育中的幸福；作为教师，我们只有真心的爱工作、爱身边的每个学生，才能使自己内心永远充满激情，才能使工作的每一天阳光灿烂。点评二王美蓉 对于吴正宪，很长一段时间里，我只知其名不知其人。也没读过她的书。李镇西在他的教育散中这样评价吴正宪:优雅而美丽，真诚而朴实，博学而谦逊，睿智而纯真。读了鲁静老师的分享，体会到吴正宪老师的数学课已经超越了数学知识的传授和数学能力的培养，它所包含的人文精神——尊重、平等、自由、宽容、信任……应该说对所有学科的教学都是有意义的。点评三马喆 做老师容易，做一名好老师不容易[捂脸]需要从很多方面修炼，总结三个词就是：有爱心、爱教育、爱学生！要想做一名合格的教师就要不断的提高自己各方面素质，像晓华主任说的一样，要满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福的行走！点评四于海荣 鲁静老师的读书汇报质朴丰富，含金量高，很能激发阅读兴趣，建议至少数学老师们要读读这本书！鉴于书中所蕴含的人文精神对教育教学的意义，我们要铭记：“在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要； 在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要； 在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要； 在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。”点评五王晓华 卢静老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》读后感，让我知道此书主要写了四个方面的内容。第一辑是把教育作为人生幸福的源泉。第二辑是真心与儿童做朋友。第三辑是让学生真正成为学习的主人；第四辑是好吃又有营养的数学课。 这本书里写满了吴老师数学课堂的生命活力和对教育的热爱。 所以我们要向吴老师学习，满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走！ 《追风筝的人》读后感谭宏娇 虽然是第二次阅读这本书，但这次我只用了两天的时间读完，对我来说，算是一气呵成了。感触很多，很广，但总是不能用我仅有的文学水平来表达我内心的感受，比如说阿富汗的苦难的人民，种族歧视，以及人性的正面剖析…… 人是一种生性懒惰的动物，这我们都知道。身体懒惰不用说，而心灵也是身体的最好反映——我们永远都喜欢以最简单、最省时省力、最不麻烦的方式去解决问题，所以，当我们遇到拦路虎，或者巨石时，我们想到的是绕过它，而决不会去把它撵开。 懦弱是因为我们逃避，谎言是因为我们逃避，盗窃是因为我们逃避，逃避责任、逃避正义、逃避受苦、逃避肉体受到伤害，我们面对着巨石、猛虎的时候，总认为采取绕开它们这一办法，能让我们活得更容易。 可怕的是，这巨石不是实际意义上的巨石、猛虎不是具体意义上的猛虎，它们不过是大千世界各种劫难的代名词。倘若它们阻挡了你的前进，你大可绕过它们，但只要你还有多少良知和尊严，你无法阻止它们对你的审判，除非你撵开它们，甚至将其击垮。它们会在你绕过它们之后，如同幽灵一般偷偷爬到你的背上，沉沉地压着你。然后你在自己的生命道路上沉沉前进，让你走得越来越累，紧憋着气，总吐不出来。不知不觉中，我们便成了懦弱和谎言的傀儡，做出夺取他人成全自己的勾当。 小说里阿米尔当时陷害哈桑的做法和动机，我能理解他。自己是一个完美主义的人，在一些情境里，也算是眼里容不得沙子。往往，越珍视越喜欢的东西，就越容不得一点点瑕疵。对与错的界限，划分得太过明显。不是对，当然就是错了。正因如此，阿米尔在那件事后不敢面见哈桑，其实真正不敢面对的是当时懦弱，卑劣的自己。小孩子的内心装的东西不多，一丁点的小事都可能被放大了无限倍来看。更何况哈桑就和自己住在一个屋檐下，每天面见他一次，就是被提醒了一次自己卑劣，自私的另一个自我。想必换做成人也没有人愿意经受这样反复的折磨。 因果轮回这个字眼在脑海中回荡了若干遍。哈桑的兔唇在受重伤的阿米尔脸上“重现”；阿米尔对哈桑的孩子重复着那句“为你，千千万万遍”；对两代人施暴的阿塞夫最终成为哈桑口中的“独眼的阿塞夫”；阿米尔像疼爱自己的儿子一样对待索拉博。 尽管这是小说，但我仍相信世界上没有偶然，冥冥之中的因果早已为故事作下铺垫，拉辛汗说“当罪行导致善行，那就是真正的获救”，我想这也是因果的一种方式，在善与恶的天平上，阿米尔努力向着善的那端添加砝码来获得解脱，找回曾经失去的真主。他是幸运的，手握风筝线，他找到了生活的意义，不是苟且偷生，不是自我保护，而是将爱与希望传递。 有人说，人都是坏的，只是坏的程度不一样。 换个角度来看，我们也可以说，人都是好的，只是好的程度不一样。 小说结局的安排独具匠心。阿米尔喜欢的女子，在结婚前告诉他关于自己过去的事情，问他还能不能接受她。阿米尔回答说“当然”。看到这里，我的喉头一阵哽咽。一个人，得要经历多少苦难与折磨，才能慢慢将棱角抹去，丢掉执拗与自私，学会忍耐，学会平静地接受遗憾，接受不完美。成长的得与失，如人饮水，冷暖自知。 但是，无论如何，我们还是长大了，或者说，我们还是在成长中了。 只是，那些逝去的，是不是可以再回来身边。 我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。 我追。 我追。我追。 一日难再晨。人生能有几个十年，又有几个人能在十年里陪你成长，用尽心力取悦你，为你欢喜为你忧。为你，千千万万遍。 点评一于晓薇 《追风筝的人》这本书我在多年前也曾读过，但具体的细节差不多都忘了，刚才看了宏娇老师的读后感对内容又有了些模糊的记忆，尤其是那句“为你，千千万万遍”。 我觉得每个人心中都有一只风筝，我们都是追风筝的人，而这个风筝就像是我们每个人心中追寻的理想，信念。 文中阿米尔一生都在为自己当年的懦弱、胆小、自私而不断的忏悔，希望得到救赎，他一直在追寻心中的风筝，人之初，性本善，所以没有谁对谁错，要说错可能就是长久以来的种族歧视造成了当年的那个他，而那个“他”也只是在那样的社会背景下千万人的缩影而已，哈桑也一样，卑劣的等级差距让他人生中说的第一个单词就是主人的名字，这就是悲剧的开始，他心中的风筝就是忠诚，善良，并且最后他用生命诠释了这种忠诚，这就是一个悲剧，但悲剧中又展现了人性的善良，每个人都在不断的追寻，追寻心中的的那份完美。 我想这就是这本书经久不衰的原因，仁者见仁，智者见智，我们每一个人都在不停的追寻，为你，千千万万遍，就像我们建立的这个读书交流群，进入群里的每个人心中都有属于自己要追寻的风筝，我们期待追寻的过程自己可以越来越完美，期待追寻过程中早日遇到最好的自己！ 为了心中这份期待，我们也可以“为你，千千万万遍！”点评二于海荣 自我理解的同时，融合借鉴也是一种学习方式[微笑]因为宏娇老师的读后感，我又网上粗略阅读了《追风筝的人》内容简介，才确认确实读过这本书[捂脸]但基本没有印象，更别说理解书中所体现的人文思想精神内涵了[微笑]所以感谢宏娇老师带着我又重温了一遍经典，晓薇主任的互动又使这本书更加深刻生动的呈现，我想读书分享带给我们的意义价值也在于此，唤醒读书自觉，激发读书热情，丰富头脑，丰盈精神内涵[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评三张海荣 追风筝的人这本书我没有看过，但是看到红娇老师的分享之后，我特意从网上搜索了一下这本书的梗概。看完之后，也促使我要在假期中认真读完这本书。我们每个人或多或少都在年幼的时候做过一些让自己今后感到羞愧的事，这些事可能如影子一般伴随自己的一生，让你只能低着头去看他。可是时光不会掉头，自己尽力的弥补何尝不是一种自我拯救？所以我觉得文章的结局是向阳的，向上的。文中有一句话无论在什么时候想起，都是发人深省的。在阿富汗，有很多儿童却是没有童年的，可见战争对成人或儿童都造成了很大的身体和心灵的伤害。阿富汗经历过很多次的战争，但以美国为首的联军对基地组织和塔利班的反恐战争开始时，阿富汗的普通民众就生活在水深火热、朝不保夕的生活中。战争中的儿童面临的最重要的问题不是缺衣少吃，而是，是否能够活下来。相对比我们能生活在如此和平的年代里，我感到非常的荣幸，因为我们都知道，我们得到的这一切也是来之不易的，都是由前辈的牺牲换来的。应该说，生在和平年代的人们是幸福的。中国的抗战及解放战争也是经历了漫长的时间，所以我们要更时刻需要铭记过去父辈为我们幸福生活打拼的辛酸年代，也要珍惜我们现在拥有的和平、安逸的幸福生活，和平，安逸的生活，也是由在各个岗位人们付出换来的。点评四王晓华 我记得谭老师在去年的影视剧《老师好》的观后感中，留给我印象深刻的一句话是:“我不是在最好的时光遇见了你，而是遇见了你，才给了我最好的时光。” 今年的读后感《追风筝的人》中让我难忘的一句话是“为你，千千万万遍。” 这本书我也读过，他是美国作家卡勒德-胡赛尼的经典之作。巧妙、惊人的情节交错，让人瞩目。家庭与友谊、背叛与救赎,本书没有虚矫赘文，只有精炼篇章。 风筝是象征性的，它既可以是亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。 每个人心中都有一个风筝，愿我们能像阿米尔一样去追，让心中的风筝飞得又远又高。 《在绝望中寻找希望》读书分享 杨丽丽 漫长的寒假在大家的期盼中如约而至，假期生活你是怎样规划的呢？我想大都会说：终于放假了，我要睡到自然醒；世界那么大我要去转转;世间万物，唯有美食不可辜负。当然，我也不例外。每天睡到自然醒，由于疫情的原因计划的旅行落空，手机成为了我的挚友，早起拿起手机，抖音、淘宝、快手、拼多多各种app刷个不停，偶见直播间好物，抵制不住诱惑的我成了直播间的宝子、老粉儿，下单的快感满足了我的虚荣心。当看到卡里的余额和一分一秒过去的时间，我开始慌乱、迷茫，无意间拜读了俞敏洪老师的《在绝望中寻找希望》一书，让我感悟许多，也心静许多。 俞敏洪老师每天晚上12点之后会坚持写一篇文章，而《在绝望中寻找希望》就是这些记录文字的呈现，俞老师的文字朴实而真诚，阅读他的文字，能感受到他向上的张力、昂扬的态度和智慧的人生哲学。这本书分为“写给自己”、“写给年轻人”、“写给生活”三大篇章，细数了他50年心路历程、20载创业风云与年轻人分享他对世界和人生的看法。在这个充斥着不安感的浮躁社会，他的文字给人以坚定的力量，让每个人更好的思考应该如何更积极地度过人生。 首先，在开篇中，他说，“青春其实跟三个“想”有关——理想、梦想和思想。如果我们能够坚持自己的理想，追逐自己的梦想，并且探索自己独立的思想，我们的青春就开始成熟了。”这三个“想”应该也是我们从小到大听过很多次的了。坚持理想，说来简单,但要求我们的是一种永不放弃的精神，坚忍不拔的意志力和不惧挫折的耐受力。但也只有坚持理想，青春才有不竭的动力源泉，才能焕发出强大的生命力。梦想不分年龄，就像“梦想还是要有的，万一实现了呢。”这句话在最近流行起来。文中提到作者本人两次高考失利，但他没有放弃自己的大学梦，最终考进了北京大学。杨振宁教授到了82岁还结婚，这都是青春洋溢的表现，只要永葆热情，永远具有奋斗精神，那他的青春就永不停止。生命不息，战斗不止！独立思想体现的是一个人的人格，只有拥有独立的思想，才是一个活的人，一个有精气神的人，我是这么理解的。 其次，在上篇“写给自己”中，有三点让我感触颇深。 一、做人就要跟着牛人跑。俞敏洪老师从来不嫉妒比他优秀的人，他总是追随他们，公开或偷偷地从他们身上汲取精华、完善自己。是啊，人外有人，古时就有“三人行，则必有我师焉”，现在自然也要学会追随优秀的人也就是所谓的“牛人”跑，取长补短，这样才能让自己也离优秀更近一步。 二、坚持“8字原则”——真诚，关怀，倾听，谅解。这是俞敏洪老师对待朋友的态度。真诚即保持善良，用真情实意与他人相处，用真诚对待他人，自己也会得到更多真诚的回报。关怀非请客吃饭、嘘寒问暖，而是在朋友真正需要你的时候你总会出现，这才是真正的关怀。倾听，是不管与谁相处都必须要学会的技能。善于倾听，善于思考，倾听朋友的高兴与伤心，倾听朋友的抱怨与吐槽，并试着去理解、去感同身受，这样才可能拥有更多的朋友。谅解，学会宽容他人，人人都有不足，也没有人能做到完美。所以，宽以待人，严于律已。 三、世界上，除了真善美，还有什么更值得人类追求的东西吗？“真就是真知；善就是完善的人格、积极的价值观，以及对众生的宽容；美在于内心的喜悦，在于欣赏美和创选美的能力。”俞敏洪老师对真善美的定义概括如此。是啊，这代表了一个人的精神和灵魂，一个失去了精神和灵魂的民族，就好比行尸走肉，就会沦为物质和肉体的奴隶。我国也倡导社会主义核心价值观，倡导富强，民主，文明，和谐，倡导自由，平等，公正，法治，倡导爱国，敬业，诚信，友善,这24个字虽是国家层面的希冀，但也体现了对真善美的追求和向住。现代教育最重要的不应是分数，而是来自师长的人文关怀、精神气质培养和心灵陶冶。 以上，就是我读这本书的简要感悟。由于时间的关系，中篇和下篇我还没有来得及品读，当然，此书给我的启发不止于此，接下来我会细细品读整本书，体会作者的精神和人生哲学。最后，推荐一部唤醒很多人关于青春、关于梦想、关于激情的电影《中国合伙人》，这部电影是以新东方的故事为原型创作的，我们知道新东方的创始人也就是本书的作者俞敏洪老师。随我一同观影去吧! 点评一曹丹丹 我与丽丽老师的假期如出一辙。刚放假时有点报复性放松，后期感觉这样属实太过放纵。其实对俞敏洪我真的是不太熟悉，但说道新东方瞬间能想起这个人来。人有理想，梦想，思想。是由理想的引路，梦想持续发酵，思想上的共同进步。虽没有看过，但看过丽丽老师的分享，会去拜读的[机智]点评二王美蓉 受双减政策影响，前段时间看过关于新东方的报道。新东方逐步关店、退租，列出了停止义务教育阶段学科课程的时间表。并且把一部分分校能够使用的课桌椅等学习工具，捐赠到一些需要的学校去。 新东方的创始人俞敏洪可以算是成功人士。他写的书竟然有五六本，他结合自身成长经历，朴实无华，娓娓道来，那种真诚真实的力量总能触动人的内心，值得一读。 这样的人物曾经自卑18年，在班级一直是个丑小鸭，大三因病休学那年读了800本书。背了大量的英语单词。看了丽丽的分享，俞敏洪的成功，源自于他的自律。他是个有理想，有梦想，有思想的传奇人物。 当初因为英语不好经过三年高考，从江苏农村考到北大，操着一口浓浓的家乡话，常常自卑。就是这样一个普通话都说不好的学生，经过刻苦学习，竟然留校任教英语老师。完成了从草根到精英的逆袭。 后来离开北大，从开办英语辅导班开始创业，慢慢扩大规模，邀请王强徐小平加盟，组成了新东方三驾马车高管团队。 一路高歌猛进，直到美国上市。带着中国教育第一股的光环，新东方的成功故事不但激励了教育行业，还成为时代青年的偶像，成了奋斗励志的代名词。 感谢丽丽老师的分享。绝望中寻找希望，致敬奋斗者俞敏洪！相信他还会创造奇迹。点评三任美英 丽丽老师的读书分享中提到:世界上，除了真善美，还有什么更值得人类追求的东西吗？如果是以前我不会给出什么肯定的答案。有人可能是追求名利，有人可能是追求快乐，有人可能是追求爱情……但是自从父亲生病后，这个问题如果让我来回答，我会肯定的回答，追求眼前平平淡淡的幸福生活，热爱我的工作，珍惜和家人在一起的每时每刻。人在健康的时候可能会对生命感悟很少，只有在失去健康后才知道生命如此美丽。生命是单程路,不论你怎样转变抹用，都不会走回头路，如果明白和接受这一点.人生就简单得多了。在我们所具有的一切缺点中,最为粗鲁的乃是轻视我们的存在. 生命是真实的,生命是诚挚的。点评四王晓华 看了大家的评论与感悟，我迟迟没有动笔，因为这本书我没有看过，不知该说些什么。但你们的文字足以感染我，俞敏洪这个新东方的创始人，他成长和奋斗经历，却是我们心中崇拜的偶像。 理想、梦想、思想。坚持理想，追逐梦想，探索思想，我们才会成熟与成长。 跟大家一起读书，一起分享，一起交流，每天都收获着、进步着、快乐着……点评五于海荣 感谢丽丽老师的推荐，买了这本书，源于对书籍本身的向往，还有对俞敏洪老师的敬佩！他捐崭新桌椅举动的确是大爱，大格局！“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永”！ 抱着手机刷个不停的假期，被丽丽老师描绘得极其生动！感动于老师们的自律状态，不论假期多么自由放松，交“作业”都毫不含糊！对书中内容高度概括呈现，对所蕴含的精神实质、思想内涵进行深刻剖析，结合时代特点与生活实际深度理解内化，遣词造句都很用心！感谢每位分享老师带着我们奔向一本又一本书！品读大家的分享，欣赏互动碰撞的火花，自豪于二小教师们向下扎根的主动意识，向上生长的积极精神样态，为大家点赞！ 《做有温度的教育》读书分享张庆男 期待的假期已经到来，和朋友借了《做有温度的教育》这本书，下面和大家分享一下我对这本书的粗浅认识。 方华老师的这本书共有六个章节，其中大部分文章是从一个教育管理者的角度，或是从一个教师的角度来写的。这本书中让我看到了方老师的教育高度以及他对教育的独到见解。他通过大量的教育现象和问题，提出了自己多年工作经验总结出的解决方案和策略。 走上教师这个工作岗位已有一年多的时间，我觉得教师这个职业真就像方华老师所说：“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”。教育不能缺少温度，这种温度是是基于人性所需要的精神温度，更是让孩子的心灵富足和自豪的精神温度，有温度的教育能让孩子体会到教育的温暖与幸福，对我们教育者来说也是一样的。 一、教育的温度是润物无声的关爱 方华老师在书中说：教育是“爱”的事业，爱学生是老师的天职，老师要学会管控自己的情绪，记得教一年级的时候，班级里有一名学生课上小动作特别多，也不认真听讲，爱讲话，叫他回答问题几乎没有答对过，课下有空的时候，我找到他单独辅导，发现他其实还是很聪明的孩子，一点就会，于是我耐心的对他进行了思想教育，可是下次上课也就坚持一会，又坐不住了，回答问题还是不会，我当时很生气，也很失望，心想怎么就不听话呢，但是转念一想大人的习惯都没那么容易改正的，何况是个孩子，接下来我在课堂上经常提问他，表现有一点进步我就表扬他，随着我对他的关注增多，慢慢的他的听课状态越来越好，慢慢就开始主动学习主动举手回答问题了，看到了孩子的进步成长，我很开心，可能这就是有温度的教育的力量。 二、教育的温度是课堂上不规整的可爱 方华老师在书中强调。学生参与的课堂才是有效的课堂，但是学生的课堂参与应该基于他们对课堂的深刻理解，而这种理解来自于孩子们真正感受到课堂的轻松、快乐时的内在体验，所以他们认为课堂上不需要整齐的掌声和笔直的坐姿。说到这里，我想到了我们班级一个好动爱说的小男孩，他成绩不错，上课还算认真，但是就是经常听课听到特别投入时有时会站起来，有时候举手时会跪在凳子上，有时会抢着把答案说了出来。我经常会说他不遵守课堂纪律，出现这样的行为后训斥他，希望他能慢慢改掉。但是我有时发现当他特别在意坐姿和纪律的时候，反而会出现溜号的情况。 读了这本书引发了我的思考：我们要求孩子要有笔直的坐姿是为了什么？答案是维护课堂纪律。那维护课堂纪律的目的又是什么呢？是为了课堂上有好的教学效果。作为老师我们有没有想过我们对孩子们提出的要求他们是怎么想的？做到了会达到什么样的效果？我们只关注了孩子们“不良的举动”会影响教学效果，我们有没有真正去关心他们的实际感受？课堂上师生本应是轻松、愉悦、坦诚的交流，允许有不同路径，不同方式。反思我的课堂只是注重了学生的学习行为、方式和策略，而忽视了学生用自己的方式寻找目标和答案时的痛苦，艰辛、欢乐、质疑等学习体验。这种体验的过程正是学生学习思维训练的过程，是学习之根，学习之魂。所以方华老师说：如果他们累了，可以适当的放松一下，在不影响自己和他人学习的情况下的偶尔的“不良举动”是可以被课堂接受的。 作为一个年轻教师，很多理念我是无法达到方华老师那样的高度的，对于书中很多词句还无法获得深刻的理解，但我想通过今后的工作积累，我定能从中慢慢悟出它们的含义。 点评一王美蓉 一本书，就是一个世界。 光看方华老师的《做有温度的教育》一书的书名，犹如走进了一个有温度的教育世界中，周身好似被柔和煦暖的阳光普照着，温暖而感动。以前听过的讲座，有人爱用这个名字，还有的学校文化爱用这样字眼。可能是很多教育人的教育观与方华老师的观点不谋而合，也许是受方华老师的影像…… 看了庆男老师的读书分享，我理解的做有温度的教育就是班级管理有温度，课堂教学有温情，学生心中有温暖。有时间时我也读读方华局长《做有温度的教育》这本书。在如此惬意的时光中行走，在朴实而率真的文字里徜徉，感受着方老师长期以来对教育的实践与梦想，以及字里行间折射出的对教育的温度的追求与渴望。 感谢庆男老师的分享。希望我们也像方华老师一样，是一个真正用心做教育的人，是一个善于思考，注重实践的人，是一个有思想、有温度、有深厚教育情怀的人。点评二孙晓雪 “温度”——多么温暖的字眼啊。庆男老师的读书分享引人深思，做有温度的教师，何尝不是我们所有教育工作者的初衷，但是现实情况是我们虽然都是从孩童时代走过来，但是却在成人后总想用大人的方式教育孩子。 读了庆男老师的分享，我不由的为方华老师的观点鼓掌，方华老师强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生爱中接受教育 其实教育很简单，一腔热爱，一份宽松，俯下身来走近孩子，了解孩子。让孩子真切的感受温暖。希望我们我们都能做有温度的教育，成为一名有情怀的教师。点评三谢晓东 看了庆南老师的分享，让我知道有时候考虑的角度似乎都是自己认为学生怎样，没有真正的从学生的角度出发。教育是个周期长影响力深的领域，教育是个充满的爱的领域。有人将教师比喻为点灯人，让教育充满爱充满温度，做一个幸福的点灯人，做有温度的教育。点评四王晓华 做一个有温度有情怀的教师，起始于辛劳，收结于平淡。 教育要把学生当成活生生的人来看，给孩子更多可能，用温润的内心，浓郁的情怀，去关爱孩子的健康成长，这样的教育，才会是有温度的教育，有生命的教育，有灵魂的教育。 在这本书里，让我们看到方华老师教育的高度。教育是一个慢工程，让孩子在“静”的环境下成长，给孩子一个美丽的期待，尊重孩子，呵护童心，这不仅是教育的“能”，更是教育的“德”。 所以说，教育应以慈悲为怀。这需要我们每个教育者都要有爱心、耐心、诚心，在教育这条路上，做一个有温度的老师，不忘初心，温暖而行！ 感谢小张老师带来的读书分享！点评五于海荣 读书分享、互动让教育不但有温度，更有深度和广度[强][强][强]庆南老师的分享文如其人，暖暖的文字里流淌着对教育的质朴认知，对学生真诚的爱与包容。大家互动的文字散发着教育的哲理与芬芳，感谢各位用心用情的分享互动，唤醒我们更好的理解教育真谛，感受教育美好，消除职业倦怠和熟视无睹，带领孩子们过一种幸福完整的教育生活[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 《平凡的世界》刘海萌 这是一个喧嚣浮躁、道德危机的时代，每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。每一个正在虚度生命的人们都该读《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜。 《平凡的世界》是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人位代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。　 从孙少平，到孙少安；以及田晓霞，田润叶；少平的师傅及师娘，少安的山西老婆等。还有那个山村里面所有的人际关系，世故的，淳朴的，农村特有的风情和地域色彩。里面包容了路遥太多的写作功底和技巧，他对农村的热爱，对中华民族传统美德的赞扬，都在作品中得到了良好的显现。他崇尚艰苦奋斗，坚信承受苦难是成功的必然，他不忘歌颂中国农民那一颗质朴的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神，不忽视属于农民的那种特有的爱情表达方式，以及由于文化差距而引起内在素养不同而造成的爱情悲剧。　　 中国是一个农业大国，中国的世界就是农民的世界。而路遥，用敏锐的眼光注意到了这点，取材于中国西北部黄土高坡一个普通的农村，然后，在农村与城镇之间的冲突与矛盾中展开整个故事情节。用这样一个具有代表性的小小世界折射了整个中国，整个人类的平凡的世界。　 　小说中对于人物的刻画极其独到，注意人物的现实性。比如，孙少安，是个耿直、质朴的农村男子，他善良，能吃苦，有责任心，同时血气方刚，真心地爱着润叶。但是却因为他出身卑微，而润叶却受过高等教育，所以，他在润叶面前表现出退缩，爱，却没有勇气，爱，却自卑。这样的心理矛盾，路遥刻画得细致入微，尤其逼真。同样，也很符合现实状况及现实心理。他，最终错过了润叶。但是，同样因为他的小农意识的局限，他娶了山西姑娘之后，生活便替代了爱情，一切平淡了，生活便是真实的生活了。　　孙少平与田晓霞的爱情，无不让人感到惋惜，那么好的一个姑娘，受过良好教育，活泼，勇于追求，热爱生活，爱着孙少平。却最终生命赋予她只有那么短暂的二十几年。后来，少平和师傅的妻子结合。一切都很平淡，没有轰轰烈烈，故事的深刻性，我们却可以明显地感觉到，它在我们心里烙上了深深的烙印。　　 路遥的《平凡的世界》着实是一本太好的书。当然只有自己感受才最具有说服力。里面还有太多的蕴涵丰富的内容，等待着大家去挖掘。我想：读了《平凡的世界》最大的收获就是，让我能够认识到平凡的人平凡的生活最伟大的，能够让我在努力奋斗的同时时刻提醒自己保持一颗平凡的心。但愿自己在今后的人生岁月中，不管是失意落魄，还是辉煌兴奋的时候，都能够想起路遥，想起《平凡的世界》。 我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上成千上万座村落的一座，但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大优点就是认识到自己是平凡的。路遥为我们讲述的不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信仰和追求。　 　人的一生就像这本书一样，不在于结局如何而在于过程是否精彩，人生就该像主人公孙少平那样对生活从来不低头，不断地去探索和追求。在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。　　 我们每个人都生活在这个平凡的世界里，现今的社会是一个喧嚣浮躁、充满诱惑的时代，我们每个人也都怀揣着梦想追求着自己的快乐生活，而快乐与否往往在于自己的一念之间。人应该活得乐观，活在自己的世界里要用更广阔的眼界去审视我们周围的世界，这样才能不至于将自己囚于一个狭小的范围，人生才是更加充实的。这样对人生才能更有独特的理解，也才能豁出自己的个性来。也许我们在平凡的工作中会遇到许多琐碎的事、不公平的事，可是只要我们学会适应、学会改变、学会选择与放弃、学会善待自己，那么我们就会从中体会到快乐，所谓日升日落，愁也一天，乐也一天，为何不欢欢喜喜地去面对每一天呢？ 劳动者是幸福的，无论在哪个时代。《平凡的世界》正白纸黑字的告诉我们这样的人生真谛。它响亮的提出，人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，上帝对他就是平等的。只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次。这是一部用生命来写成的书。在亘古的大地与苍凉的宇宙间，有一种平凡的声音，荡气回肠。　　在这部小说中精彩的片断是丰常多的，然而我最欣赏的则是下面这一段：每一个年龄的人都有自己的生活圈子，对于少平来说，目前田晓霞就是他生活中最重要的一个人。在某种意义上，这个女孩子是他的思想导师和生活引路人。在一个人的思想还没有强大到自己完全把握自己的时候就需要在精神上依托另一个比自己更强的人。也许有一天学生会变成自己老师的老师这是常常会有的，但人在壮大过程中的每一个阶段都需要求得当时比自己的认识更高明的指教。　晓霞可谓是一个完美主义者，少平却是带有消极色彩的劳动人民的形象。两个可谓是不同世界的人却能在感情方面达成默契，可真是作者的匠心独运，然而两个人感情达到高潮时，作者又塑造了一个悲剧，故事情节真是波澜起伏啊。　　 作者通篇几乎都是塑造的悲剧情节，不管是少安、少平、润生、金波、润叶、晓霞、丽丽、红梅，作者都是以悲剧圆场，尽管当中充斥着一些苦涩的圆满，就是因为这些富于悲剧性色彩的人物才会引起读者内心情感的晃动，要是我来拟定这部小说的结局，我会把晓霞与少平结合在一起，虽然事事不能尽如人意，但是至少也应该像润叶与向前的结局。　　生活是那么地折磨一个人啊。当润叶听到武蕙良与杜丽丽的不幸时，她的内心像潮水般在涌动，她反应不过来这是怎么一回事。难道世界上就没有从始至终的爱情和幸福吗？这该为润叶遗憾呢，还是为她欣慰？　　生活总是美好的，生命在其间又是如此短促；既然活着就应该好好地活。思念早逝的亲人，应该更珍惜自己生命的每个时刻，精神上的消沉无异于自杀。像往常一样正常的投入生活吧！即便是痛苦，也应该看作是人的正常情感，甚至它是组成我们人生幸福的一个不可欠缺的部分呢！　　当我写以上的文字时，我的内心却在不断地跳动，可能我已经深深地感受到了其中的内涵，也可能是因为我的内心已经被感情所触动，反正我感觉这本书对我的触动挺大的，不仅是里面真实的故事情节，而且还有里面跌宕起伏的爱情故事。我想一个人对做某件事情不应该顾忌太多，就比如感情吧，不能因为怕受到感情的伤害而索性不敢去面对它，可以说当感情来到时，我们应该抱有一种积极地心态，不能表现出一种犹豫不决的心态，感情在于不断地交流，不管是交流什么它都会消除彼此之间的隔阂。我想对于工作中的我们思想和感情应该相对开放一些，不管是在熟人还是在陌生人面前。我们应该不断地去尝试，不用太在乎别人的看法，否则它会阻碍你的前进。　　 点评一王美蓉 “你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。但是平凡不代表平庸，看了海萌的《平凡的世界》读书分享，再次体验到平凡的世界里，凡人辉煌的人生。 从海萌两三千字的分享中，看的出你对这本书的喜爱，对书中的人物有了自己独特的认识。你的分享把我的思绪带回以往 我读这本书没有海萌体会的那么深，当年读着会不自觉的流泪，在孙少安、孙少平的身上看到了我们那个年代人的影子。当年考学时作为家里大的不能选择高中读大学，只能读中等师范，一是有奖学金，二是可以早点就业。只有这样家里的小弟小妹才能继续有书读。记的我们宿舍十个女孩子不敢吃食堂里贵的饭菜。很少买零食，偶尔回家带回来的咸菜会一抢而光。除了校服，运动服没啥其它的好衣服。宿舍里谁要是买了一件新衣服，大会抢着试穿一会。那时我们是那么贫穷，却又是那么的快乐。是呀！我们改变不了原生家庭的贫穷，那就努力让精神世界丰盈。 书中有一句话，对我的触动很大：生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。点评二于海荣 海萌老师的读后感很接地气，自己真实的感受自然的流露，毫不做作！能感受到读者受作品感染澎湃的情绪，也不乏自己对作品的深度解读！ 我也特别喜欢路遥的鸿篇巨制《平凡的世界》，人物形象塑造特别鲜活生动，个性鲜明：少安的勤劳、智慧、勇敢、担当和不服输的精神，是农村贫瘠土地上蓬勃燃烧的希望；少平对于寄希望于读书改变命运，一次又一次不屈的抗争同样是“平凡的世界里”极其耀眼的一束光；美丽善解人意的润叶对“被安排”的爱情的抗争，是那个时代女性追求独立自由自主情感生活的真实写照……我觉得平凡的世界平凡的人们，都有着了不起的与命运与现实抗争的“不平凡”的精神！ 大家可以追剧《平凡的世界》，多条主线，人物众多，情节丰富，平凡苦累的生活中时常漾气欢乐的小水花，有泪水，有欢笑，有苦难，有希望，这就是平凡的世界真实的生活！点评三张淑琴 读了海萌老师的读后感，勾起了许多学生时代的美好回忆。《平凡的世界》这本书，我在扎师上学时读过，不仅学到了很多优美的语句，更重要的是，我从这本书中感知了很多从没有过的经历体验，看到了那么多人物丰富的内心世界。因此，废寝忘食地朗读，记得当时是学生科的霍成科长教我们班的文选课，他的工作非常繁忙，那天，上课铃响后，霍老师没有来上课，可能是去开会了！我不禁窃喜，大可以在课堂上无所顾虑地读书，而不必把书藏在课桌下，趁着老师不注意，偷偷地瞄上几眼。当时我是他的课代表，赶紧安排大家读书、习字，自己则跑到教室的最后一座，痛痛快快开启读书之旅。以至于霍老师什么时候进来都没有任何感知，同座用胳膊肘提醒我，我大声嘟嚷着:“别打扰我，孙少平可是一个上进的人，可惜，错生了年代……”周围的同学忍不住笑出声来。一双大手从我的书桌上收走了《平凡的世界》，我以为迎接我的会是一番指责和批评。没想到，霍老师说，他就是西部人，毕业于中文系，很高兴看到自己的学生读《平凡的世界》，让我谈谈对书中某一个人物的看法。我记不清楚当时具体说了什么，但是霍老师却大大表扬了我一翻，并且现场推荐了很多书籍给同学们。后来，我们班在学校艺术节上推出“小说展”，许多同学的佳作纷纷发表于《大中专》、《微型小说》等刊物。不管是谁，只要发表了作品，就把稿费拿出来一半，请大家吃冷饮或者零食（鱼皮豆、糖葫芦、锅巴……）我是美容主任的校友，低她两届，要知道，这些好吃的，都是我们那个时代的最爱。当时，我们班在教学楼二楼，班级的欢声笑语是那个楼层里最多的。 再读《平凡的世界》是在两年前的寒假，从王思华老师（高我五届的师姐）那里借来的。望着干净厚重的书籍，我担心弄皱，赶紧包上了雪白的书皮。书中的内容没有变化，间隔20年再度朗读，却因阅历和时间的积淀，对书中的人物看法更为真实和深刻。 孙少安和孙少平都是土生土长的农民子弟，尽管他们的结局不同，但他们却都时时刻刻为家里人着想：孙少安放弃了辉煌的中学生活而回家下地干农活是为了帮助年龄大的父亲分担劳苦;孙少平来到城市寻找自己的梦想也是为了帮经济贫困的家庭变得富裕起来。 在这本书中，最让我感慨万千的人物就是孙少平了。他的生活丰富多彩：有过失落，也有过辉煌。从他第一次“失恋”，他就变得越发的成熟，他开始逐渐地分担家庭的困难，而同学田晓霞的帮助更让他找到了人生追逐的目标，他开始有了自己的理想：他不想顺承当一个农民的命运，他要打破这种世俗，到大城市里去谋一条属于自己的道路。虽然他在这条道路上受过艰辛，磨难，但他从来没有过怨言。相反，他常常用自己的目标来激励自己，迫使着自己去努力，去奋斗，正是他这种顽强的毅力和不怕苦的精神，让他从一个到处找工作且吃苦卖力的揽工匠成为了吃“公家饭”的煤矿班长。 孙少安虽然没有闯出农村，但他也凭借自己的勤恳在农村里闯出了一片属于自己的天地。文中还描写了：从追求自己的幸福到最后屈服于生活的田润叶;与孙少平志同道合且又互相深爱着对方的田晓霞;渴望自由爱情却被家庭无情拆散的金波······这每一个凄美的爱情和感人的故事都会吸引着你继续去阅读。 今天看了海萌的读后感，跌宕起伏的心情，让我觉得自己很幸运，当年在家中排行老大的姑娘可以在父母的支持下继续读书，现如今拥有了幸福的家庭。 我该是让13岁儿子也读一读《平凡的世界》。他们这代人又会有怎样的感受？点评四王晓华 路遥《平凡的世界》，我家也有此书，共三部。是孩子上高中时老师推荐读的。我没有细读过，因为三本书太厚，我感觉自己没有毅力把它读完，早早地让我束之高阁了。 今天看了海萌老师写的三千多字的读后感，特别佩服，并且能把这几部著作读完，了不起。 走到书橱上，拿起这几本书，在第一部上，看见作者写到“谨以此书献给我生活过的土地和岁月。” 可以看出作者对生活的热爱。平凡的人，平凡的事，单单从这三本洋洋洒洒的文字中，可见作者深厚的写作功底和敏锐的社会洞察力，路遥不仅对人物的刻画，入木三分，而且对语言的描写，更是让人隔着文字，如见其人。 人物多，故事多，这就是平凡的世界，平凡人的生活，有时间，一定要花费一些力气，把它读上一读。你们推荐的书，我咋都想读呢。现在正在读《追风筝的人》，之前读过，就像有的老师所说的，时间长了，没什么印象了。所以说，好书不厌百遍读，每次读都有每次的收获。 读书是最好的修行，让读书伴随我们生活的每一天！ 希望这四十多天，我能坚持每天与大家交流互动，每天都能写上几百字，四十多天就是一两万字，这也是非常了不起的，日日笔耕不辍，定会有收获。 来，写一写，让我们一起行动吧！点评五季亭亭 海萌老师推荐的这本路遥《平凡世界》我也非常喜欢。 我很喜欢路遥的出发点——平凡的世界。劳动着是幸福的，无论在哪个时代，只有作一名劳动者，不把不幸当作负担，才能去做生活的主人，用自己真诚的心去体验，毕竟生命属于我们只有一次。《平凡的世界》用白纸黑字告诉我们这样的人生真谛。它响亮的提出：人，无论在什么位置，无论多么贫寒，只要一颗火热的心在，只要能热爱生活，路遥眼中的世界是平凡的，双水村只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，就是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美、丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。当他得到调出煤矿来到城市的机会时，最终他选择的是煤矿。这不是说他有多高的觉悟，而是他对自己工作过的地方充满了热情和眷恋，所以他选择了平凡。脚踏实地，才是平凡中的伟大![拥抱][拥抱] 《教师的时间从哪里来》张娜娜 自从正式成为一名教师以来，每次和其他行业的人谈到自己所从事的工作时，我听到最多的评价就是，当老师多好啊，工作轻轻松松，每天都有很多自由支配的空闲时间，还有寒暑假等诸多读假期。我相信我不是个例，每个老师都会听到这样的评价。 在成为一名教师之前，我也是这样认为的。然而工作两年以来，我的看法彻底改变了，我认为这种观点很荒谬。诚然，在学校工作是有寒暑假。但在正常上课的时候，我每天都要忙的晕头转向，每天的时间好像都不够用，我相信大部分老师都有这样的感受。时间都去哪里了呢，为什么我的时间总是不够用呢？相信很多人都在思考这个问题，读了苏霍姆林斯基的《教师的时间从哪里来？》之后，我有了一些感触，虽然有工作多的因素，但更多的是自身原因。 没有时间，这句话好像是一把利剑，即不利于学校工作的开展，也会损害教师的家庭生活。如何解决时间问题，主要看教师本身的工作方式和性质。书上举了一个30年教龄的老师的例子，在讲了一节完美的公开课之后，一个老师问他花了多长时间准备这节课，那位教师说："对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。"如何终生准备这节课呢？那就是读书。我们读书不是为了应付明天的课，而是为了充实自身的知识储备，让自己的学识更加渊博。随着自身知识量的积累，那么自己教的这门课那点基础知识，只是沧海一粟而已，教学工作会变得无比轻松，在课堂上自己也会有更多的精力去关注学生的学习状态。这样的话，自己就不会觉得时间不够用了。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上搜索着相关的图片和知识，趴在电脑前浪费时间。这应该就是平时不学习，急来抱佛脚的后果。有时候我在课堂上讲着讲着便停顿下来讲不下去了，本想把教科书以外的东西多传授给学生，用丰富的材料调动他们的学习兴趣，可是觉得自己肚子里的东西太少了，搜肠刮肚却无法清楚地给学生讲述，有时为了一个活动，绞尽脑汁却总也想不出属于自己的有效设计。所以说读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求! 曾经有位教育家说过:“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的。这是做一个真正的教师所不可缺少的精神底蕴”。我完全赞成这句话，并深有同感。苏霍姆林斯基也告诉我们，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。而仅仅局限于教材内容的备课，会使课堂变得缺乏情感，学生的兴趣也会荡然无存。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。 作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间很快过去，可收获却不大。 读了《教师的时间从哪里来》，我对苏霍姆林斯基的教育理论有了进一步的理解和感悟，同时也深深知道了自身的诸多不足。他让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，终身阅读、终身学习，以自己丰富的学识扩展自己的教育空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的求知热情。作为一名新时期的教师，我理应主动地学习，这是作为一个真正的教师不可或缺的“精神底子”。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。 点评一王亚南 教师为学生授业解惑就像把水桶里的水浇在地里的秧苗上，看了娜娜老师《教师的时间从哪里来》读后感，我想到的是唤醒我们要做一名合格的教师，不但要有责任心、爱心，更要有一股终生学习韧劲的教育初心。其实我们都知道，读书和运动一样，是需要长期坚持的事情，长年累月的坚持又是一件非常容易失败的事情，但想想我们刚入职成为教师的时候的初心，我们经历了那么激烈的考试竞争，坚持读读书做做运动的挑战显得简单多了吧！书中讲公开课的有着30年教龄的资深教师，说自己那节公开课准备了一辈子，说的一点也不夸张，如果我们想让自己的水桶里有源源不断的水源，可以浇在学生们渴求知识的秧苗上，那我们就要不断读书学习，不断往水桶里注入新的水源，从而可以在我们40分钟的课堂上随意拓展知识，向课堂要质量，那样才能真正成为可以为学生答疑解惑的合格教师。也让我们的课堂变得更受学生喜欢。让我们共同努力，养成每天读书和运动的好习惯，共勉！[呲牙][玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评二王美蓉 看了娜娜老师的读书分享，想起在公众号上看到这样一篇文章：《教育最可怕，一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的家长在拼命育儿》。 文章中，有这样一些观点—— 当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。 在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师，在辛勤甚至忘命地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。 其实哪个教师不知道读书的重要性？现实是工作中大部分教师上班时没有时间读书！想想在学校且不说各项活动，就连上厕所都要小跑，拖着一天的疲惫很难静下心来读会书。 好在我们还有寒暑假，假期里大家都会计划着读上几本书，给自己充电。当家庭琐事使我们读书进度与热情慢了下来时。看看群里老师们的分享，又燃起了我们读书的热情。相信每天在群里潜水的老师们，也都在默默的学习成长。期待更多的老师能参与互动，让我们在交流与碰撞中完成给自己的假期承诺。点评三王晓华读了娜娜老师的《老师的时间从哪里来》的读后感，让我想起在学生时代，我印象最深刻的一句话就是谢觉哉所说的:“没有时间，挤；学不进去，钻。” 年少时为了考学，我们读书。如今工作安稳了，我们就很少读书。可见人在一定的环境和压力下，才会有读书的欲望，才会有读书的钻劲和挤劲。生活安逸了，反而这种钻劲和挤劲就渐渐的消失殆尽了。但是时间长了，不知你们会不会感觉到自己内心荒芜了，精神空虚了。所以说，唯有读书不可负。无怪乎有人说，一个人的气质里藏着他读过的书和走过的路。 我记得郑英老师在《教育，向美而生》一书中说，美好教师的气质里，当有书卷气。我们每位教师都要有由内向外折射出的精神里子，知性、优雅、高贵。 生活的样貌全凭自己手上的刻刀，所以，我希望我们每位教师手中都有一把庖丁的利刃，好好打造自己的生活，精致到老，优雅一生，做教育的学者、行者、智者、仁者。点评四于海荣 感谢娜娜老师选了这本《教师的时间从哪里来》做读书分享，很有分享交流意义和价值！[强][强][强]大家的深度互动也阐释了我们这个假期读书交流群的初衷使命！一群人，一件事，一条路，一直坚持走下去，定有鸟语花香，定会桃李芬芳！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][咖啡][咖啡][咖啡] 《吴正宪给小学数学教师的建议》读后感张岩 不知不觉间美好的假期已过完了四分之一，为了让假期过得稍微充实一点，读一本好书不失为一种不错的选择，市面上关于班主任工作的书籍很多，但关于小学数学教学的书籍却很少有人分享，去年暑假我看了王艳老师分享的《吴正宪给小数数学教师的建议》读书心得，便想着有时间一定要读一读这本专门为小学数学教师写的书，然而拖延症严重的我在这个寒假才将这本不到二百页的书读完。 书中吴老师将她的教育教学理念、思想、方法以文字的形式展现给我们，里面不仅仅有理论知识，还有很多的课堂精彩环节，吴老师的成长经历等等。书中的教学理念，一些是通用的，一些是针对数学教师的。 通用部分中，特别要注意关注学生的自尊，对学生抱有充分的信任与期待，创造机会让学生体验成功。书中说“爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛，我们所谓的关爱如果伤害了学生的自尊，纵然有一千个施爱的理由，这样的爱也不可能被学生接受，我们要向保护眼睛一样保护孩子的自尊心，只有这样才能培育出心智健全的生命。”回想自己的教学经历，有时做得真的不到位，在面对屡次犯错的学生时有时会一味训斥，心理想着“我都是为了你好，为什么你就是不改。”现在想来也许正是在单方面的训斥中，伤害了学生的自尊心，让学生更加叛逆。在以后的教学中，应时刻提醒自己，对待学生要了解学生的需求，保护学生的自尊心。 在数学教学部分，吴老师用科学的教学理念和经典的教学片段向我们展示了她的“好吃又有营养的数学课”。吴老师认为在数学教学中，儿童面临最大的问题在于，他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成年人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来习惯了的方法将数学“成人化”的呈现在孩子面前。在课堂上对孩子们的“奇思妙想”、“异想天开”，并没有太多在意，忽视了童年期心理特点和学习规律，失去了儿童的情趣，因此唤起兴趣是引导学生学习数学的第一要务。回想自己在教学中，确实常常会为了追求课程效率而忽略了学生“奇思妙想”的想法，有时会打断说不到“关键点”的学生发言，直接向学生出示正确答案，虽然最后学生都能接收并学会知识，但这却使得学生失去了自己探索知识的乐趣，这也许就是进入高年级以后学生回答问题的积极性不如低年级的原因之一。 读完整本书，我学习到了课堂追问的方法，了解了不要吝啬对学生赞扬，反思了在今后的课程中要多给学生动手操作、思考、交流的时间。书中字里行间都透露出吴老师对数学教育的热情与真诚。我实在佩服她热爱教育的那颗心，希望能将书中的课堂实录融入到自己的教学中。当然教学只读一本书是远远不够的，一边看书一边借鉴一边实践以及反思才能真正让自己成长。 点评一贺杰 读了张岩老师的《吴正宪给小学数学教师的建议》读后感，同为数学老师的我深有感触，加入二小的时间比较短，跟孩子们接触才三个学期，课上的时间总是跟短暂，总想着把重点难点和易错点跟孩子们多讲一些，总是担心孩子们记不住，往往给孩子们发挥奇思妙想的时间就很少，有时孩子回答问题总也抓不住重点，我就会提醒，心里也是干着急，孩子们听课状态不好时，我也会出现自我怀疑，是不是我哪里讲的不好，孩子们不愿意听，还是什么原因不能让孩子们提高课堂听课效率，我会去听听老教师的课，和同年级组的老师取取经，这个年段的孩子是比较好动，有自己的小想法的，我们应该在保证完成教学内容的同时，尽量给孩子们奇思妙想的时间！爱是教育的最高境界，给予孩子尊重，陪伴他们成长！点评二于海荣继鲁静老师分享后，再读关于《吴正宪给小学数学教师的建议》读后感，依然能够被书中的理念和观点深深吸引，依然有着很想读读这本书的冲动，说明了教师共读一本书的意义所在！多人多维解读分享，印象深刻，收获“不菲”！ 张岩老师着眼书中通用部分的“爱孩子，呵护自尊”和数学部分的“有营养的数学课”为大家做解读分享，层次清晰，书中精华内容简洁鲜明呈现，建议老师们用心积累。 通用部分：“爱是教育的最高境界，尊重是教育的真谛，我们所谓的关爱如果伤害了学生的自尊，纵然有一千个施爱的理由，这样的爱也不可能被学生接受，我们要向保护眼睛一样保护孩子的自尊心，只有这样才能培育出心智健全的生命”。 “吴老师认为在数学教学中，儿童面临最大的问题在于，他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成年人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来习惯了的方法将数学“成人化”的呈现在孩子面前。在课堂上对孩子们的“奇思妙想”、“异想天开”，并没有太多在意，忽视了童年期心理特点和学习规律，失去了儿童的情趣，因此唤起兴趣是引导学生学习数学的第一要务”！点评三王晓华看了，张岩老师的读后感和贺杰老师与于校长的互动，让我想起初闻吴正宪老师这个名字，一开始以为是位男性，后来才知是名女子，当时自己还百度了一下，对其人才有了初步了解。 吴正宪是全国模范教师，数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家…… 多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。 她的课上得好，是在全国出了名的。在中国小学数学界具有很高的威望。 她提出了“传授知识，启迪智慧，完善人格”的全面育人目标。 她做了一辈子小学老师，从一名从事基础教育的老师、研究者，到成为一名人民的‘代言人。”（人大代表） 今天把我曾经摘录过她的教育名言送给大家:一、在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。二、在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。三、在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。四、在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。 愿我们能从《吴正宪给小学教师的建议》一书中，获得收获和启迪。感谢张老师带来的读书分享。点评四王美蓉张岩老师读了吴正宪的书，学到了课堂追问的方法，不吝啬对学生的赞扬，反思了在今后的课程中要多给学生动手操作、思考、交流的时间。培养学生的数学思维能力。 吴老师对数学教育的热情与真诚值得敬佩。阅读后张岩老师将书中的课堂实录融入到自己的教学中这就是成长。 吴老师说教师要培养学生学习数学的兴趣。唤起兴趣是引导学生学习数学的第一要务。著名特级教师于永正也说过“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”的确，兴趣是最好的老师。我们在给学生推荐阅读书目时，可以推荐一下数学类的。从小潜移默化就不至于到了初高中有那么多数学跟不上的孩子。在平时教学中也可以让孩子写“数学日记”，开展“数学节”“生活中的数学”等活动，慢慢的培养学生数学学习思维。 正面管教》读后感邓亚男 关于读书，有时候迫切的想要去读书，去扩宽自己的知识面，开阔自己的眼界。想跟那些富有文采的人一样，也能出口成章，但自己总是不知道好书的定义是什么，读什么样的书才能提高自己。在学校的时候，专业里要求的书是都读了，但好像都是为了应付考试，没有真正的走进心里。在补课班的时候认识的一个姐姐，看到他讲课的时候着实惊艳到我了，在每个新课引入的时候，他都能讲出那么多，那么新奇的故事，我下课的时候特别谦虚的去请教，问到畅姐，你是怎么做到能有这么多新奇的开场和引入的，他顿了一下说这都是在书里看到的呀，我也愣了一下，我心里想，我也看书呀，但是咋啥也没收获到呢？我就又厚着小脸皮来了一句，你都看什么样的书呢！她笑嘻嘻的说，她什么书都看！我emo了，没办法再问了，估计她当时可能觉得我有点傻！但其实我还是贼拉好奇，你说这世间书是何其的多呀，我到底从哪本开始看呢！真是心酸又无奈。但是自从加入到学校的读书群里之后，每一位老师的书籍介绍和读书分享都会让我看到一本接一本的实用又有趣的书，就从老师们介绍的书开始看起。从此，我也是知道许多好书的人呢！我也要去读书啦！ 在本学期我接触到了《正面管教》这本书，书是学校免费给每个班级都发了一本。书的作者是美国教育博士，杰出的心理学家简•尼尔森，书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们终生受益的社会技能和生活技能，才能在学习中取得好成绩。”如何运用正面管教方法使孩子获得这些能力，就是这本书的主要内容。 书中运用非常多的真实案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层内涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。 书中提到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来，本书从时机、相互尊重、着眼于优点等若干个方面加以阐述，让我了解到什么才是有效的鼓励。《正面管教》的作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期积累的效果。“鼓励”的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，从本书中学到以下几点：一、把握时机，及时鼓励。二、就事论事，坚持原则。三、鼓励是爱的衬托。四、和善坚定，用爱育教。 书中的正面管教孩子的方法，对我思考“怎样更好的与孩子们的相处？”提供了一些有效的方法。对待课堂上的一些活泼好动的学生们，我要学会用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。这本书给了我很多启示，让我受益非浅。我会努力学习这些方法并运用到时的教学实践中去，不断摸索成长，希望我的教学之路越走越宽广。 点评一王美蓉 看了邓亚男老师的读书分享，把张祖庆写的“我的磨课史”中提到于永正老师对他的影响这一段分享给大家: “于永正先生经常告诉我,教师要把工夫花在“功夫”上。要好好练朗读,要好好练板书,要好好写批注。教师只有提升自己的基本功,才能更好地上好课。千万不能本末倒置,把大多时间花在一遍又一遍打磨一节课上,否则,只会上这节课,其他课,还是不会。” 有一年,于永正先生来到祖庆所在的学校上课,张祖庆看到于老师生字表下方工工整整的生字抄写,目睹他蹲下、侧身示范最难写生字,看到他秀逸工整的圆珠笔批注。张祖庆才明白,什么叫“把工夫花在‘功夫’上”! 于老师常说,教育的第一个名字是影响。他告诫我们,与其花更多时间模仿别人的课,不如更多地磨自己——打磨自己的教育思想、磨炼自己的教学技能。自身水平提高了,课的水平,也就提高了。 支玉恒先生也反复强调,语文教师备课,一定要裸读原文。也就是说,备课之前,不翻阅任何参考书和教学实录,原原本本地,大声读一遍课文。读完,把课文反扣过来,问问自己,脑子里,留下的最深印象是什么? “这最深的印象啊,就是文本的个性。抓住了文本的个性,也就抓住了这一课的魂。” 从几位先生的教会中，祖庆渐渐明白，用心栽培自己，提升语文综合素养，才是一个教师最好的“磨砺”。 读到此处，想必大家都理解学校每年假期建“读书、练字、朗读打卡群”的良苦用心——把功夫花在“功夫”上。尤其是字年轻的教师一定要坚持练，从基本笔画练起。近几年不论是教师招聘，还是日常的听课。看到老师们笔画笔顺不规范的太多。练字上传的人少了渐渐的也就没人传了。我想大家也都在默默的坚持。如果你的毅力不够我们就在群里一起努力。 人啊，很多时候，际遇真的很重要。没有际遇，一身才华亦奈何；有了际遇，才华平平亦出众。能成为那吉屯第二小的一员是我们的福气。在这个充满正能量的团队里，长长的假期让我们把功夫花在“功夫”上，未来讲坛上那个行云流水、洒脱不羁，诗意盎然的人就是你。 张祖庆老师经常跟年轻的教师们说，你能不能冒出来,最先可能取决于你的灵气;你能不能走远,关键看你的底气。为什么很多开始出众的老师,走着走着就没有声音了。因为他已经把前半生的灵气用光了,底气不足!而底气哪里来?底气,是从书堆里冒出来的。 阅读是长根的事业。要想成为一个卓越教师,必须要根植于深厚的阅读。对于我们来说,其实没有太多机会参加各种各样高大上的培训。那我们就在读书中进步。 很多年轻的教师们想读书想进步，可又不知读那一类书适合自己。我建议可以一年深入阅读一类书,深入地阅读一个作家,慢慢地让自己在某一个领域能够深入下去。语文的名师很多:于永正、李吉林、窦桂梅、支玉恒、王崧舟、张祖庆……有情境教学法，有诗意语文，有简简单单教语文……学名师仿其形，悟其神，学其格。 总体来说,文史哲的阅读始终是一个教师的背景。职初教师,多阅读案例方法类的书籍，骨干教师阅读基础经典与理论，而卓越教师就需要深度的、穷尽式的阅读。 在这个读书群里，我们要多读一点有思想的书，要读一点有历史精神的书，读了这样的书，我们才能拉大自己的格局，才能从“小我”当中跳出来。阅读才能让一个老师持续往前走。点评二王晓华《正面管教》这本书不仅向我们介绍了许多涉及到孩子心理、认知、行为、教育等方面的经典理论，还生动通俗阐释了“正面管教”基本观念和教育方法，理论联系实际，更有利于我们学习和应用，让我们学会尊重、理解、关爱学生，站在孩子的角度上帮助其解决问题。 这让我想起陶行知老先生说过的一句话：“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么，只有在和善而坚定的氛围中，对孩子的教育才有效，才能培养出自律、合作、诚信、有责任感的社会人来。 读书会给我们启迪，反思既成长，改变自己，影响他人，做性温、味甘的“甘草”，让我们成为学生喜欢的老师。 再次感谢亚南老师的专业分享。点评五任丽月有感于亚男老师的《正面管教》读后感 读了亚男老师的《正面管教》读后感，几个问题一直在我的内心盘旋。 特别羡慕现在的年轻老师，因为年轻真好。而且你们想成为什么样的人，想走什么样的路，手中有大把大把的资源。想想三十年前刚刚走上讲台的我们，那时候就只有一块黑板、一盒白粉笔和一本参考书。 曾几何时，所幸有了各种教辅资料，而且铺天盖地，眼花缭乱，凡所应有，无所不有，当时觉得有了救命稻草，可以提高学生成绩了。后来教育部门发现了问题，不能搞题海战术，一纸禁令，严禁订购各种教辅资料；随之，我们的信息技术跟了上来，多媒体和课件让我们上课锦上添花，左右逢源，但是后来发现多媒体课件也只是辅助手段而已，不能喧宾夺主；现在线上线下的视频课程，教学实录，不仅让我们可以坐享其成，学生也可以一睹为快。但是任何科技和教学手段进步的背后，真正实施起作用的都是个性化的人，是有真材实料的人才。所以任何时候都会有名师和凡师的存在，都不足为奇，就是因为打铁还需自身硬吧。 亚男老师的字里行间，还让我感受到年轻教师的坦诚、谦虚和迷茫，那么年轻教师应该从哪些方面提升锤炼自己呢？我觉得如果你是一位班主任，就是方方面面，因为我们的班主任要成为多面手，能文能武，文武全才；如果你是一位科任教师，就应该一专多能，成为斜杠青年。 我们在上学和备考期间学习的教心学和课程理论以及三字一画，已经不能满足实际教学的需要。我们真的需要与时俱进、私人订制、缺啥补啥。 谈到读书问题和应该读什么样的书，美蓉主任说的特别到位，专业而实用；提起《正面管教》，晓华主任也作了有益的补充和深刻的解读。 教师读书，解决的是自身成长问题。让我记忆犹新的是2014年进城竞聘考试，一位同门师姐听说后惊讶道：“还要看书？还去考试？不是吧？我这么多年啥都忘了，就剩下小学教的这点东西了！”我也差点儿惊掉下巴，想想这又何尝不是那时一部分人的现状，教上了书就不再读书，现在还能行得通吗，还能走的远吗？ 8关于《正面管教》，也恰恰体现了我们二小育人观念的转变。以前我们高高在上，考虑的是教师怎么教；现在我们蹲下身来，兼顾着学生怎么学，这何尝不是以人为本的真正落实？这与国家推行《家庭教育促进法》也是不谋而合，相得益彰的。最让我喜出望外的是上次家长会，学校推荐家长阅读《正面管教》，有一位家长代表侃侃而谈，深入浅出，惊艳了全场，家长反馈都说她讲的太好了，这本书太值得推荐了。真的希望有机会线下她能给我们讲一讲，但是最主要的是我们自己读明白并且去实践，那受益的学生会不会感恩于我们今日的学习和明天的蜕变呢？ “任重而道远，仁以为己任”，学校有些做法和打法，我们当时可能无法理解，但是慢慢就会领会到其中的睿智和远见。 “要么读书、要么旅行，身体和灵魂，总有一个在路上。”特殊时期我们无法外出旅行，安逸的日子难免懈怠，感谢学校给了我们这样充电和交流的平台，不见面，隔屏也能感受大家假期里的勤奋阅读、孜孜以求。大家好好利用假期两个月的时间，合理安排、科学规划、劳逸结合，相信开学之后我们定会收获多多，元气满满。 　　昨天的读书分享，既有美蓉主任的专业引领，又有丽月老师对教育现状分析，同时也有校长对二小教师的美好期许。 我们建这个群的目的，就是让大家共同进步与成长，让我们的灵魂在路上，通过交流与碰撞，让我们的内心复苏，不要让职业倦怠，荒芜了我们生命的价值，因为我们是教育人。 “人”字的笔画很简单，一撇一捺，但做人就很复杂，因为我们的职业面对的是活生生的人，我们要以文化人，以情育人。我们能赋予孩子什么，那要看我们能给予孩子些什么?这完全取决于个人的专业知识和文化素养，所以不要忘记了我们的初衷——为什么出发。 就像我所说的，我要坚持这四十天每天在群里与大家互动一样，它是一个小目标，也是一种思考，更是思考后的一种输出。这种坚持，希望我在做，你也在做。写，有则长，无则短，没有要求。只要能做到就好。读与写会让我们在成长路上遇上更好的自己。 愿每天我们都有收获与交流，更有碰撞与觉醒。 各位老师，早安！ 　　有幸拿到《正面管教》这本书的时间是在几个月前，也是从那时刚听过这本书。但是只是草草了解。终于在这个寒假能够安心翻开拜读。该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。下面我就来谈谈我的收获。 使我印象最深的是第7章讲述的：有效地运用鼓励。让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，看到这我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，现在想想平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我了解到什么才是有效的鼓励。其实自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个听话、懂事的孩子，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，孩子会觉得“大人认可我，我是有价值的”。这也是我长期以来的想法。但是作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。借用作者的话来说这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而书中提出的鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。看到这我突然明白了赞扬与鼓励的区别。 书中提到这样一个例子。在一所小学里五个小男孩儿正在教室的门上乱画被抓了。管理员通过让他们帮助他给门刷油漆来做弥补。这位管理员对待孩子的态度非常尊重。使得这几个孩子不但对他们的工作感到很自豪，而且还阻止其他孩子损坏公物的行为。这让我想起我们班级之前发生的一件事情。一个特别调皮的小男孩。他总是将垃圾偷偷的塞进暖气片里。通过我的观察之后。我在体育课的时候找到了他并和他进行了谈话。他自己心里很清楚他的行为，所以他并没有对我撒谎。而是坦坦荡荡的承认了他的所作所为。然后我问他那现在你需要怎么做呢？他说他可以将暖气片里的纸全部都清理干净。于是我感到很欣慰，所以我和他一起进行了“大扫除”。在清扫过程当中我放弃了指责。反而是愉快的商量怎么让那些纸片乖乖的从暖气片中出来呢？最后采取了他的办法，将两支铅笔用透明胶缠起来，加大长度这样方便多了。这件事之后我也偷偷的观察他，发现他再也没有往暖气中塞过垃圾。我想他一定知道了他的错误并且也体会到了责任吧。 此外我又发现了一条锦囊。作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。此章节也给我们讲了父母如何利用启发式问题一步一步引导孩子收拾厨房的。班级的卫生打扫也是一项大工程，那么我也可以用这种方法引导孩子自己说出打扫班级的方法，这样他们不仅积极参与其中，我也会相对轻松一些。真是一举两得。 不管是哪本书，都有自己的价值，关键在于读书的人是不是一个“认死理”、“一条道走到黑”的人。读书时的我心潮澎湃，跃跃欲试，可我怕的是到了实际又重回老路，所以，我也想通过《正面管教》这本书，来改变自己的思维定势，使自己也成长起来。 　　点评一于晓薇 读了王鑫老师的《正面管教》读后感，内心又一次受到震撼，已记不清这是第几个同样内容的分享，但是感觉每一次分享都越来越深刻，读来令人受益。 王鑫老师读书的过程能够结合自己的实际与书中的理论对号入座，这样更有利于对书中内容的理解，理论与实践相结合的最佳效果不言而喻！我们读书，我们学习，但我们不会固步自封，拥有无限潜能的我们永远凌驾于书本之上，我们真的是一群充满灵性的教育人！ 曾几何时我也一度迷茫，读什么书呢，有没有一本书读完了就会让我一夜之间脱胎换骨，成为像二小这几位大咖级的人物，现在想想挺可笑的，我们看到的是她们一次次精彩的发言，殊不知这精彩的背后是多少次认真的坚守，多少次潜心的研究，多少本书籍的累积与沉淀，所以我们能做的除了羡慕就是行动，只有行动！但切不可一日曝十日寒，唯有三分钟热度，所有的改变缘于坚持，相信不久的将来我们也会发现：书柜上只剩下一本书，书的名字叫《改变》[拳头][拳头][拳头][呲牙]点评二任丽静 读了王鑫老师《正面管教》的读后感，我受益非浅，从中学到了可操作性强的方法。 这本书，它不仅仅是一本育儿的好书，还是指引我个人成长的书籍。以后我会反复读它，相信它能引领我在生活和工作中都走得更好更远。 在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学，真正让学生们受益。我很荣幸加入到二小的读书交流群中来，更感谢二小领导们传递正能量。点评三韩冬 读了王鑫老师的《正面管教》读后感，很认同书中说到的“管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自已解决问题的能力才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。” 给正在针对孩子教育路上迷茫中的我点燃了一盏灯，让我受益匪浅，作为家长和老师的我，今后在教育上会尊重孩子，着重细节，采取正面的方法和善而坚定地去管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书我以后会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教育之路走得踏实而坚定。点评四王晓华 《正面管教》这本书共分12章，310页。王鑫老师分享的是第7章，有效地运用鼓励（131-160页）。 看了她的分享，也驱使我拿起这本书把这部分的章节看了一遍。鼓励是这本书的焦点，书中讨论的每一种方法都是用来帮助孩子和大人感受到鼓励的。鼓励，是给孩子提供机会，培养我能行、我有能力、我能贡献的感知力，也是交给孩子在日常生活和人际关系中所必须的人生技能和社会责任感。 如书中所说，鼓励要把握好时机，赢得合作以及相互尊重这些概念。文中讲了布拉德老师和杰森同学之间的故事，让我们看到，鼓励让他俩之间的相处越来越和谐，师生关系越来越让人感到愉快，这个例子说明鼓励要为改善而努力，而不必期待十全十美，完美是一种极不现实的的期待。 王鑫老师在读后感中提到鼓励与赞扬，书中也用表格把鼓励与赞扬做了概括，让我们知道鼓励与赞扬之间的不同，必免了我们混淆两者之间的概念。就像我们在读书群里发表观点也需要鼓励一样，鼓励，会让我们坚持做，有快乐感和幸福感。 文中还提到教孩子把犯错误看作学习的好时机，把不良行为转化为积极行为，孩子总归是孩子，花一些时间训练孩子，给孩子改错的机会，先通过鼓励“赢得”孩子，使孩子更容易接受，从而达到最优的教育效果。 这本书已经有多位老师交流了自己的读书心得，每个人都有不同的见地，就像晓微主任之前所说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。每一次的读书交流，都会感染和启迪我们。 感谢王鑫老师带来的读书分享和几位老师的互动点评。 愿每天我们都能畅所欲言，浸润书香！点评五于海荣王鑫老师的读后感聚焦两个点，结合工作实际来理解书中的理念方法，很实用！阅读未必立竿见影，但就像竹篮打水一样，篮底总是干净如新！阅读能够清洗陈旧思想的尘埃，照亮某个暗淡的内心角落！如果有了职业倦怠，请读书；如果本领恐慌，请读书；如果觉得自己不如家长专业，请读书！我们凭什么当教师，凭我们是有文化的读书人！对认真分享者和及时交作业的互动者提出表扬，表达就要思考，思考就会印象深刻，彼此就都有收获，请大家继续保持这种状态，坚决不掉队！[微笑] 《你当像鸟飞往你的山》读后感韩冬 《你当像鸟飞往你的山》讲述的是一个令人难以置信的事件，是美国作家塔拉韦斯特弗前半生的真实经历。她与兄弟姐妹父母一起生活在爱达荷州的山区，在17岁之前从未上过学，每天与哥哥父亲一起拆解废料，帮母亲调制精油，每天囤积食品生活资料以防末日来临，并且按照父母所灌输的生活方式、意识形态生活下去，她的父母想法是如此惊人而残酷，灾难是上帝的旨意，有病受伤不需要看医生，即使是严重的烧伤也可以用顺势疗法治疗;女人就该待在厨房里，而哥哥肖恩以爱之名，施加的残酷与虐待则更可怕，女人穿裙子与男人交谈就是不正经，而塔拉则麻木地承受，不断被洗脑，继而欺骗自己来让自己好过一点。应该说父亲、母亲和哥哥肖恩一起塑造了塔拉，他们一起用家庭的名义、爱的名义束缚着、欺骗着、压迫着塔拉以及其他家人，任何人想要反抗都是对家庭的背叛。这是一股强大到可怕的力量，偏见、亲情，与家庭环境结合在一起的关系是如此牢不可破，让人无法挣脱，塔拉的姐姐奥黛丽就是如此，她的良知与常识一度清醒，她想要去与塔拉一起对抗肖恩，可是当她深陷在那种狂热与偏执中时，背叛妹妹融入其中才是一个更容易的选择。 塔拉的家庭很有看点，七个孩子，三个离开大山，四个留在那里，离开的都获得了博士学位，而留下的连高中文凭都没有，这是泾渭分明的家庭，人们的选择与自己的家庭、生活环境息息相关，但是选择往往是完全不同的方向，塔拉的母亲讨厌家中漂亮的衣服、繁复的花边束缚了自己的天性，于是她投向了完全相反的那一面。家里全是脏乱的环境腐败的味道。而在这样的家庭环境中，孩子们也分别选择了完全不同的道路，完全或没有，人的心灵总是容易走向极端，面对我们痛恨的，除了完全的背离，或者服从，没有中间地带可以选择。 塔拉的经历确实非常有警示作用，尽管她所经历的非常可怕甚至令人胆寒，但可能在每个人的家庭中，这种愤怒、狂躁、偏执、被害妄想种.种情绪都在产生，并且不动声色地传达给孩子们，只不过不易察觉，这种影响是潜移默化的，子女能够感知的只有爱，而无视背后的控制、影响，即使远离了家庭与父母，威力依然存在，因为这些认知与想法、对世界的看法与观点，是和整个世界观绑定在一起的，这蒙蔽了人们的双眼，让人无法看到思想的偏差究竟有多大。从塔拉韦斯特弗身上，我们可以看到教育带给一个人的改变，教育使人眼界开阔，思维拓展，看到更多的真相，而不是自己内心坚执相信的;教育使人放下傲慢，懂得谦逊;教育使人理解他人，也原谅了自我。教育就像带领你爬向一座山，只有到达山顶，才能看清这个世界。 有看完这本书，觉得教育与学习确实塑造了塔拉，但是更令人敬佩的还是她本人，她对于自身的体察，她内心深处的自省与坚毅。受教育正成为越来越多人的权利，但是不是每一个人都可以从中学会独立思考。而看到自己的原生家庭，乃至看到自己，是最难的事情，而这些作者在很年轻的时候就做到了。她甚至还改变了自己，她做到了很多人一辈子都难以企及的事情。这是要比获取再多世俗的荣誉更加荣耀的事情，塔拉的故事给我们每个人以勇气，打破命运的枷锁，认识你自己，这虽然困难，却并非不可战胜。 点评一刘海萌 很荣幸和韩老师产生思想共鸣[耶][耶]，回忆了自己在大一时看完这本书的感想。 日本人喜欢写一个人一段时间的境遇，心理描写尤其好。美国人，或者说大多数西方人喜欢写一个人的一生，一生很难写，因为涉及很多，大多数人写了家庭。作者也不例外，有关家庭从全书看来，给作者更多的是带去伤害。家庭束缚她的自由，扭曲她的人生，一次次摧残她的肉体，然而教育使得她得以挣脱。正如她第一次交往的那个男孩子所说，我帮不了你，能帮你的只有自己。所有形成固定的思维，习惯，生活方式，都是自己给自己建造的隐形牢笼，想从牢笼里走出来，呼吸新鲜空气，看不一样的风景，你只能如蝉蛹蜕变，如凤凰涅槃，不经历一翻由皮到肉，由肉到骨头的刻骨之痛，体验一种地狱归来的重生之感，是不会获得新生的。 当然有多少人有勇气走出去呢？对原有生活的习惯，对周围环境的熟悉，对未知不可知的恐惧，都让我们不敢向前。牢笼的门没有锁，我们却不敢开。 未来是怎么样？我不可知，就算是大数据分析后的未来，仍旧不可知，因为有太多意外，无法预知。人生改变可以在一瞬，毁灭也可以在一瞬。每一个人面前都有一座大山，有人一生在山脚仰望，有人在半山腰徘徊，有人死在去往山顶的路上，有人在山的那边，遇见了新的山。听起来好悲伤。然而更悲伤的是，作者说，我们的自由都是从别人手中抢回来的。有什么比这更悲伤的呢？放在自己手里还可以改变。放在别人手里，抢回？恐怕只有死亡能够解释。十七岁前从未上过学的她，却通过自己的努力成为哈佛大学哲学硕士，历史博士，旁人眼中优秀的，也曾懦弱，崩溃，自我怀疑，直到他离开大山，打开另一扇大门，才知道，那是教育带给她的新世界，是生命的无限可能。无论你是谁，无论你自己改变成了什么，那就是你本来的样子，它一直在心中，不是在剑桥，而是在于你自己，你就是黄金。点评二王美蓉 韩冬老师带来《你当像鸟飞往你的山》这本书，刚一上架就引起轰动，仅仅一周时间就登上了《纽约时报》畅销榜。我光看题目就觉得很美，很是敬佩女主人公塔拉，生活在那样闭塞的家庭中，在偏执甚至狂躁的父亲的干预下，混混沌沌地成长了十几年，这个家庭像她父亲自设的一个独立王国，不允许去学校接受教育，生病了，甚至是发生车祸了都不允许去医院接受治疗，一切接近社会和新鲜事物的消息，都被父亲视为异类。 而在这样的家庭中，塔拉却走进大学校园，开启了自赎之旅。 看了韩东老师的分享，我想我们要做的，永远都不是等待别人来拯救自己，而是要坚强起来，为自己铺就通向强大起来、璀璨起来的道路。而走过之后，你才会发现，生而为人，救赎，从来都是一个人的事！点评三杨丽丽 读了韩老师的《你当像鸟飞往你的山》读书分享，被主人公塔拉所吸引，无论原生家庭给她带来怎样的痛苦，她从不向生活所屈服，并通过自己的努力，逃离了故乡的山峰，逃离了糟糕的原生家庭，像飞鸟一样寻求教育，最终找到了自己真正的信仰。我们总是抱怨生活的种种不适，其实幸与不幸是由自己取决的！点评四王晓华看了韩老师的读书分享，读后，心里隐隐的痛。可见一个原生家庭的愚昧给人带来的阴影多可怕，简直令人窒息的。父亲、母亲、哥哥以爱的名义欺骗、压迫着塔拉，塔拉逆来顺受，不敢反抗，成了关在牢笼里的困兽，懦弱而无奈，对环境和家庭充满了恐惧。 而唯独能改命运的只有教育和自己，就像海萌老师所说的，只有自己才能拯救自己，自己才是自己的上帝，体验了炼狱之苦，才会有自由与重生。飞蛾扑火也好，凤凰涅槃也罢，需要的是勇气和胆量。教育让她找回了自己。这就像鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。塔拉实现了自我救赎和觉醒，让我看到结局的美好。 从美蓉的主任的互动中，让我知道这部书在美国的影响力有多大，很遗憾我没有读过此书，马上去买书去，只有《你当像鸟飞往你的山》，才能看清这个纷繁复杂的世界，才会看到更加广阔的天地。点评五于晓薇初读书名，很是喜欢，以为是一篇唯美的散文，随着韩冬老师的介绍才知道这是一部作者的自传小说，精准点讲更像是一部励志传奇。主人公17岁以前的命运我们不难想象，生活在那样一个原生家庭，难以理解的父亲，残暴无比的哥哥……这不禁让我想到以前听樊登讲过的一本书《摩登家庭》，家里的几个孩子，小的顽皮淘气，大的叛逆、甚至夜不归宿，作为孩子的父母很是头疼，于是请教了心理医生，才知道问题的症结在父母，父母关系的不和谐是种种问题的根源，这本书告诉我们原生家庭对孩子们造成的影响至深。新闻媒体经常爆料很多骇人听闻的恶性事件，而每一起事件的元凶背后都有一个令人扼腕的家庭，当然也有正面的，央视主持人董卿生活成长在一个书香世家，她曾在访谈中多次谈到小时候父亲对她的严苛，但正是这种严苛成就了董卿的一生。所以原生家庭对人的影响真的就是致命的，她可以毁掉一个人，也可能成就一个人。塔拉.韦斯特弗就是在那样的环境下，通过自己的努力取得了惊人的成绩，带来了人生巨大的转变，这不能不让人惊愕，这就是教育的引领更有她个人的魅力。“决定你是谁的最强大的因素来自于你的内心”只要你够勇敢、坚定，胸怀梦想，勇往直前，定能重塑自我。 很喜欢文中一句话，刚刚看到的：我能在风中站稳，是因为我不是努力尝试站在峰中。风就是风，我们能承受住地面上的风，也能承受住高空的风。他们没有区别，不同的是我们怎么想，其实这就是教育的本质，改变认知，提高格局，我想这就是作者想告诉我们的。点评六于海荣 感谢韩冬老师的分享[强][强][强]《你当像鸟飞往你的山》书名吸睛，内容感人，语言诗意富于哲思，应该是本很有营养的书！ 韩冬老师的读书感悟精炼饱满，大家的互动深刻丰富，向大家学习我很有收获！书已经买了[呲牙]。 《麦田里的守望者》读后感塔拉 这本书它讲了一个叫霍尔顿的高中生由于在学校多门功课不及格而第五次被学校开除后如何在父母不知道的情况下在街闲逛了三天的事情。霍尔顿认为，把人或世界看得太透彻往往就不会幸福，一切都要看得恰到好处，才不会为了这个世界难受。 霍尔顿是人们眼中典型的坏孩子。他成绩很差，几乎没有人喜欢他。他也讨厌自己身处的这个世界。他讨厌虚伪的人和伪君子，不想和他们同流合污可是却又不敢得罪他们而不得不和他们交往。他讨厌看无聊的狗血电影，可由不得不在自己没事干时看它们打发时间。他看不惯这个世界，没有交心的朋友，所以他感到非常苦闷与无助，所有的心事全都埋在自己心里。他太过善良又太耿直了，导致自己无法融入这个社会。 为了不让室友自卑，把自己的真皮箱子藏起来;为了不让酒吧里一个弹钢琴的人难过，他称赞他钢琴弹得很好被人欺负以后想象着如何把那个人狠狠地揍了一顿对于他喜欢的姑娘，非常用心地喜欢。这些都是作者对于霍尔顿的心理的细节描写，把一个青少年的感情写得那么真实与细腻。霍尔顿是一个很典型的青春期的孩子的代表，从书中可以很轻易地看出他与父母之间的隔阂。父母希望他可以像他的哥哥优秀，那么出人头地，可是他却想成为一个麦田里的守望者，抓住那些在悬崖边奔跑的孩子们。大人们认为他是一个小混混。但我觉得霍尔顿还是很聪明的，一个毕竟只有十几岁大的孩子已经拥有了相对来说比较成熟的思想了，而且还可以基本摸清社会的本质。 其实在我们离开校门踏入社会时，哪个有自己想法的人不曾怀揣一个不易从所处环境中寻找到的梦想而努力去追寻它呢，你不执着，意志不坚定，那就成为了早已停止寻找的人，而你太执着，意志坚定而路途坎坷时，你就会很长一段时间处于彷徨过程中，而彷徨中的你就是骑在马上的人，你朝每个方向努力试图寻找就如骑马瞎走，此时你意志动摇那就很容易跌落马下，你不甘却又无能为力，那你就会堕落，一直往下落，而你却不能明知。 我想这就是这本书之所以叫《麦田里的守望者》的原因。麦田岂不是人们所处的社会，孩子岂不是上述所说怀揣梦想开始寻找的人。书中霍尔顿深知怀揣梦想在不断寻找的人一旦陷入彷徨就很容易跌落马下，于是他想做他们的守望者，防止他们在寻梦过程中堕落。而霍尔顿为何想当“麦田里的守望者”呢？霍尔顿见惯了校园里、社会上的假模假式、物质至上，他也在不断追寻但被社会家庭所束缚，他的动力快被消磨殆尽，他不想这些阻碍自己的东西再去阻碍、影响每一个追梦人，于是他希望自己能够成为他们的守望者。 “有一类人，他们在一生中这一时期或某一时期，想要寻找某种他们的环境无法提供的东西，或者寻找只是他们认为自己的环境无法提供的东西。于是他们停止寻找。他们甚至在还未真正开始寻找之前就停止寻找。”我认为这才是书中至关重要的一句话，主角或者说是作者不是这样一类人，他们并未放弃而是一直不忘初心的寻找，但是他们想寻找的东西太难找到，于是他们望着身边这一群已经停止寻找的人陷入了彷徨。 其实每一个追梦人都是追求做真正自己的人，不虚伪，不攀岩附会，不假模假式，展现出内心里真正的自我 点评一王春晖 小说主人公霍尔顿是我们身边随时可见的孩子，也是凤毛麟角的孩子，16岁的他抽烟，喝酒，与自己不能接受的轻浮女子交往，四次被学校开除，让很多正派人对他的优点也嗤之以鼻了。 但他是彻彻底底的善良，以至于彻彻底底的脆弱，以至于不能融入这个邪恶的社会，他的善良简直让我感动，又压抑得让人想哭。怎么可以那么善良？他恨人不用真皮箱子，因为他恨自己的真皮箱子让别人自卑，甚至藏起来。他尖酸地嘲讽见到的一切。 读过塔拉老师的阅读分享，我自认为霍尔顿是有道德洁癖的人。他不像我们，我们有时自己就不道德，有时自己道德但也能理解别人的不道德，我们是自私的凡人，快乐的大多数，因此我们还喜欢这个世界。还是那句话，人把一切都看得太透，就往往无法幸福。 霍尔顿承认，你必须想这一切想得恰到好处，才不会为这个世界难受。点评二王晓华 这部小说，以50年代的美国社会为背景，让我们看到一个青少年在人生路途艰难跋涉的迷茫与不满，虽然他的言行举止荒诞不羁，但本质不坏，虽然他不算是一个榜样，抽烟、酗酒、逃课，但他渴望守护纯洁，愿做忠诚的麦田守望者，恬静安详，快乐幸福地生活。 每个人都是一个矛盾体，主要看你能否活出一个真自我来。 感谢塔拉老师带来的读书分享，让我们耳目一新的同时，又带来了读书后的思考。点评三蒋红伟 记得去年读书分享中，有同事曾分享《麦田里的守望者》这本书，那时还特意了解一下这本书，今天再次看到塔拉老师的《麦田里的守望者》的感受，同样有无奈，有刺激，也有激动人心的一面，当然不同的人看了，就会有不同的感受。总的来说，这部小说就在告诉我们改变与坚持到底该如何选择。我知道，很多人都会像主人公一样，想改变却又不知道怎么改变，明明看不惯眼前的一切却又无法洒脱离开。就像一些朋友，不喜欢朝九晚五的工作，却也无法说走就走，毕竟我们每个人都是社会中的一份子，谁又能真的做到洒脱？可也请你记得，故事的最后，主人公霍尔顿和自己和解，和这个世界握手言和，他成为了真正的“麦田守望者”。没有人能够掌控这个世界，可我们能够掌控自己的人生，曾经那些青春岁月中的愤怒、迷茫和无助，也终会在未来的日子里变成一笑而过。没有人的青春不迷茫，愤怒本就是青春的颜色，我知道此刻的你可能正在努力地想要挣脱什么，也许未来的某一天你就会发现，你现在想要挣脱的，就是未来怀念的。一切都会过去，所以此刻的你不需要太过执着，就像书中说的这样，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。你会幸福，会快乐，请相信我。至于未来的日子，就不要想太多了，就这样往下走，尽力就行，把此刻过好就行，就算有一天我们会变成一个“无趣的大人”，至少我们曾经也为自己用力地活过，这样就够了。 作为教育工作者的我们，何尝不是一直在追求“守望者”的理想，看着一个个孩子眼看着跳进“悬崖”，我们一次次地伸手去拉他们，本本分分地尽好自己的职责。我们挽救了多少将要跳进或已经跳进悬崖的孩子(尽管只是在我所教的过程中，我们所应该做的)，想必我们已经记不清了，只是很多年以后，他们还有他们的家长都还在怀着一颗感恩之心感谢我们。这样我们已经非常满足了。二小一员的我们绝对能尽职尽责做好本职工作，都能教好书，育好人，愿每个人都能找到自己想要守望的“麦田”，愿你我都能成为自己人生的“麦田守望者”点评四于晓薇 谢谢塔拉老师的读书分享，让我们有机会再一次重温经典的魅力。 “不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……这是《麦田的守望者》主人公霍尔顿的经典台词，在麦田中奔跑的孩子随时可能不慎跌落悬崖，这象征着纯真的人们时刻面临社会性道德堕落的威胁，而霍尔顿却想成为守望者，使那些受到威胁的人们免于受到伤害，让我们看到了主人公虽深处世俗社会但内心依然澄澈清明。 这部小说通过一个少年的视角反应的是美国当时社会的现实，记得当时读这本书是源于我姑娘初中语文老师的推荐，孩子读完闲来无事我也读读，但说实话，当时我没读懂，茶余饭后和姑娘闲聊说起这本书，我说：“这本书讲的啥呀，磨磨唧唧的没看懂！”“妈妈，你out了，这都没看懂”我想孩子这么说肯定是她们老师拿这本书和同学们一起鉴赏了。“姑娘，你给妈妈讲讲”“不行，只可意会，不可言传……” 时至今日，再来看这本书有了不一样的理解：我觉得霍尔顿是聪明的，尽管他讨厌学校，但他却能看到学校教育对一个人成长的重要性。“只要你想学，肯学，有耐心的学，你就可以学到一些你最最心爱的知识”。对于这样一个不良少年能有这样的觉悟是很难的，这反应了他内心的纯洁和质朴。双减政策出台之前，“分数”、“名次”几乎成了学习的代名词，重压之下，有多少学生真正感受到了成长的幸福和学习的快乐！ 作者真正想守望的是什么？也许是没有被“假模假式”玷污的真挚，也许是没有被虚荣刺伤的纯洁与质朴，也许是没有被金钱世俗所亵渎的梦想。而作为教育人的我们又将守望什么呢？守望与孩子们平等的对话，守望一方宁静和谐的学习氛围，守望幸福快乐的成长空间。守望爱与尊重、爱与责任这亘古不变的真理。 教育是神圣的，我愿心底清明，守望前行！点评五杨红媛和小薇主任有同感，《麦田守望者》是一部意识流小说，难免有天马行空摸不着头绪的感觉，但就是这种“意识流”将主人公愤怒与焦虑的内心世界刻画的入木三分。 殷实的中产阶级家庭，整日风衣猎帽，游游荡荡，烦透了周遭的一切却又稀里糊涂的去经历着……迷茫中的叛逆不知为何？彷徨中的厌恶无法消退，在他希冀的麦田中只有他一个大人，似乎只有他才是孩子们需要的人，才是最懂孩子内心世界的人，也许理解与被接纳才是他穷极一生的追求。 塞林格有生之年只发表过这一部长篇小说，又避世隐居，直至91岁去世。无论是翘首企盼还是遥远的守望，都是一种爱的期许，愿我们每个人都有爱的能力和被爱的幸福。 　　《陪孩子终身成长》读后感王春晖 这本书在我家书架上已经有大半年了，几次瞥见却未曾下手，心里总是抵触看这种亲子教育类的书籍，自己处于一种“讳疾忌医”的状态里。 假期学校开展阅读活动，想选一本来分享的时候，再看到这本书，才突然意识到陪孩子终身成长，于我而言，不再狭隘局限于亲子关系。现在班级里的50名孩子，都是我的孩子啊！未来的教学生涯中，我还会有幸地拥有更多的孩子。有了心态的转变，再读起来，不自觉地有一种敬畏和虔诚之感。虽然阅读不应该有任何功利心，但这个心理变化过程确实让我有了更多的思考和感悟。《陪孩子终身成长》一书作者樊登，大家对他的“樊登读书”定不陌生。全书共九章，前八章分享应该怎样教孩子，怎么样帮助孩子建立复杂体系的支柱。第九章是作者对生活中的关系问题的解答。 书中简要介绍了世界上有两种体系，一种是简单，另一种是复杂。“简单”就像造一辆汽车一样，用拼凑起来的方式来完成一项研究，学习就是数学+语文+英语……+跳绳，这样的简单体系。但是，教育和人都是复杂体系，你根本不知道孩子会因为那一句话变成了不一样的人，无法掌控。 那怎么样能把复杂体系的教学引导培养每个孩子身上呢？作者认为复杂的形态也有底层逻辑，人(我们要意识到孩子也应该是独立个体的人)成长的三根支柱：首先是孩子心中要有坚定的无条件的爱。其次，这个孩子要有价值感，他要知道自己能够给自己和他人创造价值，是对这个社会有用的人。最后，是终身成长的心态，他能够知道遇到困难和挫折正是自己成长的机会。 书中提到的理解“复杂”和“简单”，是我们教育孩子的基础。当我们把教育孩子理解为机械化的模块知识组合时，孩子的生命力就会被我们扼杀。求知已经不再是求知本身，而是为了获得一个东西：获得一种奖励、一种文凭，或者让父母、老师有面子。导致的结果是孩子再也不会爱上求知这件事。 反观我的做法，无论是在学校还是家庭，我往往都是制定规则的人。并以此为标准来判断喜不喜欢“这样的”孩子、爱不爱“这样的”孩子。我首先没有做到给予孩子无条件的爱。孩子在我的判断中更是无法建立自我的价值感。她会把很多困难当评判，她做各种各样的事的动力就是要证明自己，而不是怎么样让自己成为一个更好的人。我想这也是大多数家庭面临的困境。 想改变这种困境，书中告诉我们一定要调整心态。我们就需要第三根支柱-—终身成长的心态。不仅我们要有，更重要的是让我们的孩子们有。书中说到的“所有的美德背后，都是成长型思维。”这句话给我很深的触动。终身成更叫作“美德背后的美德”。 我们首先要意识到，作为一个家长或者老师，最重要的事情就是给孩子提供帮助，而不是不断地评判她。史蒂夫.柯维讲过一句话，意思是“我来这儿是帮你的，不是来给你打分的。” 接下来，要学会表扬孩子。记住，一定要表扬她的过程和动机，而不是表扬结果。这也正跟我们学校所倡导的“正面管教”高度契合。 学习终身成长的心态，不仅仅要当好父母，更重要的是更好地善待自己，把自己的心理调整到更好，对自己比对孩子更好。当我们开心地学习、工作，积累进步时，才能在孩子身上看到同样的优点。 我们只有不断地学习、积累，用心栽培自己，让自己的底气十足，才能科学、正确地看到每一个孩子的优点；做到无条件地爱他们；给到他们归属感进而让他们产生价值感。因为这是他们拥有终身学习心态的前提条件。 都说教育，道阻且长。我想所谓的“阻”，应该就是爱的所在，“长”更是永无止境的成长。和大家共勉。 点评一谢晓东 樊登老师在书中写到：一个人和父母的关系就是他和整个世界关系的投射，亲子关系，决定了我们与世界的关系。由此可见，父母对孩子的影响是巨大的，是终生性的。点评二王美蓉 读了春晖老师的《陪孩子终身成长》的读书感悟。我觉得为人父母也是需要学习和反省的。 此书主要讲了三方面的内容:无条件的爱，价值感，终身成长的心态。 无条件的爱是没有交换的，不谈条件的。无论孩子怎样，父母都爱孩子。我们往往嘴上说是无条件地爱孩子，可生活中对孩子施加的却是有条件的爱。生活中我们经常听到父母这样要求孩子:这次期末考试你要是能考多少分，暑假就带你去北京旅行等诸如此类的话…… 价值感，就需要我们父母为孩子建立。要让孩子知道，他是有价值的，他是有能力的，他是可以自己解决很多问题的，他的自尊水平才会高。这里面情感引导很重要，也就是说，塑造一个孩子的行为最有效地时机，不是在他做错事的时候，而是在他做对事的时候。 最后，我们再来说说终身成长的心态。我个人比较喜欢这部分的内容。具备了终身成长的心态，能力，我想，我们的内心一定会很强大，很乐观。 为人父母，先从自己做起吧！努力做一个具备成长型思维的人。点评三于晓薇 《陪孩子终身成长》是每一个为人父母者终身的事业，尤其是伴随着《家庭教育促进法》的颁布，家庭教育越来越受到广大家长的重视。作为家长必须要不断学习，终身学习才能与时俱进，才无愧于家长这一伟大的称呼。 春晖老师提炼了书中有关孩子成长的三根支柱：无条件的爱、价值感、终身成长的心态，读来很是受用！感谢春晖老师的分享，也感谢每天积极分享互动的同仁们，不知不觉每个清晨阅读大家的分享互动已成为一种习惯，因为时间、条件、经历等等因素我们不可能将所有的好书一一拜读，像这样品读大家精心准备的“干货”未尝不是最好的选择！[呲牙]点评四宿红玲 看到王老师的分享首先想到了暑假时自己买的一本书《这样定规矩孩子才爱听》，本以为是解决师生关系的书籍，买回来才发现是解决亲子关系的一本书。但正如王老师所说，班级的学生也是我们的孩子，书中的方法和道理对班主任老师来说一样受用。想一想在学校时，我也无形中做过好多次制定规则的人，后面想起来又觉得懊恼，反思自己的“专制和独裁”。但反过来想，理想的自由和现实的规则总是要融合的，我们都希望孩子拥有者自由的灵魂，有想法，不随波逐流，但同时我们也要让他们知道无规矩不成方圆，可能这就是我们纠结的爱吧。 在了解这本书之后我发现，学习成长型思维真的是太多人所欠缺的，因为我们往往都不能理性对待自己的失误和挫折，往往会进入到一个错误循环中，去纠结错误。之前看到霍思燕和他的孩子的对话，她说：“错了没关系，不要纠结是谁的原因，改正就好了。”我当时听到这句话心里豁然一亮，这句话我也可以讲我的学生听，让他们在相处中变得豁达，心胸宽广。 王老师的分享中提到教育“道阻且长”，我相信我们也能做到“上下而求索”。点评五王晓华作为父母，我们陪孩子一起成长，有很多时候，我们希望孩子活成自己期望的样子，懂事、优秀、上进……但往往事与愿违。 我记得有这样一本书《陪孩子走过高中三年》，我曾经试想用书中的教育方式教育自己的孩子，但咱家孩子真得不适合这种教育方式，他不聪明，不会学习，不会自己制定学习计划，更没有阶段目标，只知道低头走路，所以很难改变他。 我们有时候也需要示弱，不能和你孩子对着干，不曾经历，怎会懂得，孩子也需要在社会这个大熔炉中熔炼，走了错路和弯路，他才能成长。现在孩子长大了，有一定想法了，我们只有因势利导，顺势而行，无他！ 相信儿孙自有儿孙福！有一天他会体会到父母的爱的。 读《活着》有感 蒋红伟 前一阵子，看见同事(孔)在办公室读这本书，她说读完心里很难受，我也想体味一下是什么样的故事能让她如此感受，这个假期就特意从她那借了这本书，读完这本余华的著作《活着》，心里确实很不舒服，可以说《活着》带给我的不仅仅是感动、激动和悲伤，而是震撼、感叹。感叹主人公富贵的命运的坎坷，震撼人的生存能力，当生活一次次苦难要打垮富贵时，他又顽强地站了起来，好好地活着。 《活着》这本书主要讲述的是一个普通人平凡而曲折的一生，主人公福贵生活在那个纷乱特殊的年代，经历了战争，杀伐以及一系列动荡的生活，经历了家庭的兴富到衰落，身边人陆续的死去，在他们一生中，不知失去的多少东西，失去金钱，失去亲人，最后只剩下一头瘦骨嶙峋又险些被人宰割的老牛与他为伴尽管这样，福贵还是活了下来，活着——心中永存希望，只要心中有希望，那么不管遇到多大的困难都可以克服。 作者在书中说了这样一句话：生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法，活着自己去感受生活，不可以看别人是怎么说的。希望在心中是不会破灭的。 书中的福贵小时候家里非常的有钱，他经常出去赌博，把所有的钱都都赌光了，那时的福贵还不知道挣钱的不易，当赌完所有的钱财时，福贵的爹死了，娘病了，福贵才真正体会到活着的意义。福贵变了，在国军遭到攻击的时候，福贵活了下来，为了活下来福贵也是遇到很多的不幸，家珍生下了凤霞，当福贵回来的时候，凤霞已经会说话了。后来家珍又生下有庆，有庆给别人输血时，生生的被输死了，有庆的死对福贵的打击很大，但是福贵依然选择活下去。家珍病了，病的越来越严重，可后来又渐渐的好起来，福贵的日子也慢慢的好起来了，但是凤霞又因生孩子大出血死去了，家中只剩下二喜、苦根、福贵，但好景不长，二喜又被压死了，苦根吃豆子太多撑死了，最后只剩下福贵一人了，但是还是没有放弃生活，坚持活了下去。 福贵这一生应该说是幸运的。因为经历了中国多次的大变动、土地改革、人民公社、文革，他都活了下来，同样，他也是悲惨的，亲人们一个个的离他而去，但是他心中依然选择活着，没有放弃希望。 《活着》结束时说：活着的意志是福贵身上唯一不能被剥夺的东西。福贵可以说就是一个英雄，在二十世纪的中国，当时的社会局势动荡，可福贵的一直坚信活着、乐观的活着，这就是活着的意义。 《活着》告诉人们的就是福贵的那种精神吧！ 面对现在袭击全球的疫情，想平凡的活着真的没那么容易。特别是离我们最近的一次满洲里疫情，牵动着我们每个人的心，也让我们明白了一些东西。珍惜生命健康对于大多数人来说，如果不是发生点什么，大概都不知道危险会离我们这么近。满洲里有个同学，因为这次疫情，她是密接，被迫隔离到海拉尔，之后跟我们同学分享了好多，说虽然紧紧是因为密接，被隔离的过程真的很煎熬，每天都很惶恐，原来都不知道畏惧病毒、害怕生死，更别说珍惜身边的人了。可是新冠不得不让人们感慨，平安活着有多好，健康到底有多重要！汤加火山喷发，千年不遇，看到那么多无辜的生命受牵连，不得不说，生命有时候挺渺小的。 对于一个人的人生来说，如果没有健康的生命，更别说去追求其他的东西。你的追求，事业，成功，想要的生活都成了泡影，没有了生命那些都是零。《活着》给我最大的感受是：坚强的活下去吧，并且乐观的活着，快乐的活着，没有什么坎是过不去的，只要快乐的活着就是最大的幸福！疫情和灾情告诉我们，只有拥有健康的身体，你才有资本去做其他的事情，去追求你想要的人生。 无论是《活着》的主人公福贵，还是我们前几天所了解的《放风筝的人》里的阿米尔，比起他们的生存环境，时代，社会条件我们都是如此幸运而且是幸福的。我们多么庆幸我们拥有这样伟大的祖国，我们都拥有健康的身体，我们拥有能养活自己的能力，我们每月都拥有固定的收入，我们拥有爱我们的亲朋好友，我们拥有美好的工作环境，我们拥有积极向上你们（同事），我们拥有可爱的粉丝们（同学们）……我们是多么富有，比起他们，我们可真是幸福无比，我们没有理由不珍惜。 最后跟大家一起分享这几句话: 好好活着就是珍惜与亲人的每一时相处、与家人的每一刻相守、与朋友的每一次相聚。 好好活着就是珍惜每一缕温暖的阳光、每一袭淡淡的花香、每一个晴朗的天空。 好好活着就要选择活得充实:快乐地工作，认真地生活。 好好活着就要选择活得开心:多一点理解，多一点宽容。 好好活着就要选择活得健康:适时休息，善待生命！ 好好活着就是要倍加珍惜我们生命过程中所拥有的一切一切。 点评一刘海萌红伟老师推荐的《活着》，让我不由得想起一首诗。我也分享各位老师[呲牙][呲牙]《金缕衣》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 生命重于泰山，重在活的有意义；生命轻于鸿毛，轻在徒留遗憾，却还在不断的耽误时光。人生来来往往，来日并不方长。 惟愿往后的日子里，做有用的事，说勇敢的话，想美好的事，睡安稳的觉，所遇皆温暖，所想皆成真。点评二王鑫有幸看到蒋老师的分享[耶]勾起了我对这本书的记忆。如同蒋老师所说福贵的一生很坎坷，每当他有了希望与欢乐时总会有噩梦不断的萦绕他。亲人以各种方式死去，毫无征兆，对福贵无疑是一种折磨。一切就像一个巨大的诅咒。没错，福贵是非常的可怜，但他也非常的坚强，他用他对生活的乐观，依然勇敢的面对生活，没有一声抱怨。或许这才应该是我们对待生活的态度，生活可能会有些不如意，但是只要我们以一种乐观的态度去面对，总会解决难题，没有过不去的坎。只要我们勇敢乐观面对生活，生活不会亏待我们的[太阳][太阳][太阳]点评三于晓薇心怀暖阳，不负韶华。一代人的成长总会伴随一代人的离去，生命的模糊和逝去总是在不经意间给我们带来难以言喻的悲凉，有时不禁会问，《活着》到底想要表达什么，活着是幸福，活好是一门学问。带着这种感受又去拜读了余华的《第七天》，原来逝去的不仅仅是离开那么简单，那不过是另一种活着的方式，有人行走在人间，也有人漫步于天堂，平行世界相互祭奠，彼此遥望，在隔空的注视中微微含笑，然后挥挥手，转身向前，朝着远方，慢慢走远，无论多么的不舍与艰难，就是这样吧：生而含笑，且行且珍惜！ 你看，那悲怆的残阳下，老牛微弱的呼吸着，无意感染午后的黄昏，却带着些许惆怅，带着淡淡的悔悟，还有些许的淡然，福贵扬起手中的鞭子，噼噼啪啪打在老牛的身上，不！确切的说他是在抽打自己，福贵是在用生命告诉我们：活着就对了，无论现实多么的残忍与无情，都要学会坚忍、顽强、乐观！嗯，活着是幸福，活好真的是学问，值得我们一生去钻研！点评四邓亚南 在读蒋老师分享的《活着》时，富贵的一生也在我脑海中匆匆又走过了一次。福贵经历了一生的苦难，家人先后离他而去，一次次在绝望的边缘徘徊，但是他却有对苦难的承受能力，对世界的乐观态度。虽然生命中充满了无数的坎坷和挫折，但这些都不能成为阻碍我们前进的道路，我们可以被打压，但是不能被打败，要努力，勇敢的活着。或许，人们活着就是为了自身而活，而不是为了人以外的任何东西而活。如果要说活着的意义，那就是为自己而活，并且活的精彩，因为时间会证明一切![加油]点评五王晓华 人的一生最重要的就是好好活着，作家余华用平淡的语言向我们讲述着悲惨的故事。福贵，多么希望他的人能像他的名字一样大福大贵，但造化弄人，艰难、绝望、凄惨……所有的不幸集于一身，他从一个花天酒地的少爷到家破人亡茕茕孑立，但他没有放弃，在命运的漩涡苦苦挣扎，艰难的活着。或许这就是作者想告诉我们的，活着虽然充满苦难，但路还要走下去，没有谁能拯救你，只有自己。当一切都离你而去时，剩下的只有活着。但无论怎样，只要活着就好。 佛说，婆娑世界，众生皆苦。婆娑即为忍受，难道这与活着的意义恰恰吻合吗？ 一座小城，一段人生，一个过程，为了活着，我们都在努力着，毕竟生命还在继续！ 好好活着，善待身边的每一个人! 好好活着，做好身边的每一件事! 因为活着真好！ 感谢蒋老师带来的读书分享！ 《爱心与教育》读后感杨红媛 很有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成学校布置的读后感的任务，才把这本书买回来的，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句的推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真情实感所吸引，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折。就这样我进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自己，反省自己与李镇西老师之间的差距。为人师者已七年有余，随着岁月的流逝，已变得毫无棱角，常常以平平淡淡才是真安慰自己，直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。 书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思，以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我。但我从未想过学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福的度过一生”时我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们，所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草，但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生，这是多么博大的爱啊！ 跟李老师相比，我的学生年纪更小，心灵更稚嫩，更需要我去呵护，去关爱，去琢磨，去引导他们。 我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真，但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执着却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的随意与从容，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心，不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！ 点评一黄梅 读了红媛老师的文章，深切的的感受到了李镇西老师对学生们的一腔爱心，让爱走进学生的心灵，让爱永驻新田。教育和爱是分不开的，爱是打开心灵的钥匙，想要做一名合格的教师，最基本的条件就是拥有一颗爱心和童心，真诚的去爱每一位学生。点评二王晓华 《爱心与教育》是李镇西老师的教育探索手记，我手中的这本是2014年修订本。 从本书中，我们得到的重要启示是认清教育的活动目标，不是一张张成绩单，一堆分数，而是活生生的人，是人才，能够在未来社会站住脚跟、开创事业的人才，这是教师的职责。教师的职业最崇高，是因为他们生产的产品是世间最高级的产物——人才。人本身就是宇宙已知的物质的高级形态，对这个最高级的物质形态进行加工、雕琢，是一种高级的劳动，也只有老师才能胜任与担当，所以老师这个职业是最高尚的。 其次，这本书让我们强烈感受到李镇西老师对学生的一腔爱心，就像杨老师在文中所说，对孩子无微不至的关心，注视他们成长的细节，为孩子微小的进步而喜悦，感知孩子的困惑与苦恼，难怪孩子长大后，仍对他念念不忘。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记。 李老师对待学生的平等态度，可能是他手记中最有特色的部分。他一天十几个小时和学生“泡”在一起，成了真正的“孩子王”，他是学生的老师，更是学生的朋友，在他和学生之间，我们看不见“代沟”，他用爱，赢得了孩子对他的尊重。 李镇西老师的这本手记，就是他的“心灵写诗”。他把自己的一颗心投入到美好的事业中。就像有人问他，为什么要写这本书?他说:“因为我承受了太多的来自学生的爱。”感受爱,回报爱，才让一个个爱的故事从李老师的心底喷涌而出。读了这本书，相信你会像杨老师一样，被感动着。 爱是最好的教育，没有爱就没有教育！愿在爱的教育之路上，我们结伴而行！点评三于晓薇 李镇西老师用他的实际行动告诉我们：爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。 教育家苏霍姆林斯基曾说“爱首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”这也与教育家陶行知强调的奉献精神“捧着一颗心来，不带半根草去”不谋而合，而李老师正身体力行的为我们诠释着教育的真谛，令人敬佩！ 从事教育多年的我们一定也都感受到了只有爱才能贏得爱,你爱教育事业,教育事业才会回馈你更多的乐趣。良性的互动必然促使你孜孜以求,勤于学习,不断充实自我,提高自身素质。 教师的爱是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中。教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。 教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人。”教育路上让我们一起用爱创造奇迹！[呲牙] 《孩子，你慢慢来》读书感悟黄梅 寒假期间，读了龙应台的《孩子，你慢慢来》这本书，书中没有所谓的说教，没有所谓的评判和建议，却深深的打动了我。 这是一本只有真正懂得爱的作家才能写得出的书，书中记载了龙应台的两个儿子华安以及华飞成长时的一切。文中没有跌宕起伏的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，虽然没有一丝一毫都写出来，但是文中的情感却足以表达一切。通过龙应台与两个孩子的交流相处，我觉得她是个聪明的妈妈，她的孩子是幸运，她也是幸运的，在孩子的问题上他有自己的教育智慧。 “我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这就是龙应台对于孩子的态度，她尊重孩子，在她的认知中，孩子就是“独立而庄严的生命”，她尊重孩子的执着，她愿意等。正是这句“孩子你慢慢来”，触动了我的心，也让我多了一些思考。 所有的关于教育孩子的书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们都会拿自己的孩子去和别人家的进行对比，认为样样都不应该落后，不能容忍他有任何形式意义上的退步。这就是在潜意识里把自己对生活的期待都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀。却忘记了他才是自己生命的主人，一切进步与成就都有发生的时间和规律，我们需要慢慢等待那些生命的必然到来，等待生命的慢慢成长。 龙应台的文字不仅告诉我们要认识孩子，了解孩子，还告诉我们在教育过程中，教育者要尊重孩子，真正的尊重是允许他们说“不”，允许他们不完美。她并不刻意的要求孩子们去达到什么目标，但却关心他们能不能成为真正有道德的人。 《孩子，你慢慢来》这本书，让我深刻的感悟到宽容与等待在孩子成长过程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用时间等待孩子慢慢做好一件事；不要责备孩子没做好，要用宽容的心对待孩子没有做好，这样才能让孩子在经历中成长，在尝试中学会面对困难和挫折。 作为母亲需要等待孩子慢慢来，作为教师也同样需要等待学生慢慢来，允许学生慢慢的在错误里反思，慢慢的在思考中成长，给他们尝试的机会，让他们在尝试中体验成长快乐。教育不是赛跑，需要给孩子，学生更多的时间，静心倾听，慢慢等待，静待花开。 点评一刘蕊 感谢黄梅老师用心推荐的书籍，虽然没有读过，但是我感受到了其中的文字是温暖且有力量的。 文中的这段话，同样也带给我触动：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。” 这样的叙述，那温暖的场景犹在眼前，相信在这样教育中成长起来的孩子，他的情感体验一定是美好的。 无论作为教师还是家长，我们总是引导孩子，要马不停蹄的往前奔跑，要不输在起跑线，要弯道超车……这都在强化竞争这个概念，强化了我要比别人强的概念。这让我想起撒贝宁说过的话，他说，只有百米短跑，才在乎起跑线，人生是一场马拉松，谁能坚持到最后才关键。所以，面对升学压力前置，我们应像书中所说，让孩子慢慢来，不至于在最美好的时光里，兵荒马乱，跌跌撞撞。谁说慢跑不能到达终点，谁说闲庭信步没有另一番收获呢？即使没有收获，也是一种所得。 同时，黄梅老师也提到了一个词，尊重。我要以此敦促自己，就像冯恩洪校长提到的，努力成长为一个胸中有书，目中有“人”的教师。 再次感谢分享的教师，明天就是小年了，我也在这里，提前祝大家，小年快乐，祝大家所想皆如愿。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评二张岩 感谢黄梅老师的分享，虽然没读过这本书，但是看到书名便能给我以新的启发。工作中我常对孩子说的是“快”，思想上也希望孩子们能按我的要求尽快完成，很少想到让孩子“慢慢来”。读了黄梅老师的分享，让我反思，孩子们的世界与我们不同，我应多站在他们的立场思考问题，作为一名教师要有耐心，多倾听孩子的声音，在条件允许的范围内让他们慢慢成长，也许会取得更好的效果。点评三王美蓉龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情；其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。 看了黄梅的读书分享，深刻的感悟到宽容与等待在孩子成长过程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用时间等待孩子慢慢做好一件事；不要责备孩子没做好，要用宽容的心对待孩子没有做好，这样才能让孩子在经历中成长，在尝试中学会面对困难和挫折。 作为母亲需要等待孩子慢慢来，作为教师也同样需要等待学生慢慢来，允许学生慢慢的在错误里反思，慢慢的在思考中成长。在一个班级的孩子的认知水平和家庭环境的不同也使每一个个体的成长不同。我们老师也应对慢一些的孩子们说一声：孩子，你慢慢来。点评四王晓华孩子是天使，是上帝特别送给妈妈做女人最好的礼物。所以说女人是水做的，温柔、绵远、细腻,充满爱。 孩子成长是个慢过程，也是一个需要等待的过程，这需要做父母的有足够的耐心。从小小的娃，长成大大的他，需要父母慢慢陪伴，十年树木百年树人，只有时间才是最好的见证者，只有时间才能磨平我们的棱角。宽容和等待，孩子需要慢慢来，我们也需要慢慢等。 母亲和老师有很多相似点，老师和学生的关系就像妈妈和孩子的关系。需要等待,需要耐心，需要呵护、需要关爱。 每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。 有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。 不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急。相信是花，都有自己的花期。 细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。 相信孩子，静等花开。 也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！ 做妈妈的我们，做老师的我们，让我们有足够的耐心，一起静待花开！点评五刘原媛 感谢黄梅老师的分享，也深刻的反思自己作为一名教师平时在教学中是否有要求过孩子“快”，答案是有。填鸭式、功利的学习方式不利于孩子们全方面吸收，这绝对是不可取的。而是要“慢慢来”瓜熟蒂落、功到自然成的龙应台那样的教育方式，“慢慢来”有时候并不是坏事。所以在以后的教学过程中我也要时刻注意自己的教学方式，学会适用“慢慢来”，让学习变得更加有趣，让成长变得更加快乐！ 《飘》读后感宿红玲 一切痛苦都会随风而逝，只有经历过风雨才会迎接新的美好。故事发生在南北战争时期，南方庄园的安稳生活被一点点摧毁直至毁灭。在这个被列入历史史册的大事件背景下我认识了作者笔下的斯嘉丽。她狡猾虚荣但也勇敢坚强，她最可贵之处在于身陷困境之中，不沉沦、不绝望，能很快地认清现实，切换自己的角色，勇于面对现实。 为了回家，斯嘉丽带着一众弱小，冒着枪林弹雨的危险通过一道道难关，令我印象最深的是她对自己最喜欢的人的妻子的照顾，不论多危险她都不曾放弃那个弱女子，为了躲避敌人，她自己站在冰冷的桥洞底下，任凭雨水打湿全身，却把那个女人好好地安置在马车里。回到庄园后，面对破败不堪的家园，斯嘉丽不再是原来那个高高在上的大小姐，她和仆人们一起种地，摘棉花，承担起生活的重担，成为了大家的主心骨。正如书中提到的：“土地是世界上唯一值得你去为之工作，为之战斗，为之牺牲的东西，因为它是唯一永恒的东西。”斯嘉丽是生活中的勇士，敢于在为丈夫守丧时跳她最喜欢的舞蹈，敢于同带枪的士兵战斗，敢于和世俗的不屑抗争，她总是有挥洒不完的热情，她所做的每一次决断都是肯定的，不论结果如何都不去后悔，总是以满腔热血回馈生活。 这份张扬的热情和勇敢是我在其它作品中没有感受过的，也是我一直向往的，所以每次读完都会被她深深吸引。除了佩服她，我更心疼她，我最看好她和瑞特，一位看似冷漠却同样善良的男性。我一度认为他们是天生的一对，如果斯嘉丽第一次接触到的男性是他，我相信他们会更幸福，可是作者却没有给到斯嘉丽那样幸福的婚姻，相反在情感上处处是遗憾。唯一让人慰藉的是最后斯嘉丽透过层层迷雾认清了自己的心。 呼啸的北风，飘逝的白云，作者通过战争下的动荡刻画出了一位勇者的女性形象，她的遭遇让人敬佩又心疼。同时也在启示我们要勇敢的面对生活。 点评一刘蕊 感谢今天分享的宿红玲老师。[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 《飘》是玛格丽特·米切尔十年磨一剑的作品。在南北战争的大背景下，塑造了一系列的人物群像，其中最深刻的便是宿红玲老师所提到的斯嘉丽。经典的魅力就在于，不同时期读，都可以带给人新的感受和体会。 情窦初开的年纪读。吸引你的可能是其中的复杂的爱情故事。但慢慢的你明白了“他也只不过是个泛泛之辈，是我们的爱让他渡上金身。” 长大些后心态发生了变化，可能你感动于她的那份勇敢与坚韧。她有一句话让人印象深刻“无论生活多么艰难，仍然可以握紧拳头说一句，‘明天又是新的一天。’”这句话，带给了很多深处磨难中的人们以信心和力量。 曾经听到过一句话：让我们以三年后的心态来过今天的生活，你会发现——什么都不是事，有事烦一会儿。哈哈[偷笑][偷笑][偷笑] 再次感谢分享的老师，大家小年快乐呦。🌹点评二谭红娇 看了红玲分享的作品《飘》让我马上想起了一部电影——乱世佳人。主人公斯丽嘉坎坷的命运以及战争下人们的悲痛生活的艰难。迫于生活的需要，斯丽嘉不得不嫁给自己不爱的人。感叹那时的生活真的很乱，正如这本书的名字一样——“飘”。战争将所有的美好的生活打碎，随风飘去，所有人都要被迫面对残酷的现实。可欣慰的是，斯丽嘉依旧保持着自己独有的那份不被任何东西改变的积极，她的这个坚强和永不颓废的精神值得我们去学习。点评三张庆男 感谢宿红玲老师的分享，嘉斯丽像极了生活中的我们自己，有些时候我们努力追逐我们追寻不到的，最终拥有的也在一点点丢失，而真正丢失了才体会到他的美好！在她的身上，我感悟到了“珍惜”，要珍惜当下拥有的一切，但是我也敬佩她的勇敢、坚强与执着，哪怕生活无能为力，她仍然对明天充满希望，敢问自己，是否能在生活中遇到困难时像嘉斯丽那样坚强勇敢？在她的身上虽然有我不喜欢的地方，但是对于生活在那个时代的这样一个女人，我却是讨厌不起来的，甚至是充满敬佩的！期待她爱情圆满。点评四王美蓉 《飘》《简爱》《茶花女》这三本小说是我学生时代最爱读的书，尤其喜欢《飘》凄婉动人，荡气回肠。它写尽了一个女人在苦难面前不屈前行的奋斗史，在那个狂风暴雨的时代下，勇敢绽放出最美的模样。后来还看过《飘》改编的电影《乱世佳人》。感谢红玲老师的分享带我再次走进《飘》。 书名的《飘》，意为“随风飘逝”，南北战争像飓风一般卷走了斯嘉丽的“整个世界”，她家的农场，农奴制的安逸生活也“随风飘逝”了…… 《飘》虽然以美国南北战争为背景，但对于战争的细节描写并不是特别多，反而是女主斯嘉丽在战争期间表现出来的坚强、勇敢、无私无畏的精神，占据了很重的笔墨。 女主斯嘉丽经历了3次失败的婚姻：艾希礼——她一直得不到的人；查尔斯（艾希礼妻子的弟弟）——第一任丈夫，行军时死于麻疹；弗兰克——第二任丈夫，斯嘉丽妹妹的未婚夫，商人，为她决斗而死；瑞德 ——第三任丈夫，最终离她而去，而瑞德是她最后发现自己早已深深的爱上的人。 她的3次婚姻，表现了她不同时期的生活状态。第一次婚姻是由于遭到艾希礼的拒绝而来的赌气婚姻；第二次婚姻由于南北战争的爆发，生活所迫而来的婚姻；第三次婚姻，瑞德第一次见到斯嘉丽时就深深的爱上了她，他们结婚后二度丧女，之后瑞德觉得她从未爱上过自己，绝望的他选择了离开。 亚特兰大沦陷，她的人生便没有再顺遂过，她被迫过上颠沛流离的生活，母亲离世，父亲疯掉，一直苦苦暗恋的艾希礼了无消息。而自己还要谨记他的嘱托，照顾好自己的“情敌”，也就是艾希礼的妻子玫兰妮。 她从一个养尊处优的大小姐，因战争被迫变成一家之主，要解决塔拉所有人的温饱问题，甚至不得不为了300块的税收，抢了妹妹的未婚夫弗兰克。在当时的情况下，她一路被逼着长大，没有任何选择，更没有任何退路。即便她做的很多事都是违心的，但的确使她离想要的自己更近了。曾经只知道享受的大小姐，硬生生地活成了最无畏的战士。 她逐步实现了财务自由，在男权时代仅凭一己之力站稳脚跟，让全家人不再挨饿，过上富裕的生活。 然而，面对战争带来的翻天覆地的变化，更多的人却无力接受，无法适应。他们指责抱怨，悲观失望，看不惯像男人一样奋起拼搏的斯嘉丽，不接受新旧时代的交替，只活在过去的记忆里。 时代的更迭，形势的剧变，明天和意外，永远不知道哪一个先来。现实的变化，从来不会对你慢慢提醒，让你慢慢等待、慢慢适应。 一部经典名著，道尽现实真相。战争和灾难自古是人类的天敌，苦难和烦恼也从来无法回避。然而，面对这一切，我们却可以掌握智慧，获得勇气，活出最真的自己。点评五王晓华 世界名著读起来总是让人荡气回肠，作者用十年的时间完成该著作，出版后，让她一夜成名。这部小说，王主任已经做了简介，在这里不在赘述。 该故事情节曲折动人，人物心理细腻生动，语言优美，主人公敢于面对现实不向命运低头，顽强不屈的精神，给人极大的心灵震撼和精神。 读《如何成为一名好老师》有感刘原媛 寒假期间，阅读了汪老师写的《如何成为一名好老师》这本书，读完了之后，更深刻的理解好老师的定义，觉得要成为汪老师书里的好老师离我现在还有很长的距离，但是我可以往好老师的方向成长。 那么，什么样的老师才算得上是一个好老师？为什么要成为好老师呢？汪老师分别从“理想信念”、“道德情操”、“扎实学识”、“仁爱之心”进行了阐述。一、好老师要有理想的信念。 正确理想信念是教书育人、播种未来的指明灯（习近平）。教育是育己育人、成人成事的美好事业。坚定正确的理想信念是老师的内在动力，有了理想信念，一个老师就成了自觉的人，自我实现的人。好老师要不断地让自己增值，让自己的课堂增值，肯干实干，全力以赴；好老师把工作当生活，对待学生像对待自己的孩子，在他们宝贵的青少年时光，青春岁月，留下陪伴的身影和真诚的守候，用平静的心态去静待花开。好老师要永葆内心的高贵，有包容心、有独立的精神和自由的思想。当然，汪教授并不提倡教师做背负理想的苦行僧，他提醒教师要做一个有理想、会行动、高效能的智慧型教师。 二、好老师要有道德情操。 一个有道德情操的好老师，会把敬业爱生作为教育工作的根本准则。培养道德情操要靠教师的自我提升和自觉践行。好老师要常读书，读好书，与书为友。再忙也要留点儿白，在时间、空间、生活中和教育中“留白”。 三、好老师要有扎实的学识。 在这一部分里，我学到了新颖的“名师大侠论”的七步法：拜名师---练套路---师兄妹对练---下山实践---闭关---拜大家为师----自编套路自成一家。其中，“闭关”即反思非常重要。是教师获得突破性成长的关键时期，是专业发展由量到质的转变和飞跃的过程。四、好老师要有仁爱之心。 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。好老师要在教学中关爱学生，一视同仁地对待每位学生。好老师要关爱学生的身心健康。学生有了师爱，最终“能让学生对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后使他成为自己的主人”。 我觉得成为汪老师书中的好老师，我离它还有很长的距离，但是我可以往好老师的方向成长。希望在将来的教育之路，有更大的进步，努力成为一名好老师！ 点评一王美蓉 感谢刘媛媛老师的分享，愿我们不断的阅读成长，都成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评二鲁静感谢刘原媛老师的分享，虽然没有读过这本书，但如何成为一名好老师？可能是我们都思考过的问题。本书从四个方面向我们介绍了好老师需要具备的素质。其中第三部分介绍的“名师大侠论”比较新颖的方式说明了在教学反思的重要性。不仅仅是这本书在给我们答案，各位老师分享的内容都在为成为好老师的职业理想和追求指引方向。点评三刘蕊 感谢今天分享的刘原媛老师。 特意去查看了作者，才知道是汪志广老师的《如何成为一名好老师》，平时的积累还不够，有机会要借来看一看[偷笑][偷笑] 文中提到的成为好老师的三点：要有理想信念，要有扎实的学识和要有仁爱之心，是我们在许多书中都反复会被提及到的。其中的“名师大侠论”生动又有侠气。[强] 《给教师的建议中》就提到教师应有扎实的学识。在教育工作初期，教师所掌握的知识与应交给学生的基本知识的比例是10：1，那么，到了15～20年工龄时，这个比例应成为20：1，30：1，50：1，而这全靠阅读。所以，作为新教师的我们，的确应该不断的充实自己的专业知识，提高专业能力，咱们相互督促，共同提高。 理想信念我觉得，就是不忘初心吧，即使环境嘈杂，舆论遍地，但我们要守得住，立得稳，走得远。 教育同样需要我们对生命的敬畏与关爱，我们是在培养人，是心灵的碰撞与启迪，而一朵花的成长需要时间与耐力，我们的目的只有一个，让他们成为更好的自己。再次感谢原媛老师。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评四王晓华 做“四有”好老师，是国家对全国教师的殷切期望，看着今天又补发了二千一百元钱，心里很高兴，我们应该感谢我们生活在太平盛世，国家对民生的关注，农民种地有补贴，职工上班有补助，衣食无忧，日子越来越好，所以，我们没有理由不好好工作，担当使命，不负韶华，过好每一天！ 生命的启示——读《我与地坛》有感孙晓雪 看着冬奥会的开幕式，在我们折服于这一份中国式浪漫的身后，是张艺谋导演团队和工作人员们半年时间里每天几个小时睡眠的坚持，是为了我们向世界展示自信的付出。看着冬奥会进行中，我感叹于运动健儿们为了一次精彩的绽放，日复一日的刻苦训练。我期待于接下来残奥会上，那些不向命运屈服的，勇于挑战自己，挑战命运的生命之光的绽放。他们没有崩溃的时候吗？有的吧，但总要在自己有限的生命中找到方向，不屈服，不放弃。发挥自己无限的能力。生“活”是掌握在自己手里的，命运也会在你的付出中给你回报。 史铁生的《我与地坛》，相信大家耳熟能详。这个寒假看到弟弟在读，我也被吸引读了起来。这本书最让我念念不忘的，是作者笔下对于“生命”的解读，是那“向死而生，后再向阳出发”的透彻的人生感悟。 生活中的我们似乎也并未经历什么苦难，所以刚开始读的时候我读的有点压抑、难过、迷茫。但是读到后来，好像明白了作者的用心，突然也有点透彻和清晰。 史铁生曾这样解释过自己的名字：心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断地去看它。 作者与地坛的缘分似乎是冥冥之中早已注定了的，在他叩开大门的那一瞬间，历经百年沧桑的地坛就把一切都为一个失魂落魄的人准备好了。地坛是荒芜却不衰败的，而“我”是残疾却不残废的。在地坛发生的一切、经历的一切，都是作者一次又一次心灵与心理的撞击，而在这些激烈的挣扎煎熬过后，是对生命的大彻大悟。 一个人的出生便是一个不可以再去辩论的事实，人人如此。就如马丁·海德格尔提出的著名的生命意义上的“倒计时法”，我们现在所有经历过的每一分每一秒，只不过是朝着死亡的终点一点点迈进。弄清楚了这些，接下来就是想怎么活的事情了。在作者娓娓道来的笔下，我觉得“活”更像是一项富有挑战性的、苦中取乐的事情，是连接在生与死之间的一条必经之路，是确定了开头和终点的路中唯一充满可能性的因素。多试一试不会有额外的损失，说不定倒有额外的好处。 这条路上的的我们是自由的，是随心所欲的，我们可以偶尔静下心来去观察身边的一草一木，去看摇头晃脑的小蚂蚁、去看摔开万道金光的露水；我们可以去寻觅一个宁静的去处，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心境，去和自己和解；我们更可以向着某个目标全力奔跑，或是为了理想，亦或是为了活着.....向死而生，后再向阳出发，这个“阳”是属于自己的“阳”，属于自己心目中积极的“阳”。总之，这条道路属于我们自己，由我们亲手堆砌，由我们亲手塑造。那何不塑造的精彩一些呢。 或许在有些人眼里，在地坛的大多数时间都是在消磨时光，“向死而生”不是一个积极的、向上的作家应有的态度，但如果你读懂他，你会发现他只是不想让你做一个只是一味向前冲却在半路迷惘失去方向的人。 史老先生是大方的，他毫不吝啬得将自己在痛苦和煎熬的感悟分享给大家，将自己对小于大、个体和自然、瞬时和永恒的理解分享给大家。我想他的文字是亲切的，是通透的，是适合各个阶段的读者阅读的，无论是年少轻狂的，还是仓皇失措的，亦或是饱经沧桑的。不同阶段的人群读后会有不同的感悟，这也是他的魅力所在。 我想，在神奇伟岸的大自然面前，人类是渺小的。上帝在交给我们这个不可雄辩的事实时已经顺便确保了它的结果。那么我们只管去出发、去经历、去塑造我们的道路，偶尔也可以在半途中停下来，轻轻叩开一座历尽沧桑、把一切都准备好了的“古院子”。 点评一张庆男 读了孙晓雪老师的《生命的启示》，有一句话让我内心触动，“活是一项富有挑战性的、苦中取乐的事情，是连接在生与死之间的一条必经之路，”有的时候，我觉得自己是一个过于消极的人，面对某些事情的时候会钻牛角尖，不愿意和自己和解，孙晓雪老师提到哪怕知道开头与结尾，也可以让人生充满更多可能性，人生要向“阳”出发，向着那个属于自己的“阳”出发……看到后感觉心里暖暖的！ 生活中会有遗憾，有缺失，有相聚，有分别…… 人们常常在畅想未来，并不是未来就一定美好，而是因为未来有着太多的未知和可能性，这种未知和可能也就意味着不完美，人生的魅力莫过于此。点评二王晓华 作家史铁生，我接触他最早的一篇文章应该是《秋天的怀念》，文中那位母亲，让人心疼，为了孩子，忍受生活种种，儿子瘫痪，阴郁无比，暴怒无常，为了让其振作起来，母亲想尽一切办法，让儿子看到希望，珍惜生命，就连自己患了严重的肝病，也瞒着儿子不让他知道，最后母亲抱憾终身，也不忘让儿子去北海看花。生活的苦难，让患病的史铁生明白了母亲的用意，残而不废，好好活着，坚强走下去。 或许生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。 如今北海的花开了，黄的淡雅，白的高洁，但我们再也看不到作者与母亲的身影了，留下的只有《我与地坛》这泣血的文字，让我们久久回味。 感谢晓雪老师带来的读书分享和庆男老师的互动，又一次让我们重温作家史铁生的文学魅力。点评三于海荣 亲朋欢聚，逐梦冬奥！在忙碌欢愉的春节与盛会交融时刻，晓雪老师依然能够如约交上高质量“作业”，很值得表扬[微笑][强][强][强] 希望大家在尽享轻松愉悦的春节、盛会、假期同时，也能渐入读书学习思考佳境，展望新学期，关注“双减”政策，务实创新“课后服务”，以饱满激情，专业底气，阳光心态，备战新征程，一起向未来[拳头][拳头][拳头][玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评四谭红娇 在晓雪老师的作品中分享中，让我印象深刻的是作者对生命的透彻感悟“向死而生，再向阳出发”！北京冬奥会全世界瞩目，精彩的开幕式，拼搏的运动员们，无不在告诉我们生命之花绽放的美丽！尤其是每次看到残奥会运动员们比赛的转播时，他们身残志不残，身残志坚的拼搏精神，生动诠释了“拼搏不止，永不服输的精神魅力”！他们一定会给我们带来超越自我，珍爱生命的感动。我想这就是生命该有的“向死而生，再向阳出发”的精神！ 胸中有书目中有人刘蕊 今天本来是想和大家分享苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书的，文档在年前就以边读边写的形式记录完成。但是，计划赶不上变化，经过一晚上锲而不舍的找回、恢复，它还是头也不回的走了，留下了内心崩溃的我。所以，新年后，我想和大家分享的第一句话是：对于可控的事情，要保持谨慎，对于不可控的事情，要保持乐观。 虽然遗憾文档的丢失，却也给我了一个机会，和大家聊聊《教师的使命》一书。张文质老师的这本书，写得春风化雨，娓娓道来，却让你读得热血沸腾，想要与之击掌庆贺。网络上的声音，太多，太杂，却很少听见教师的声音。教育要有力量，教师就应该有自己的声音。 去年开始，“警惕教师‘佛系’倾向”的文章层出不穷并渐渐成势。为什么现在的年轻人想要“躺平”，为什么教师要“佛系”呢？ 是媒体抓住某一个事件或者个别教师的问题无限放大和抨击，激化了矛盾。再加上升学压力前置，家长的焦虑，使得我们畏手畏脚，犹如身处“囚笼”之中。 但我坚信，我们从没有得过且过，也绝没有回避责任。人很多与生俱来的东西并非教育能够改变的，有些孩子身上天生的不足，不是通过我们教研，通过提高师资水平，通过教师加班加点就能改善的，这种捆绑着的“胜利”不但造成孩子后劲不足，即“学业枯竭”，更会蔓延至生命成长的“精力枯竭”。教育的目的是影响人、发展人、成就人，提高孩子的生命价值，增强其未来发展的可能性。无论单挑出来哪一个词，都是代表着美好与希望。而不应是一种道德绑架式的裹挟。 面对处于不断变化中的孩子，作为一名教师，我们需要去接纳、去尊重、去善待，去告诉孩子：孩子，你慢慢来…… 书中说：“如果一个人拥有能打开他所在囚笼的钥匙，那么他早已不在他的囚笼之中。”这里的“钥匙”就是个人的自我抉择，对自己身份的重新勘定。旁人的判断标准属于他们，我们要做的事情属于我们自己，一个人做任何事情，一旦他的意义已经确立，就不要去管别人怎么看。 教师应该有自己的独立精神和自由意志。学识的广博无法充盈内心的干涸，我更希望我的学生有少年人该有的热忱和乐观，我始终坚信：给孩子以自由的选择，才能让孩子在内心生长出自信与自强。只有他们自己能塑造自己的样子，主动权在他们。我们不能强迫每个孩子都成为谷爱凌，千千万万平凡而幸福的孩子才是常态。 所以，我想对我的学生说，若你决定灿烂，山无栏，海无遮，哪怕晚点又有什么关系？哪怕我无法见证又有什么遗憾。我们不能以“成效”论“成败”，小学仅仅是他们人生中一站而已，有些成效不能在这里看到，而是在别的地方看到。 最后，我想对自己及每一位坚守在教育岗位的工作者说：对于可控的“教学能力”我们在天分以外尽自己最大的努力，对于不可控的“教育效果”我们在自然的研究状态下进行教育思考。“胸中有书，目中有人”才能守得住，立得稳，走得远。 点评一卢静 读了刘蕊老师的《教师的使命》，这些文字会让我不自觉的停下来，回看几番。要做一个好教师实在是太不容易，它需要我们具备高超的专业知识与能力，还需要有健康幸福的身心，有满腔的工作热情，有调节自己情绪的能力，有保持自己内心平衡的能力，更重要的是要有对每一个我们要面对的孩子的生命的认识与理解。初心易得，始终难守。努力做到教给学生一滴水，自己具备多桶水。只有不断学习新的知识，才能让自己的生命更充实和丰盈。点评二王晓华 看着《教师的使命》封皮上醒目的一行字“职业，事业，命业，教育生命的精进与归依之路。”我猜想“生命化教育”，应该是张老师这本书所倡导的精神主旨吧。他说，任何时候，“生命第一”都要成为家庭教育的核心理念，更要成为学校最重要的一种文化。教育的重心应当放在“人的教育”上，给孩子影响、启迪、帮助，助力孩子成长，成为飞翔者，成就自我。 小学教育中，比知识更重要的是学生的生命成长，所以说，要对孩子的成长充分关注，师生之间，是以生命影响生命，生命推动生命的教育，教师的职业操守决定着民族的未来，教师是学生的榜样，影响学生的命运和前程。 所以说，对教师来讲，一方面要对自己有专业性的要求，另一方面，教师本身的价值观、对美好生活的追求等，这一切都会构成对孩子的熏陶。 对学校而言，要给孩子更大的引领，也就是引领孩子懂得社会的一些共识和共同的价值观。 因此，教育如果能让一个人憧憬美好，对人类有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场，这样的教育，可以说是最美妙、最透彻的生命本质教育。 我们小学老师，就是整天跟“小人”打交道，一天到晚做着小事情，只对一小部分人有影响，并有一点点小成就的人，简称“我们都是四小人”，这是我们教师工作的常态，虽然辛苦，但应该乐此不疲！ 感谢刘蕊老师带来的读书分享，也希望老师们都能积极参与到读书讨论中。 《巴菲特给儿女的一生忠告》读后感任丽静 把读书作为生活中的一种习惯，不断学习不断成长，这个寒假读了《巴菲特给儿女的一生忠告》有所感悟，点点滴滴和大家分享如下: 在阅读的过程当中，能看出巴菲特在陪、教育和倾听孩子方面上，很有自己的一套方法，关键是明明巴菲特还是一个很忙、很成功且很优秀的人，为什么他还会有时间兼顾自己的家庭和孩子呢?他是怎么做到如此平衡的?而且我发现在教育、引导孩子上，他举的例子都特别有针对性。他也在文中表述说:很喜欢阅读。或许阅读的好处真的就是在于改变自己对世界万物的态度吧!没有绝对答案，只有适合的答案。储备知识就是储备黄金。 多阅读，当遇到不懂得时候“查一查”，书本绝对是我们最好的朋友，因为那些知识都是前人已经总结出来的经验。并且要时刻告诫自己“学无止境”，要懂得谦虚，不要骄傲自大，要谦虚勤奋，不断的充实自己。不断学习，多掌握一门本领，扩充自己的知识面，找到自己的弱点，让自己变得越来强。知识就是力量，这是一条亘古不变的真理。但是知识是用来使用的而不是用来炫耀的。可能有虚伪的谦虚，但绝没有虚伪的骄傲。所以要低调做事高调做人。巴菲特认为，做事与做人，是硬币的两面，高调做事者，必须同时追求人际关系的和谐:低调做人者，必须学会不避嫌怨，高调做事。要想做事，必先做人，这是一门精神的学问，也是一门高深的艺术。“欲成事先成人”这也是人一生做人做事的准则。 培养高效完成任务的习惯。 拒绝拖延果断的人才能把握住机会。巴菲特在股票买卖中，以出手果断著称。要想做一个果断的人，培养良好的决策能力。就要做到不怕做错决定，在做每一个决定前要先策划方案。要保持决定的弹性，善于听从别人的建议。做好决策怎样实施才能决定整个事件的结果。做好充足的准备才能在机会来临时抓住机会。成功需要的不仅仅是勤奋，也不单纯与花费的时间、精力成正比。只有正确方法才能提高效率，保证成功。因为提高效率才是通往成功的捷径。在做任何事情的时候，只有保持积极主动的工作态度，才能从中收获快乐，积累更多知识和经验。 浅薄无知比自卑更可怕 拒绝浮躁，专心做事，脚踏实地的工作。只有脚踏实地的人才会让别人有安全感，也愿意将更多的责任赋予给你。在工作中要先从小而简单的事做起，这些小事就好比砖，一个人的事业之路，就是靠这些砖一块、一块地铺就的。没有任何一个人生来就是成功的，都是从小事做起，积累经验最后成功。不要成为“怀才不遇”式的悲剧人物，因为眼睛总是看着天的人终会一无所成。没有人能够一辈子都一帆风顺，任何人都会时不时面临困难和失败，而沉着镇定的心态却能够帮助我们解决任何难题。 重视学习。 一个人应该学习的东西不只是学校和社会赋予你的知识和经验，自我的累积比这些更重要。从经验中可以学到很多，同时，从别人的经验中同样可以学到很多。只读书是不会让人发家致富的，知识必须用于实践，才能变现。要学会优化自己而非削弱自己。优化自己是指学习如何以最佳的方式来运用时间、方法、才能、金钱以及与他人合作，其目的是达到最优结果。如果你想优化你的生活，你就应该不断努力成为你能成为的最优秀的人。 开篇就告诉读者这样一句话:父母教给孩子的是在社会生存的本领而不是财富。言简意赅到一针见血。 人活着不是为了工作，但工作一定是为了更好的活着。克服人性的弱点，拥有幸福的家庭，健康的身体，美好的友谊，才是成功的标志。成功意味得到你想要的东西，幸福意味热爱你所拥有一切。 点评一于海荣 感谢丽静老师分享股神巴菲特的文章，只知道巴菲特的经济才华天赋异禀，从未关注这个世界奇才在人生其他方面的卓越思想。 巴菲特在创造经济财富同时，对家庭教育责任的担负也堪称表率，“喜欢阅读，家庭教育很有方法，培养孩子高效完成任务的习惯，认为浅薄无知比自卑更可怕，重视学习”“人活着不是为了工作，但工作一定是为了更好的活着。克服人性的弱点，拥有幸福的家庭，健康的身体，美好的友谊，才是成功的标志。成功意味得到你想要的东西，幸福意味热爱你所拥有一切。”丽静老师的分享中哲理箴言很多，希望大家认真学习理解，会有收益[微笑][玫瑰][玫瑰][玫瑰点评二王鑫 读了丽静老师的《巴菲特给女儿的一生忠告》收获满满。让我了解到了巴菲特是世界首富，生活朴素低调。他用自己的生活准则给了儿女们忠告。做自己喜欢的工作，低调做人。阅读可以让我们不断的充实自己，让自己变的越来越强。相信有知识的力量、良好的习惯。我们会在人生长长的跑道上全身心的投入到自己喜爱的事业中，一定会体会到人生的甘甜。点评三王晓华 丽静老师读书感悟的开篇“把读书作为生活中的一种习惯，不断学习不断成长。”很喜欢和欣赏这句话，这就是一个人的生活状态。年前我觉得自己做得很好，而年后还没开始读书，安逸与慵懒，让我忘了之前的给自己规定的读书计划，很是惭愧。 通过读任老师的《巴菲特给儿女的一生忠告》读后感，知道巴特菲是一个成功人士，是一个很忙的人，但在教育子女上比我们做的都要好，这样的奇才、富有的人都能爱阅读，相比之下我很是汗颜。 就像校长说的，丽静老师的读后感里，金句频出，值得一读。 也像王鑫老师所说，让学习首富人身上的朴素低调的品质。其实越谦虚的人，总是低头走路，而不是高傲抬头，高调做事和低调做人，这是一个人对待生活的态度。值得学习。 感谢丽静老师的分享和于校长及王鑫老师点评与互动。 假期在单调乏味的生活里，能从每位教师的读书分享中获得收获与成长，真好！ 也真心希望，我们群里的老师们不要掉队呀！一起参加我们二小墨轩阁的读书行走！点评四刘蕊 任丽静老师的分享，有很多点亮思想的观点，语言很有个人魅力和特色。[玫瑰] 每个优秀的人，身上都有闪光的品质值得我们学习，巴菲特为孩子树立了好的榜样，为孩子提供了“富有”的土壤，不单是物质上的富足，也是精神层面的富有。曾经刷视频时看到俞敏洪也是如此，据他自己所说，每年的读书量都能达到一百本以上。 一个人的格局决定了他的结局，而读书是一个人打开格局、拓宽视野最便捷的方式。希望我们都能通过阅读对教育有更开阔和深刻的理解力。[握手][握手] 正面管教之“冷静太空”李晓姝 美国简尼尔森的《正面管教》，是在玉米出生后不久接触到的育儿书籍。里面的“温和与坚定并行”的教育理念一直是我的追求。但我总是用错力量，拿捏不好分寸。对待学生“温和有余，坚定不足”，对待玉米“坚定有余，温和不足”不得其解？吾将上下而求索。 习惯在寒暑两假参加父母训练营，这样的习惯已经坚持了三年。很庆幸在2020年参加的优贝童书通举行的高招父母训练营中，主办方林丹视频约见简尼尔森，整个约见过程轻松而又愉快，由于时差视频是在下半夜共享群内的，群内的宝妈们激情万丈，纷纷和育儿大咖互动交流。简尼尔森固有的美式幽默把大家的育儿困惑风趣幽默的完美解答。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或者外祖母，2个孩子的曾祖母。简尼尔森讲述了她和孩子们之间的故事，让温和而坚定掷地有声。她说正面管教的核心是不惩罚孩子，不溺爱孩子。对于教育双方来说都是平等关系，其中所有的方法都源自于对孩子的爱和温暖。正面管教的目的是让孩子自己明白学习和其他事情的意义，真正理解父母、老师的初衷，以自我发展的方式，最终成为一个有健全人格的人。正面管教意味着积极、正能量，不惩罚不娇纵的有效管教孩子。这和国内全纳儿童教育创始人翁亦奇老师的教育理念如出一辙，“爱而不溺、交而不教，带而不代，定而不让”。二者合一的理念更让我明了“温和而坚定”的力量！ 简尼尔森在视频里推荐了她编著的“正面管教绘本”《杰瑞的冷静太空》。这本书更是诠释了正面管教的所有真谛，绘本的后面的环衬上还列举了《杰瑞的冷静太空》用到的14个正面管教的工具。杰瑞打碎了为爸爸生日准备的陶瓷碗，他很愤怒和狂躁。回到家中踢门踹桌的发泄情绪，在妈妈一步步的引导下，杰瑞建立了自己的冷静太空，学会了解决愤怒的方法，在不知不觉中愤怒消失了，拥抱和爱化解了所有愤怒……杰瑞的妈妈引导孩子如何面对愤怒值得我们每个老师去推敲效仿。面对愤怒我们可以“深呼吸让自己平静下来，还可以采用“积极的暂停”的方法去冷静转移愤怒……我们也可以像绘本中的杰瑞，为自己建造一个“冷静太空”，在那里来的负面情绪得以正确的释放。家里，班级里都适合一个这样的“冷静太空”。忘不了五年级男孩子们动辄在班级里脸红脖子粗的争执扭打，忘不了女孩子们也不示弱的伏案哭泣。孩子们都需要这样一个冷静太空去释放负面情绪，去倾听正能量的引导。作为教师应该和学生有共同的情感连接纽带，倾听接纳他们愤怒的坏情绪的根源，去与学生们心灵共情后表明面对伤心愤怒的界限，界限有三。一、不伤害他人；二、不伤害自己；三、不破坏环境。拿破仑说“能调节自己情绪的人，比拿下一座城池更伟大”。大人尚且无法正确面对愤怒，更何况孩子。所以，无论作为老师还是作为家长，接纳和共情都是处事第一步。积极正向的暂停即为积极暂停，孩子会在冷静中获得自我管理情绪的好方法，学会自我安慰。随着年龄的不断增长，“冷静太空”慢慢变成一种象征，孩子们也学会平静有力处理情绪问题。 孩子只有在一种和善而坚定的环境下才能培养出自律、安全感、合作以及自我解决问题的能力，才能是他们学会终身受益的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩！ 　　点评一刘蕊 感谢今天分享的李晓姝老师。[玫瑰] 特别恰巧，这周的三宽学习，就讲到了绘本的重要性，其中也简单提到了情绪管理。看到了晓姝老师的分享，有了更好的理解。 适合的教育是最重要的。家长自身的不断学习也会给孩子树立榜样的力量，这从晓姝连续三年的坚持便可窥见，小玉米的勇敢，爽朗，热情便是受到了妈妈的影响。 在晓姝老师的分享中有这样一句话“让孩子自己明白学习和其他事情的意义”，这其实强调了内驱力的重要作用。这句话同时让我想到了张文质老师书中引用的一个形象例子，分享给大家：一个鸡蛋，从里面打开是生命，从外面打开则是食物，是终结。[玫瑰]点评二于晓微 读了小姝老师的《正面管教之“冷静太空”》深受感动，感动于一个母亲对孩子所做的努力，同时也对《正面管教》中的和善而坚定的教育理念有了更清晰和透彻的理解。 无论是作为老师还是家长当学生或者孩子发生问题时“接纳”和“共情”是处理问题的第一步，然后给予积极的正向引导，这个引导的过程还要遵循三个原则：不伤害他人、不伤害自己、不破坏环境。这才是真正的教育：爱的教育即是生命化教育！（刘蕊老师引用张文质老师鸡蛋的例子很形象[强][强][强]） 感谢小姝老师的分享，纯纯的“干货”，总结到位，身体力行做的更好，你是所有母亲的典范，向你学习！[玫瑰]点评三邓亚南 读了晓姝老师的分享，真的感受到了母亲的伟大[拥抱]教育孩子要默默的学习这么多的东西。我之前也分享了《正面管教》这本书，但是对晓姝老师说的《杰瑞的冷静太空》不熟悉，我就去网上查了查，《杰瑞的冷静太空》做为正面管教系列的第一本绘本，里面用了大量的正面管教工具。这本绘本说明了纠正孩子不当行为之前，先建立情感连接和专注于解决问题的重要性。 我感觉可能不只是孩子要建立冷静太空，作为老师的大人也是一样的[加油]在教学中遇到问题时我们要首先冷静下来，稳定自己的情绪，找到问题发生的原因，在和学生一起去解决问题，与学生共同建立冷静太空。在这个过程中，不仅能平静情绪，还能将情绪转化为有创造性的事情，这是一件多么神奇的过程[机智]感谢晓姝老师的分享[强][强][强]点评四王晓华 冲动和冷静，是一个人情绪的表现。 就像晓姝老师说的，我们也要为自己建造一个“冷静太空”，在那里把自己的负面情绪得以正确的释放，接纳和共情是处事第一步，只有学会倾听与接纳，控制好自己的情绪，事情结果才不会那么糟。 我们在对人对物的处理上，缺少的是耐心，没有做到温和而坚定，所以，我们需要不断调节自己，掌控好自己的情绪。 晓姝老师很注重对孩子的培养，如陪玉米一起阅读，讲故事，养成早睡早起的习惯，学会担当……所以，小玉米有时候表现得很有大样，会帮助大人做事，会关心人，是一个“小大人。”希望孩子在你的陪伴下能健康成长，愿你为孩子付出的所有辛苦都值得！ 让我们和晓姝一起静待花开！ 《随遇而安》读后感曹丹丹 受我老婆婆的影响，对这样一个人起了兴趣，他是一个主持人，他没有上过大学，却有渊博的学识；他不是科班出身，却红遍大江南北。对他的了解因为他的节目实在是太老少皆宜了，以至于这成为了我老婆婆每个周末的保留节目。直到我看到他在微博上死磕晚点的航空公司、发誓永远不准备去马来西亚，我隐约感到了他并非只是一个大型生活服务类节目的主持人。 我接触到了他——孟非。他写了一本书，《随遇而安》在这本书当中，讲述了孟非的童年重庆、少年南京，不同的文化对他影响深远。中学时代的严重偏科，黑暗得让他看不到未来。临时工的日子辛酸艰苦，却奠定了他往后的不平凡。从摄像、记者、编导、制片人、主持人的不同角色上一一走过。四十年，人生坎坷，从平凡到精彩，命运总在不经意间转折。顺应本心，淡定从容，坦然面对每一次改变。随遇而安，是很多人问起他的心路历程时，他给出的唯一答案。我有时在想，是不是大脑过度运转产生热量才使他的头发慢慢枯萎，以致变成光头，比如葛优、徐峥、乐嘉、郭德纲等，也许他们称不上智者，但至少说应该是聪明人，孟非凝练语言和精妙的表达能力应足以证明这一点。孟非是个会讲故事的人。读他的文字，就像是和一个见多识广的朋友，在一个午后坐在咖啡馆里天南海北的聊天。他随和幽默，讲的有滋有味，让你心中充满了向往。 有一个新闻界人士评价这本书，说孟非的经历其实没有那么曲折他的那些选择也是不得已，不值得大家如此崇拜。但我觉得能说出这样的话，他就已经输了。孟非的经历的确不是他自主选择的，但那些艰难的处境和年头，不是任何人都扛得过去的，过不去，就是粉身碎骨萎靡崩溃，可孟非扛过去了。看一个成功人士的自传，你总不能指望复制他的经历，又或者说跟随他的脚步，但你可以做的就是体会他的态度，无论是对人、对工作、还是对人生，这种态度都是你所能获得的最大财富。 随遇而安，并不是随波逐流，也不是得过且过。随不是跟随，是顺其自然。随遇而安，是指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。所以说，书中讲述的就是孟非顺应本心，淡定从容，坦然面对一次次改变的一个个故事。 虽然去读书所花的时间并不长，但是书中有好几个片段确实让我颇有感触。当你在生活中处于迷茫时，真的可以从中得有所收获。人，无论从什么时候都有黑暗迷茫时，当找不到方向。可以从中有所收获！ 点评一王晓华 随遇而安，是一个人对待生活的态度。就像曹老师文中所说，随遇而安，并不是随波逐流，也不是得过且过，更不是跟随，而是顺其自然。得之不喜，失之不悲，孟非做到了顺应本心，淡定从容。 其实每个人都是一本书，书写着自己人生的酸甜苦辣，在迷茫中寻求出路，在黑暗中寻找光明，在现实中学会自我生存，这就是生活。 四季更替，生死轮回，谁也无法改变这个自然规律，那就把一切交给自然吧。 活在当下，过好每一天，不负光阴不负己，心守一抹暖阳，静待一树花开！ 感谢丹丹老师带来的读书分享！点评二于晓薇 虽然没有读过孟非的《随遇而安》，但是他主持的《非诚勿扰》却令人印象深刻：光亮的脑壳、幽默的风格、睿智的语言，总是给人耳目一新的感觉，富于哲理，令人深思又给人以启迪！ 看了丹丹老师的介绍了解到孟非的随遇而安应该是一种极致的、进取的、豁达的人生态度。有机会一定要去读一读感受一下，感谢丹丹老师的分享[抱拳][呲牙][玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评三谢晓东 看了丹丹老师的分享觉得这句：“当你在生活中处于迷茫时，真的可以从中得有所收获。人，无论从什么时候都有黑暗迷茫时，当找不到方向。可以从中有所收获。”写的非常好。书中讲述的就是孟非顺应本心，淡定从容，坦然面对一次次改变，记录了他过往的几十年。让我想起了他在《非诚勿扰》中的说话方式：一针见血又真情实感。他曾经说过：“永远不要对别人的帮助有太高的期许，哪怕是你的父母，凡事靠自己。”点评四高玉华因为心无所恃，所以随遇而安。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。万物应时而生，人生随缘而止。懂得知足，人生常乐。每一个能成名的人，都不简单。对人生都有着非凡的觉悟。看到丹丹分享的孟非的故事，我想到了我经常关注的一位罗大伦博士的感悟，他说他年轻的时候总是急于做成一件什么事，特别想得到最终的结果。但越在意却越得不到最好的结果。等自己不在意结果，只踏实做事的时候，反而得到自己以前梦寐以求的结果。所以，每一个追求梦想和热爱事业的人，只要达到了一个忘我的境界，脚踏实地的，默默无闻的努力着，奉献着。顺势而为，最终就能得到一个满意的结局。因为心无所恃，所以随遇而安。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。万物应时而生，人生随缘而止。懂得知足，人生常乐。每一个能成名的人，都不简单。对人生都有着非凡的觉悟。看到丹丹分享的孟非的故事，我想到了我经常关注的一位罗大伦博士的感悟，他说他年轻的时候总是急于做成一件什么事，特别想得到最终的结果。但越在意却越得不到最好的结果。等自己不在意结果，只踏实做事的时候，反而得到自己以前梦寐以求的结果。所以，每一个追求梦想和热爱事业的人，只要达到了一个忘我的境界，脚踏实地的，默默无闻的努力着，奉献着。顺势而为，最终就能得到一个满意的结局。 《读懂孩子的心》读后感任美英 平时忙碌着工作，我也无暇看书，那么就用寒假进行一次愉快的充电吧。于是我拿起了一本樊登老师的书《读懂孩子的心》，在清新的早晨或慵懒的午后，我心无旁鹫的走进了书香世界。 书中提到现在的很多父母，包括我在内，往往都在刻意地教孩子学习，效果反而不明显。看过书后才意识到其实应该让孩子“自发地学”，作为父母应该尊重孩子的这份本能，给予孩子充分的成长的空间，才能让孩子真正地成长为他自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。还有孩子的错误在成长过程中随处可见，这需要我们包容，切忌不要总是指责孩子。对于一个有自尊的孩子来说，如果他知道自己错了，心中已经充满了后悔和内疚，这时父母的理解和宽容会让他心存感激，他会主动反思自己。如果此时父母横加指责甚至打骂，孩子会觉得羞辱，难堪，甚至会吞噬掉孩子心中的愧疚，使其对错误变得心安理得，激起孩子的逆反心理。其实，面对孩子的屡屡犯错，除了宽容以外，更多的是接纳，而且我们要教给孩子一个思维方式，犯错了不怕，要找到犯错的原因，并且钻研出避免的方法，我觉得这对于培养孩子日后在学业中遇到问题解决问题的能力也有很大帮助。因此我们要真正地读懂孩子的内心世界，让孩子在我们的正确的陪伴下，更加健康快乐地成长。 除了这些之外，这本书还有很多真实的教育实例让我过目难忘。我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。 从中我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“妨碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。” 书中还说到：“要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题。”作为一名小学教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处。只要我们抱着“一切为了孩子”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进课堂，达到幸福教育的理想效果。 假期因樊登的《读懂孩子的心》而平添色彩，读懂孩子，让我们和孩子一起成长为更好的人，将是我终身学习的目标。” 点评一刘蕊 感谢美英姐的分享，棒棒哒[玫瑰][玫瑰] 任老师的读后感充满了柔和的力量。面对孩子，她从尊重—宽容—接纳三个角度为我们做了生动诠释。而想要从内心做到这几点，需要我们有一个出发点那就是爱，不单单是对孩子，对学生，对自己，也是对生命个体本身的尊重与悦纳。生命最美好的样子，就是它自然生长的样子。 文中一句话写的很从容：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是呀，每个人都要调整自己的心态来享受生活，因为你笑起来，每天都是好天气。[愉快][玫瑰] 再次感谢分享的老师。点评二张海荣 好孩子是夸出来的，这句话一点不假。你不是也喜欢别人的赞美吗？甚至会因为别人额一句：“你今天真的很漂亮。”而愉悦一整天。那么，孩子又何尝不是如此，不要吝惜赞美，要为他们树立自信心。但是也要学会适时讲道理，懂得偶尔泼泼冷水。宽严相济才是教育之道。沟通，是一门永恒的艺术，当你准备因为他的错误大发雷霆的时候，请静下心来，看看，发火是否能解决问题，心平气和的谈话，总能给人意料之外的惊喜。点评三王晓华 孩子是上天送来的天使。每个孩子的成长都倾注了父母的心血，对于孩子的教育，就像美英在读后感里所说的，应该尊重、理解、包容，更多的应该是赞美。批评、责骂会让孩子产生叛逆心理，教育便失去了他的意义。 要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题，值得做父母的学习。 从美英一千多字的读后感中可以看出，美英假期的读书状态的投入和读后的认真思考，语言流畅，情感柔和，不急不缓娓娓道来，通过文字告诉我们:做老师也好，做父母也好，都要走进孩子的心里去。 感谢任老师带来的读书分享！点评四于海荣 感谢美英老师的美好分享！爱孩子，尊重孩子，接纳孩子本身就是特别美好的事情，又能够用通俗易懂的语言，表述专业育人理念思想，毫不晦涩，读起来充实饱满，充满力量与美好！ 尊重激发孩子成长的内驱力，主动反思，自觉成长；接纳孩子犯错，培养解决问题的思维能力；读懂孩子内心世界，正确的陪伴，只要我们抱着“一切为了孩子”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进课堂，达到幸福教育的理想效果” 也同样喜欢这段话，“怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“妨碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。” 广“阅”博取，让我们在阅读分享中更加智慧从容，享受工作与生活，幸福自己和他人！ 《自驱型成长》读后感南旭娟 在抖音上偶然间看到了这本书，买它是觉得它对孩子的教育与成长有帮助。但随着阅读的深入发现它的一些教育理念和方式方法也适合我们运用在我们的教育教学中。我在读它的过程中有一种似曾相识的画面感，同时也发现了很多在培养孩子自律过程中的一些缺失。 本书是作者结合脑科学、心理学与长达几十年的工作经验而成的。它主要是讲述如何有效培养孩子的自律。在阅读的过程中我体会到了所谓的外在行为其实就是你日积月累的习惯。阅读收获缺乏自主性的关键因素就是在孩子成长的过程中缺少控制感。父母代替孩子做掉的那些选择和决定，让孩子从小缺失了这种选择的权利和机会。孩子在父母长时间的教导下产生两种截然不同的结果。一种是凡事等待安排，缺乏自信。另一种是以调皮捣蛋的方式去寻找与获得更多的控制感。一个自律的人，一定是靠内在的驱动力才能坚持做别人做不到的事，而不是靠外在的奖励和荣誉。自律的本身就是对自我规划的一个过程。 这个点真的是跟我的想法不谋而合，记得曹轩刚刚对文字有认知开始，我每天晚上都会为他读故事，引导他把书上的图片讲给我听。他对文字的兴趣产生了，他就会对文字阅读与文字表达有很浓的欲望。虽然这些年来他只养成了睡前阅读的习惯（平时很少读除非有阅读任务），并且在短期内并没有看到写作水平的提高，但我能感受到孩子享受从书本而来的快乐，同时在语言表达上总能一语中的，有时还能妙语连珠。这与他每天坚持文字的输入有很大的关系。 书中有一句话我印象非常深刻：“你是你孩子的顾问，而不是老板。”我们应该给予建议而非决定。我们要在一定程度上放手，让孩子们自己对自己的事情做出抉择，从而让孩子根据自己抉择的结果进行自我评定，不断修正，从而实现孩子们更好的成长。 最后我把这本书里我最喜欢的一句话分享给大家。----最好的成长是自我成长，最好的控制是自我控制。不是让他们过上你想要的生活，而是帮他们过上他们想要的生活。 点评一 刘蕊 南老师的分享，让我想到了，谷爱凌的妈妈常对谷爱凌说的一句话：“主动权在你。”简简单单的一句话，体现在他们生活的方方面面。就像南老师在文中提到的：“你是你孩子的顾问，而不是老板。我们应该给予建议而非决定。”即使是在冬奥会这样重要性的时刻，妈妈依然只是给她建议，然后说：“这是你的比赛，你自己来做决定。”所以，我们看到了谷爱凌大胆，自信的尊崇了自己内心的选择，挑战了自己，并刷新了历史。 给予孩子选择权，其实归根结底，是尊重，是看见，也是信任。尊重孩子自由选择的权利，然后鼓励孩子努力做好。在教学上，也是如此，如何激发学生学习的内驱力，如何引导其生命的自我成长，需要我们真正的尊重并看见，即目中有人，心中有人。[愉快][玫瑰]再次感谢今日分享的老师。点评二王晓华 昨天和今天两位老师分享的书，都是讲作为父母对孩子的教育理念和方法的。看着你们的孩子在渐渐成长，你们也在努力学习和寻找教育孩子的方式和方法，目的是为了让孩子更好的成长，将来有更好的未来与发展，这是作为父母最大的心愿。 通过读南南老师《内驱型成长》我大概了解到，这本书的核心思想就是要让孩子能够控制自己的人生，建立自己的驱动力，而不是靠父母或者老师的外在的压迫去做事情。 具有内驱力的孩子，他的进步是可持续的。所以不能急于求成，一蹴而就，需要我们做父母得票耐心等待。 最好的成长是自我成长，最好的控制是自我控制。不是让他们过上你想要的生活，而是帮他们过上他们想要的生活。 而对于孩子而言，我们剩下所能做的就是，祝福他优秀，也接受他平凡。 感谢南南老师带来的读书分享。点评三于海荣 “所谓的外在行为其实就是你日积月累的习惯。缺乏自主性的关键因素就是在孩子成长的过程中缺少控制感。父母代替孩子做掉的那些选择和决定，让孩子从小缺失了这种选择的权利和机会。孩子在父母长时间的教导下产生两种截然不同的结果。一种是凡事等待安排，缺乏自信。另一种是以调皮捣蛋的方式去寻找与获得更多的控制感。一个自律的人，一定是靠内在的驱动力才能坚持做别人做不到的事，而不是靠外在的奖励和荣誉。自律的本身就是对自我规划的一个过程”还有很多金句值得记录，请大家认真阅读思考积累！ 小南老师的读后感篇幅虽短，含金量很高，值得品读；联系自家孩子实际更有说服力；大家互动点评也很精彩[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰] 感谢南旭娟老师的分享，很有借鉴意义。[愉快][玫瑰]点评四曹丹丹 书里有一句话戳到我的痛点：孩子只是借由你来到这个世界，他并不属于你！我想很多父母和我一样，尤其是母亲，觉得孩子是自己身上掉下来的肉，是我们身体的一部分，怎么就不是自己的呢？可孩子越大我们就越发现和我们预想的相去甚远，因为害怕失去的恐惧让我们失了分寸，把爱转化成可怕的控制力，导致孩子压力增大，这种压力慢慢累积到最终爆发，所以才会有现在社会有那么多孩子选择轻生。点评五任美英 《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一语道破学习的三重境界：知——好——乐。对于学龄期的孩子，我们希望他乐于学习、喜好学习，而不是为了考试而学习，更不是为了逃避父母的责骂而学习。那些拥有内驱力的孩子不用大人催，将学习从“老师让我学、家长让我学”变成“我想学、我要学”的内在愿望。比如“屋顶男孩”小通，为了考上梦想中的浙江大学，他每天5点起床爬上屋顶听课，只为蹭邻居家的网络。高考小通以666的高分，被电子科技大学成功录取。因为目标明确，所以动力十足。由此可见“内驱力”对孩子的成长重要性。感谢楠老师的分享，从中学到了很多育儿方法。 《正面管教》读后感 马喆 上学期学校给大家发了《正面管教》这本书。发到手我就看了起来，我很认真的看就是为了从中学到能教育我儿子的方法。大学三年的学习，考取教师资格证，就是为了做一名老师。但是做妈妈还真是没有经过培训，也没有持证上岗，眼看孩子今年9月份要上小学了，面对孩子出现的种种问题也是无从下手。我很认真的看了几十⻚总觉得看不太懂，或者是说书中的内容用在我儿子身上也没有什么作用。于是便闲置了起来，假期闲来无事又把它拿了出来决定把它读完，也上网查阅了关于这本书的资料。 现在很多父母都被孩子的养育问题弄的垂头丧气，面对孩子的种种恶习作为父母，我们到底要如何做才能帮助孩子健康成⻓，教会他们对自己的人生负责哪?《正面管教》告诉我们:要想纠正孩子的行为，我们首先要赢得孩子的心。只有弄清楚孩子不良行为背后的密码，我们才能对症下药。 正面管教是种和善而坚定的态度!那么什么是正面管教? 简·尼尔森介绍说，正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它建立在大人和孩子相互尊重、相互合作的基础上。大人对孩子的态度一定要是和善并且坚定的，只有这样，大人才能在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。 对于父母来说，什么样的行为才是正面管教?正面管教有什么好处? 正面管教是相对于传统的严厉型和骄纵型两种养育方式来说的。 1、专制型家庭:父母单方面制定规则，而孩子必须遵守父母设下的规则，如果孩子违法了规则，那他就会受到惩罚。严厉型的管教问题在于，不良行为虽然遭到惩罚后就立即停止了，但是惩罚却是治标不治本。2、放纵型家庭:没有规则，如果父母能力允许他们会满足孩子的一切需求。骄纵型的管教问题在于，孩子总感觉这个世界欠他们的，他们从小就在无意中被训练成了操控高手，把精力都放在了逃避责任上，但遗憾的是这个世界并不是人人都是你妈。3、民主型正面管教型家庭:父母与孩子共同制定规则，寻求对双方都有益的解决方案。如果父母需要单独做决定，那他们不能伤害到孩子的尊严。对于孩子来说，父母在处理他们不良行为的时候尊重他们并且态度坚决的话，他们就会明白做不良行为不会得到自己想要的结果，这样能让他们主动改变自己的行为。这时孩子就在实行自我控制。 但是对于严厉型和骄纵型来说，它们是使用一种惩罚和奖励的方式，这是一种外在控制，这么做只能表明是父母在为孩子的行为负责，但是正面管教却是让孩子自我控制，让孩子学会对自己的行为负责。父母如何使用正面管教不惩罚、不娇纵地有效管理孩子? 关注于解决问题在传统的管教方式中，我们关注的是不让孩子做什么，像不要玩火、不要看手机、不要抢东⻄等等。但是正面管教关注的点和传统方式不同，它是要教给孩子要做什么，也就是说在出现问题是，它的关注点是解决问题。 2019年4月17日晚10点左右，上海17岁少年因在校同学矛盾发生口⻆，在回家路上被母亲批评、发生激烈争执，在途径卢浦大桥时，趁母亲不备跳桥身亡。 不难看出，传统的说教、带有侮辱性的批评不仅不能解决问题，反而会引发悲剧。那么如果一个正面管教的妈妈遇到孩子与同学发生口⻆，她会怎么做哪?首先她会承认孩子的感受，让孩子冷静下来“和同学吵架，你一定很生气、也很难过，我也有这种体验”，等到孩子冷静下来后，她会用启发式问题，来和孩子探讨这次的口⻆事件。让孩子参与问题、自己把问题思考清楚，让他确定什么对他重要以及他想要什么。 启发式问题的好处在于，父母停止告诉孩子答案，而是让孩子自己寻求答案。有效地运用鼓励鼓励是建立在相互尊重的基础上，如果两个人正在发生激烈的争执，那这时的鼓励就会被孩子看成是挑衅，鼓励也多半不会成功。只有双方在冷静过后，鼓励才会被孩子接受。把注意力放在优点上 。 邻居佳佳的妈妈是一个很擅⻓夸孩子的妈妈，不论是闲聊，还是听别人说你都很难从她嘴里听到佳佳有什么不好的地方。 通常来说，父母习惯把注意力放在孩子的缺点上，而不是优点上。父母抓着孩子的缺点不放，孩子的就会觉得自己很糟糕。但是如果父母把注意力多放在孩子的优点上，多认可和鼓励他们好的行为，那不好的行为就会逐渐消失。 鼓励孩子对错误的行为做出弥补。很多父母认为，孩子犯错了只有受到惩罚，他们才能吸取教训，其实不是这样的。简·尼尔森博士在书中提到过一个例子:一对姐妹花用橙子砸了邻居家的汽⻋。孩子的妈妈没有批评孩子，反而是用一种友善的方式以启发式问题来让孩子自己认识到错误，并自己想办法通过道歉和把⻋洗干净来弥补。做出弥补是鼓励，它能让孩子从错误中学习并且努力改正所造成的后果，为自己的行为承担责任，而不是事后担惊受怕。 最近大家都在追冬奥会，其中我最喜欢的一名滑雪运动员叫谷爱凌。年仅19岁就这样的优秀，好奇的我马上百度，才知道其母亲叫谷燕毕业于北京大学，留学于斯坦福大学。其外婆冯国珍毕业于交通大学曾任中华人民共和国交通运输部高级工程师，所以她的优秀是离不开她的妈妈以及家庭的正面管教的。每个父母都爱自己的孩子，但是我们仅仅有一颗爱孩子的心还不行，我们还要知道如何爱孩子。而《正面管教》就是这样一本教我们如何正确爱孩子的书。 点评一刘蕊 感谢今天分享的马喆老师。[愉快][玫瑰] 马喆老师的分享，用了很多的实例，读起来真实可感，用张文质老师的话就是，很有在地性。 文中典型的几种父母教育类型，也体现了一句话，凡事有度，过犹不及，就是这个度难以把握，只能是摸着石头过河，不断学习，实践和成长。 文中提到的17岁少年跳桥身亡的事件，很难过，也让我想到了最近在看的柴静的《看见》，其中也有一个故事：几个五年级的学生集体服毒自杀。这个故事让我体会到，小学生的情感并不像我想的那样简单。以前总想那么小的孩子知道啥呀？学习才是主要任务。现在，我想今后也要多关注孩子的情感体验，这也是赢得孩子的心的关键之一。真正做到的尊重与平等，不是说说那么简单，看见和感受到不是一回事。 孩子的所有事情没有小事，都需要我们谨慎对待。在我们看来小之又小的事情，在他们的当时当下可能就是难以跨过的鸿沟，而我们也不能代替他们生活。所以，除了学习知识外，如何让孩子变得更加坚强，心智更加坚定，也很重要。 再次感谢分享的老师。[玫瑰]点评二孙晓雪 有孩子以后特别能理解马喆老师教育自己孩子的这种苦恼。有些时候，作为父母，我们总想给孩子最好的生活，所以不自觉的溺爱。更有些时候我们也想成为孩子的严师，却因掌握不好方法，伤了和孩子的情感。 《正面管教》这本书出现的恰到好处。总会在我们迷茫时指引方向。我们作为大人希望所有人都是平等、民主的。那作为孩子其实也是一样，孩子也希望平等。所以像马喆老师的感悟中所写到的，犯错时用尊重，坚定，和善的态度让孩子主动改变，不是更好吗？ 像本书作者所说的，也是让我印象最深一句话，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。 学习无止境，培养孩子良好品格和能力且长期有效的教育是我们一直在探索的学习方法，希望我们不仅能成为一名优秀的老师。更能成为一名善良，坚定的合格的家长。点评三王晓华《正面管教》给孩子一个宽松、愉悦的成长环境，对于孩子的成长来说多么重要。坚定而和善的教育理念必会成就孩子更好的发展。 北京冬奥会，谷爱凌成了世界瞩目的焦点。 谷爱凌这个青蛙公主在冬奥会上夺得了两金一银，这个成绩多么令人骄傲和激动。就像马喆老师所说的，家庭教育很重要，我们在谷妈妈身上得出什么样的教育启发呢？“少点表扬他们的聪明，多点表扬他们的努力。”这是谷妈妈曾对外分享的一条育儿经验。 尊重孩子的热爱，鼓励孩子勇敢尝试，看见孩子的闪光点。在谷爱凌面临抉择时，谷妈妈总是引导孩子先思考。对于孩子的决定始终抱着尊重和支持的态度。 自由、丰富、快乐、勇于尝试，是谷妈妈对女儿最大的期望。 家庭教育成就了谷爱凌的自信、坚强、乐观、从容。同样西方开放、自由、民主的教育亦也不可忽视。学校无小事，处处是教育。作为家长和父母，希望我们能从书中或实践中，找到适合自己孩子成长的方式和方法。 未来孩子要成为什么样的人，我们无法为他定义。我们要做的，就是不去要求孩子成为什么样的人，让他们自信地成长，心灵的风向标会为他们指引未来的方向，孩子会以他特有的方式发光发热。点评四于海荣感谢马哲老师质朴接地气的分享！《正面管教》这本书因为大家的分享交流更加生动完整的呈现在我们面前，我们也要学以致用，用书中的理念思想方法指导自己养育好自家的娃，教育好别人家的娃[呲牙] 大家的互动交流灵活深刻，尤其是共同关注到“谷爱凌现象”，聚焦热点，探寻成功家庭教育的深层次背景要素，也促进大家深刻反思，如何让教育的终极目标与生命个体发展高度契合，期待教育不再功利，生命之花不受摧残，让学习生活都因为尊重、温和坚定、热爱而美好！ 《假如给我三天光明》心得体会 这本书我是在陪女儿去游乐场玩，闲着无聊时听的，我是含着眼泪听完这本书的，我被深深的感动，为海伦坚强的意志而感动，光明，对人类来说是多么重要。光明，对一个失去光明的人多么重要，生活会是多么残酷，但她活着又多么无助，她的人生又会是怎样的艰难啊！ 在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！ 海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界！这些知识，像一道道彩虹，架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！ 书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧....我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我似乎从未想过或不敢想象未来的世界。每日懒懒地生活，就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？ 在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。” 知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！ 海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！ 听完这本书之后我陷入沉思久久不能自拔，我的心被海伦的精神深深的震撼了，不断的重复问自己，假如给我三天光明我又会做些什么，又能够做些什么，好像又不知道该做些什么 点评一王晓华 海伦凯勒一生度过了88个光阴，然而却熬过了87个无声、无光、无语的春秋，这位平凡而伟大的女性，凭借着自己超强的毅力，学会了英、法等五国语言，成为世界上第一个获得文学学士学位的聋盲人，美国把她列为十大英雄偶像之一。 她不愧为生活的勇士！又聋、又哑、又盲又奈何了她?她以一颗不屈不挠的心，接受命运的挑战，以惊人的毅力面对困难，创造着生命的奇迹。她用爱心拥抱世界，用生命力量奔走呐喊，建立起许多慈善机构，为残疾事业做出自己应有的贡献，谱写着一首首动人的青春之歌。 她一生写了十四本书，激励着一代又一代自强不息、追求光明的人们。 和海伦凯勒相比，我们是幸福的。因为我们拥有健康的身体，身体残疾不可怕，可怕的是心灵残疾。 回观我们的世界，有些人遇到一点小小的挫折就胆怯、退缩、逃避，甚至放弃生命，这多让人扼腕惋惜啊！所以说，珍惜当下，好好活着，生活一切皆美好。爱自己，爱这个世界，爱身边的每一个人，要知道，活着就是一种幸福！ 感谢姚老师带来的触动心灵的读书分享！点评二杨薇微“十九世纪有两大奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦.凯勒。”而海伦作为一个既盲又聋的残疾人竟然能成为美国著名的作家和教育家确实不容易。 她在书中写到：“要是每一个人把活着的每一天都当成最后一天该多好啊！那就更能显示出生命的价值，然而人利用的时间和享受的时间却是有限的。”我想，如果每一个人都这样想，那他一定不会懒懒散散，每天随便玩玩电脑、手机，看看电视消磨时光，而是干一些有意义的事，这样效率也大大提高。 海伦.凯勒的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，我们比海伦.凯勒要幸运的多了，既能看到充满阳光的世界，又能听到各种美妙的声音，我们还有什么可抱怨的呢？珍惜现在的每一天，把每一天都当成最后一天！感谢姚汉微老师带来的精彩分享。点评三于海荣翰薇老师从知识给人带来光明和希望的角度来解读《假如给我三天光明》这本书，很有新意[微笑]分享内容非常充实饱满，感情充沛很有感染力，尤其是振聋发聩的发问“为什么只有聋人才能珍惜失而复得的听力”促人深思——我们对美好生命往往视而不见，不加珍惜，更谈不上感恩能够健康幸福的活着！ 热爱生命，珍爱健康，活在当下，感恩自然与生活赋予我们的所有美好与幸福！ 《少年的你》是一部反映校园暴力的电影，辐射了高考背景下的考生心理和原生家庭对孩子的影响。这是一个青春期少年们从迷惘孤独，走向彼此救赎，终与世界和解的成长故事。 影片刚开始的时候小念是一个丝毫不起眼的学生，她在一所复读高中，她在给班级搬奶的时候有一位同班同学帮助了她。后来这位同学跳楼自杀了，原因是来自同班同学魏莱的校园欺凌，她出于自己的善心帮她的尸体盖了衣服，于是后来被魏莱针对。胡小蝶死后，小念深深痛恶那样的自己，她在小北被痛打的那一刻站出来报了警。就这样，小北认识了小念，小念知道了小北。小北是在最肮脏的地方成长起来的孩子，十三岁时被母亲抛弃，一个人在一座破烂的小屋里浑浑噩噩地生活。他是一个因为家庭原因而到处流浪的问题少年，和他一起的这些少年无所事事，他们是社会眼中的毒瘤，是无可救药的混小子。可是，他们会把一个废弃无人住的房子当作家；会为了朋友义不容辞，不计较得失…他们鲁莽、冲动，但他们内心也拥有最真挚的情感，这些人没有成人世界的弯弯绕绕，他们直来直往。 在影片的高潮小念推下了魏莱，也在一定程度上断送了自己的未来。小念的家庭很普通，甚至活得很辛苦，一个卖三无面膜的母亲，一间狭小拥挤经常有人来催债的房子，这是她的家，她的背后没有一个强大的港湾让她可以躲避。清晨，她的母亲要拖着一大袋面膜出去贩卖，她在窗户前看着默默流泪，她什么也不能说，什么也不能做，只能自己一个人扛。她想通过努力的学习，实现自己的理想。想通过自己的隐忍，能让施暴者的侵害能在自己的忍受范围内。可越是这样，施暴者就越是变本加厉。 影片里，为施暴者魏莱愤恨，为小念惋惜，好在最后，服刑之后，依然能够在成为教师后尽力的保护着自己的学生，实现她“保护世界”的愿望。 看过一句话，“人们大部分怪异行为，归根结底都是因为缺爱。”在孩子成长的历程中，每一次承受父母、老师和身边人人身攻击似的责备，他们的心中就会留下心理阴影。这样一种自卑怯懦的心理到了青春期就变得尤为敏感，影片中的陈念正是一个这样敏感又有点自卑的小女生，她的眼神里有孤单，有倔强，还有对温暖的渴望。再看成绩优异的魏莱和另两位施暴者，面对胡小蝶的死，没有丝毫愧疚。魏莱能说出胡家还能得到几十万的赔偿这样的话，后来警官在她家听到他父母的话让我们找到了魏莱的冷漠的答案。她们在家庭中没有得到爱，更没有得到关心。一切都是在父母强制要求下完成的，一层又一层的压迫，使她们开始反抗，变的无情，让人害怕。 校园暴力的最可怕之处就在于，影片里跳楼女同学说的那句，“他们都在欺负我，为什么你们不做些什么？”不管是未成年还是成人世界，旁观者的麻痹冷漠才是创伤后的利刃，刺痛人心。 在校园欺凌里、学校的教育与管理绝对是一个至关重要的存在。影片中小念报警后，她的班主任问她，你觉得你做得对吗？这句话让我觉得心寒，小念能选择报警已经鼓起了她最大的勇气，可老师的一句质问让小念看不到一丝光明。 如果在校园暴力的时候我们没有懦弱，我们选择了站出来，家长能够担负起责任，学校加强对学生的管理，教育部门提高对校园暴力的重视，我们一定会变得越来越好。现在的校园暴力事件已经大幅度下降，但可能在我们看不到的地方还依然存在，所以我们应该站出来为弱小群体发声。　　 在现实生活中我们可以多关心关注一些“角落里人”，或许我们的一个拥抱，一句话就是别人的希望。“我们生活在阴沟里，但总有人仰望星空” 让我们一起做个好家长，好老师，好公民。 点评一贺杰 《少年的你》这部电影让我体会到在校园暴力中，施暴者和被欺凌者在家庭生活中都是缺少爱和关怀的，校园欺凌对孩子们的影响是深远的，有的可能一生都无法释怀！作为老师的我们更要去保护好他们，一方面教育孩子不要成为施暴者，另一方面也要告诉他们面对欺凌勇敢面对，不要懦弱一味地忍让，最后感谢高玉华老师带来的精彩分享！点评二王晓华 《少年的你》这部电影，我虽没有看过，但从高老师的介绍中，知道这是一部反映校园暴力的影片。 校园暴力我们觉得很遥远，但其实就在我们身边。特别是特殊家庭的孩子，他们很多都是问题孩子。作为教师，我们应多留心，多关注，多关爱，不要让悲剧从我们身边发生，防范于未然。点评三王晓华 这几天大家分享的大都是文学作品居多，其实剩下的几天读书分享里，我们可以从不同的角度去思考与感悟，老师们可以畅所欲言，有感而发。 比如，冬奥会比赛中让你感动的瞬间，或开幕式与闭幕式中的中国传统文化，生活中的碎碎念念，“双减”下我们如何减负，课后服务怎么做才实效?如何提升教师的专业素养、能力? 这样更有益于我们的成长，让读书与写作更贴进我们的生活与工作，更好地为我们服务！点评四王晓华 北京冬奥会，历时16天，于昨天圆满结束。中国队9金4银2铜收官，金牌数和奖牌数均创历史新高。其中钢架雪车、冰球等项目，也刷新了最好成绩，中国体育代表团取得历史性突破，跻身三甲。为中国健儿喝彩！双奥之城，铭刻于史；冬奥精神，永传不息！ 同时，北京冬奥会的开幕式和闭幕式给我们留下了深刻的印象。 北京冬奥会开幕式上中国人的浪漫含蓄而不失热情，大气而不失韵味，简约而不简单，高科技而不炫技，每一个细节都是中国元素和中国文化，是一种更深层次的文化自信。 开幕式24节气，闭幕式12生肖；来时迎客松，去时折柳送；中国结为雪花火炬台“披上新衣”………中国文化就是如此浪漫厚重，太有魅力了。诗情画意浪漫唯美，不亏礼仪之邦。 再见亦会再相见，2022不舍北京，2026你好米兰。 让我们一起期待美好！点评五 玉华老师分享的电影题材很有意义，这部影片尤其值得我们做教师的观看深思，并在日常工作中践行“孩子的世界没有小事”，不能因为职业倦怠或者从成人的视角去解决孩子们的冲突，细心爱心责任心是我们杜绝校园欺凌呵护童真必须具备的师德师能！魏巍的名篇《我的老师》温暖了每一个读者，我们也要努力在繁杂琐碎的工作中保持心灵的柔软，爱孩子，尊重每一个幼小生命，为我们身边里每一个孩子的童年涂上温暖的金色[微笑]感谢玉华老师的精彩分享[强][强][强] 《破冰》观后感贺杰 电影《破冰》是一部反应体育人含辛茹苦追求奥运梦想的献礼片，讲述了一个基层教练数十年如一日地挖掘培养速滑人才的真实故事。 矿工出身的孟庆余是杨扬、王濛、孙琳琳等多个短道速滑世界冠军的启蒙教练，他在黑龙江省七台河市当了五年采煤工人，在此期间他把对速滑的爱好升华为所钟爱的事业。在任教练、体工队长的22年间，孟庆余发明世界独一无二的训练器具、创新了训练方法，吃尽了训练和生活的千般苦，培养出了许多优秀的速滑人才。影片主人公赵红旗（孟庆余）身处一个边远矿区，却立志为培养世界冠军而不懈奋斗。这看似不切实际的背后，是一个人为理想而生活的美丽。在坚定信念的支撑下，赵红旗（孟庆余）活得很苦，却又活得幸福。在别人眼里，数九寒天里洒水铺冰是一种折磨，但在赵红旗（孟庆余）眼里却是天越冷越开心，这样冰才冻得结实，滑道才会更加有利于运动员训练。他无数次全身衣服被冻成冰棍，却喜笑颜开地接受老婆用棍子为他拍去冰碴。影片的可贵在于不是生硬地讲述什么大道理，而是通过还原真实人生的点滴生活细节，用事实感染观众。赵红旗（孟庆余）不是那种高大全式的形象，而是身上有着诸如“狡猾”“赖皮”“吝啬”等“小毛病”。他为了省钱而与菜贩子争得面红耳赤。他为了给运动员补充营养又囊中羞涩，甘愿被鱼贩子挖苦讽刺。鱼贩子为了损他故意劝他到松花江自己捕免费鱼，他反而接受鱼贩子的“高招”，真的去凿冰捕鱼。主人公生活中不少事情也表现得较为木讷，但是他有一样事情却从不含糊，那就是滑冰事业。他自己收入微薄，却甘愿贴钱给家境困难的队员买冰鞋。他为了让队员能到省城滑冰场训练，不惜动用老岳父的关系倒几车煤去卖。“偷机倒把”的背后是一颗一心一意干事业的心。影片最富人情味的一个片段是，多年以后，有人当了世界冠军，有人一事无成。当赵红旗（孟庆余）带过的一个队员冲上去对他又打又骂的时候，一个重要人生命题通过“怨妇”之口说了出来：“你骗我们去当世界冠军，可如今我却只是一个打扫卫生的女工。”的确，就像奥运会在北京举办之际，我们时常听到不同的声音，有人为冠军欢呼，有人却冷言冷语：只有一个冠军，其他人怎么办，失败者怎么办？岂能尽如人意，但求无愧我心。 看了这部影片，深刻感受到“更高更快更强”的奥林匹克精神，不一定是要每个人都去拿金牌，而是让每个人都去突破自我，勇于进步，坚定不移往前走。 点评一孙秀娟 看了贺杰老师分享的题目《破冰》，我第一反应是禁毒[呲牙][呲牙]看了内容知道了是一部反应体育人含辛茹苦追求奥运梦想的影片。冬奥会的成功举办，奥运健儿努力拼搏，让我们久久不能忘怀。其实无论做什么，只要我们坚定目标，全力以赴，成功就离我们不远。感谢贺杰老师的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]点评二任丽月 看了贺杰老师的观后感，逐字逐句地去品读，写的很好也很深刻。画面感和代入感很强，仿佛电影就在眼前，自己也跟着主人公酸甜苦辣走了一程。 这部电影真的很励志，也带给人很多思考。也呼应了当前的热门话题冬奥精神。遂让我想起最近热播的一部电影《我们的冬奥》之《冰雪玫瑰》。 影片主要讲述的是萌娃小光头强和萌萌小熊大、熊二与冬奥会吉祥物冰墩墩和冬残奥会吉祥物雪容融偶然相遇，共同面对困难，共同体验成长，开启一段既惊险刺激又温情的成长之旅。 屏幕上，面对滑雪有些畏惧的小光头强在冬奥会运动员小雪姐姐的鼓励下变得勇气十足，小熊大、熊二和小光头强为给小雪姐姐送去一份特别的礼物而踏上了冒险之旅。传递礼物这一路上遇到的困难与阻碍也因熊大、熊二、冰墩墩和雪容融的合力帮助而化解，小光头强在这些经历中也懂得了友情与勇气的价值和意义。 回到那个比较沉重的话题——人生的意义。人生本来没有意义，只有你自己去定义，或许当你成就了别人，奉献了自己，也就有了不同寻常的意义。就如同梦想，如同幸福，与别人无关，与你自己有关。点评三王晓华 今天个人有点事，回来晚了，无论多晚，都要补交今天的作业，因为我不想缺席。 今天看了贺杰老师《破冰》的观后感，我首先想到的是“梦想”两个字。何为梦想? 梦想是对未来的一种期待，是用心去实现的目标。它是一种精神上的追求，也一种动力的源泉。 影片中的主人公为了中国的体育事业，为了挖掘和培养速滑人才，不懈奋斗，倾其所有，他尝遍了人生的酸甜苦辣，其中的苦，只有他自己知道。 我们常说坚持梦想，但很少有人能做到，更很少有人能笑到最后。 这部影片，会让我们和刚刚结束的冬奥会联系到一起。那些冠军光环的背后，是汗水、是伤痛、是拼搏、是艰辛……他们背后的付出，我们无法体验的到，但我们能感受到他们的不易与艰难。成功也好，失败也罢，我们都要为体育健儿们致敬！ 回到我们人的本身，其实每个人都有梦想，愿我们不负韶华，不断磨砺自己，为了梦想，努力，再努力！ 《枕上诗书》读后感赵常明 假期在家没事看快手，看到主持人董卿和龙洋总在读诗，而且在解读每首诗，意境很美，有的诗上学的时候学过，但是其中有的意境是不知道的，于是我就买了四本《枕上诗书》，我现在正在读宋词这部分，提起古代著名的才女，应该有很多人会脱口而出一个名字：李清照。那个与许多男性文人一起登上课本的女子。她写的诗词大多哀婉细腻，所以也是“婉约派”词人的代表。 这本书就是用诗词讲传记，看一个女子的侠骨与柔情。此书的作者是灵犀，名字本身就富有诗意“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”，写出来的文字也特别美，大段大段优美工整的句子，要是放在学生时代我一定要把它们抄在积累本上，然后背下来，考试的时候运用到自己的作文里面，一定会得高分的。 说起李清照，有时候我觉得她很幸运，有时候又觉得她不幸。 幸运的事是她嫁给了赵明诚，可以一起读诗，一起写词，一起研究金石。要知道，在那个盲婚哑嫁的年代里，找到一个趣味相投、三观一致的伴侣可能比中彩票都难。那个时代里，大部分女性的命运还只有“三从四德”“三纲五常”，出嫁之后更只剩下了相夫教子。写诗作画，是只有大户人家未出阁的小姐才能享受的特权。而李清照在婚后还能和丈夫赵明诚夫唱妇随、志趣相投，这是多大的幸运啊！ 不幸的是当时社会局势动荡，大环境不稳定，老百姓也就过得比较颠沛流离了。都说“福无双至，祸不单行”，在这个乱世里，李清照的依靠也离开了她。赵明诚离开了，李清照的幸福时光也基本上结束了，所以后期的词也不像以前的那样明媚活泼了。 一书中，不仅文字美，句子美，而且目录也很美。目录里面包含了一个词牌名，还包含了一句诗词，而且不单单是诗词堆砌在一起，为了华丽而华丽，而是展示了李清照当时的一个生活状态。比如说第一章名叫“如梦令少女情怀总是诗”讲的是李清照少女时代的故事；“满庭芳云鬓斜簪与郎猜”是李清照与赵明诚幸福的婚后生活；“孤雁儿怎一个愁字了得”则讲述了李清照的晚年，也总结了李清照的一生。 书的最后作者还很贴心的附上了李清照所写过的作品，并且还标出了写作的时间，和当时李清照的年纪。 读完这本书，我对李清照的印象更加全面了，不再只是那个“凄凄惨惨戚戚”的著名女词人，而是一个活生生的、有血有肉、有喜怒哀乐的女人。 点评王晓华 今天，看了赵老师《枕上诗书》的读后感，让我对李清照有了更深一层的了解。 她出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，小时候就在良好的家庭环境中打下坚实的文学基础。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。 我家有一套《唐诗宋词元曲》的书，共六本。里面也有注释和鉴赏，读起来意境优美。我试着背诵几首，但总记不住，记忆力太差。我特别喜欢诗词大会里的那些人，怎么出口成诗呢？望尘莫及呀！ 还记得上初中时，学习唐诗，知道了“初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，他们用自己的诗歌创作为初唐诗坛吹进了一股清新刚劲的诗风。 盛唐时，唐诗发展高潮时期，涌现了大量的杰出诗人，如李白、杜甫、王维。 宋词是继唐诗后出现的又一种文学代表性题材，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个“词牌”，依调填词叫“依声”。词别名“长短句。贵族词代表人晏殊和幼子晏几道并称“二晏”，北宋晚期“豪放派”苏轼、黄庭坚等，“婉约派”李清照、秦观等。 有人说，“元曲”是愤怒的艺术！这话一点也不过分。许多作品，表现了封建社会严酷的现实，反映了社会最底层人民的心声，其题材之丰富，思想之深邃，艺术之精湛，都达到了非常高的境界。 借着赵老师的读后感，向大家稍微普及一下唐诗、宋词、元曲的知识，我们互相学习！（我也是现学现卖）。 《云边有个小卖部》读后感卢静 云边有个小卖部，货架堆着岁月和夕阳，背后就是山。老人靠着躺椅假装睡着，小孩子偷走了一块糖。泪水几点钟落地，飞鸟要去向何方。人们聚和离，云朵来又往……” 山的这边是刘十三的童年，山的那边是外婆的海，作者用简单的文字描述温情的云边小镇那一段段平凡而生动的故事。故事不长，却给人温暖，让人成长。 年幼的刘十三被外婆王莺莺拉扯长大。王莺莺开了一家破旧的小卖部，有一辆经久不修的拖拉机，没有任何别的收入，就这样将刘十三拉扯长大。刘十三从来没有喊过敬称，她也从来没有计较过，默默付出，真诚相待，斗嘴吵架，生活有盼，这大概就是王莺莺的一生了。即使晚年身患癌症，依旧抱以美好，选择隐瞒身边人，用一桌又一桌的热菜去认真生活，努力给刘十三留下独有的温暖。王莺莺最终还是永远的离开了，离开人世之际，她录下所有想说的话，叮嘱外孙好好生活，像是万千老人的真实写照，却又在平凡之中让人感动。有的人从你出世就是世界上最疼爱你的人。亲情永远是不掺任何杂质的，无私而伟大。当我们羽翼渐丰开始渴望未知的前方，开始朝远处飞翔，却也意识到他们正慢慢褪去羽翼，渐行渐远。 刘十三和程霜第一次见面，作者这样写道:童年就像童话，这是他们在童话里第一次相遇。那么热的夏天，少年的后背被女孩的悲伤烫出一个洞，一直贯穿到心脏。程霜身患绝症，却又无比坚强，帮助刘十三度过一个又一个难关，帮他找回重新面对生活的勇气。可是最后那个为他生命点光的女孩还是走了。 成长总会伴随阵痛，丢失的和得到的都会如期而至。我们总想有一个光辉灿烂的明天，而忽视了正在老去的亲人;我们总是容易感到自我所经受的痛苦，而忽略他人忍受的悲伤。云巅之上，亲人还在守护着你成长;故土旧院，家人还在盼望着你归来。 “讲故事的人，总有一个故事不愿讲。时光飞逝，悄悄话变成纸张。”张嘉佳概括这部小说为，"写给每个人心中的山和海，写给离开我们的人，写给陪伴我们的人，写给在故乡生活的外婆。" 点评一王晓华 读了卢静老师《云边的小卖部》读后感，让我知道这是一个关于亲情、爱情和友情的故事。我们每个人总能从刘十三身上看到属于自己的影子，我们慢慢长大，父母慢慢变老，亲人渐渐离去，感怀、失落、怅然。过去的是回不去的时光，那段岁月我们称之为“云边”。 人生就是这样，有许多无奈和遗憾，爱你的人和你爱的人，都会随着时光的流逝与你渐行渐远，我们在这娑婆世界起伏飘摇，离起点越来越远，终点越来越近，想一想都觉得恐惧和害怕。但这就是所谓的人生！ 我相信，生命是有光的，它能照亮你前行的路，因为曾经的相依相偎，彼此给过爱与温暖，这份爱与暖，将成为今后孤独人生的永恒回忆。正因为有了他们的深情陪伴，我们的人生才会继续向前，这也让我们慢慢明白:有的告别，就是最后一面。 爱情、亲情、友情从来都是人生永恒的主题，我们要加倍地珍惜它，好好活着，云端之上，亲人还在守护着你的成长，故土旧院，家人还在盼着你归来。 感谢卢静老师带来的读书分享！点评二王美蓉 读了卢静老师的读书分享，想起在攀登读书中听过张嘉佳所写的《云边有个小卖部》这本书。　　故事中的刘十三，家住在一个山间小镇上，而外婆王莺莺开了一间小卖部，推开窗户，仿佛就可以触摸到天边的云彩。　　刘十三自小就与外婆王莺莺相依为命，努力读书为了离开小镇，追寻远方与梦想。刘十三在他向往的城市中屡次碰壁，事业与爱情更是一败涂地，似乎没有什么比那时候的境地更加糟糕。　　他在狭小的出租屋中颓废、迷茫、甚至酩酊大醉，是那个一贯雷厉风行但此时又温柔无比的外婆王莺莺，用拖拉机将他从城市拉回云边镇。　　那时的刘十三为了完成工作任务，拼尽全力，却忽略了那个在他生命中最微弱又最耀眼的那盏灯。他不知道的是外婆在把他从城市接回家时，年迈的她已经罹患肺癌。为了完成一个几乎不可能完成的任务，他不知道，生命中更重要的人正在离自己而去。　　在刘十三的眼中，外婆是伟大的，伟大到他不觉得外婆会有生老病死。　 生活中的我们又何尝不是以自己的世界为主，忽略了最爱你的人。所以，我们就要趁现在，珍惜所有爱你的亲人，奔赴着去爱他们。不要等到“子欲养而亲不在”的时候，再去追悔。感谢卢静老师的分享。让我们懂得更加珍惜爱你的人和你爱的人。点评三 抱歉，作业交晚了。[皱眉][皱眉]谢谢卢静老师的读书分享。在我印象中刘十三是个普通又普通的人，就像我们身边转身即忘的路人甲，正是因为他太普通了，所以他的失败和痛苦更具普遍性。而王莺莺却是独树一帜，爱生活，狡黠，幽默，是个能干的老太太，性格鲜明地成为刘十三生命中的指路明灯，慢慢给懵懂的刘十三生活的启发。《云边有个小卖部》中的王莺莺已永远在刘十三的心中。 我们行走在人生的旅途上，总有一天亲人会离我们而去，只能活在我们的回忆中，但回忆太远，时光太长，心底的思念与难过又怎能轻易遗忘呢？我想，这本书就是想告诉我们，我们应该坚强，将那些美好收藏在心里，再坦然面对生命中的悲伤。 。 观北京冬奥赛事有感 杨薇微 在全球新冠疫情仍有反弹的严峻形势下，中国为世界奉献了一届简约、安全、精彩的奥运盛会。从开幕式的迎客松：岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子，到闭幕式的折柳情：昔我往矣，杨柳依依。中国用独有的方式向世界诠释着中国式的浪漫，同时，也展现了世界首座“双奥之城”的魅力。 同样精彩的还有冬奥会的每项赛事。长这么大，真的是第一次开始观看冬奥会，真正意义上的了解冬奥会。早期也看过武大靖，王濛短道速滑的比赛，只是没有和冬奥会挂钩过，老是感觉这就是冰上运动吧。自从今年冬奥会花落在我“家”之后，才慢慢的开始关注起这届的冬奥会。从开幕式到每场赛事再到闭幕式，见证了中国每块奖牌的诞生，观看的过程，简直可以用非常震撼这个词来形容，对我的触动真的可以用跌宕起伏来表达。 这一届的冬奥赛场上，我们终于看到了干干净净的比赛，大方的气度，公正的裁判。在以武大靖为代表的团体短滑拿到北京冬奥会中国的首金后，注定今年的冬奥会不寻常。短道速滑，简直可以用刀光剑影来形容，特别是冲刺前的那种较量，场面之激烈，比赛之焦灼，但是过程中，总是担心哪个人被碰着了，被刀片划伤了，毕竟脚下踩的都是刀。观看每场比赛，我的心脏都提到嗓子眼儿了，比每一场考试每一次面试还要紧张。在短道速滑男子1000米的决赛中，一直处于领滑的武大靖在滑了半程后，因冰面问题所有决赛选手被召回，决赛重新开始，由于武大靖体力不足逐渐掉出第一队伍，但他仍然卡住身位，示意任子威先走，并表示只要你赢我就不算输，这就是中国的团队，最终中国包揽了金银牌。有句话说：“功成不必在我，功成必定有我。”这种国家荣誉感的氛围令人感动。这句话也许是流淌在中华民族血脉里的精神，也是每个运动员为国家荣誉而遵守的准则，武大靖在这场决赛里诠释的淋漓尽致。但是我还是会为遗憾获得第四名的武大靖感到惋惜，如果没有召回，他会不会摘得金牌？ 比起短道速滑，还有柔情似水的冰上舞蹈，真的是百看不厌。特别是花样滑冰双人滑自由滑比赛中，中国选手隋文静和韩聪，他们也被网友爱称为“葱桶组合”，这对王牌选手战胜三对实力强劲的俄罗斯选手，以239.88分的总成绩获得金牌！一举夺冠的那一刻，看到他们和教练激动地拥抱在一起的那一刻，他们哭了，我也哭了，实在忍不住。他们呈现充满力量与美的艺术享受背后，是日服一如、年复一年枯燥、艰苦的训练，他们为全世界奉上一场美轮美奂的视觉盛宴。 还有小将谷爱凌,在北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，三跳都出色完成，并最终以完美表现拿到了一枚金牌，这是全能少女谷爱凌本届冬奥会收获的第一枚奖牌，也是第一次有中国健儿在这个项目里站上冬奥会领奖台，实现了历史性突破。同样，17岁小蒋苏翊鸣献上两跳几乎完美的转体1800度的动作后，提前锁定单板滑雪男子大跳台金牌，成为中国首个单板滑雪冬奥冠军，也是中国最年轻的冬奥冠军。 下滑、腾空、转体、落地，他们每一个动作会使许多观看比赛的观众印象深刻。自古英雄出少年，任何成功都不可能轻而易举。纵观两位的成长经历，发现谷爱凌、苏翊鸣都是很有底气的孩子，他们和父母之间的亲密关系真的另人羡慕，父母在他们成长过程中一直起到引导作用。同样在获得佳绩的背后，他们经历了多少训练，流下了多少汗水，承受了多少压力，一言难尽。高难度动作必然伴随高风险，有成功也肯定有失误。他们始终坚持心中梦想，不负韶华，奋力拼搏，才是运动员成长的“真谛”。 另一中国的优势项目——自由式滑雪空中技巧中有遗憾也有感动。徐梦桃、贾宗洋、齐广璞，三位冬奥会“四朝元老”为中国队摘得一枚混合团体银牌。老将贾宗洋失误后泪洒赛场。虽团体冲金失败，但他们每一个人都值得我们崇拜！ 中国的钢架雪车在几代教练员和运动员的艰苦训练中，从无到奖牌零的突破，中间得有多少泪水和汗水的交织，才有今天这骄傲的成绩，为中国、为人民交出这振奋人心的奖牌。 赵嘉文、孔凡影、徐铭甫们得以成为历史第一人，为中国在多个项目打破“零参赛”的壁垒……中国冰雪在多个项目中创造了参赛史上的“第一”或“最佳”。 冬奥的赛场是残酷的，没有常胜将军，也没有永远的冠军，但有永不放弃的拼搏意志和坚持梦想的奋斗身姿，爱拼才会赢。中国冬奥健儿的每一次突破都值得喝彩，每一次拼搏都值得大书特书。我们应该在中国冬奥健儿拼搏精神激励下努力干好本职工作围绕自己的“小目标”勇毅笃行！开学在即，让我们“一起向未来”！ 点评一杨红媛 看了杨薇薇老师的观冬奥有感让我不禁想起曾经为祖国夺得奥运奖牌的历届运动员和更多的幕后英雄们！1992年叶乔波和李琰在速度滑冰项目为中国摘得3枚银牌，中国实现冬奥会奖牌“零的突破”。退役的叶乔波满身伤痛眼含热泪，坐在轮椅上说“我觉得我对的起我伟大的祖国”，我们为此泪目。王蒙的激情解说“我的眼睛就是尺”，这样的尺就是丈量他们背后无数不为人知的努力艰辛和伤痛的标杆！作为教师我们站在三尺讲台上，这三尺有一尺给了学识，有一尺给了奉献，有一尺给了爱！站好三尺讲台，就是我们对祖国做的最大贡献！点评二宿红玲 和杨薇薇老师一样，我也是今年才开始关注冬奥会。冬奥的开幕式让世界感受到了中国深厚的文化和独有的情怀。除此之外，令我印象最深的是花滑项目，中国的金博洋，日本的羽生结弦，俄罗斯三套娃，运动员们用最轻盈的动作展示自己的高难度动作，虽然会有失误，但还是会再次爬起来重新开始。他们像冰上的精灵，也是运动赛场上的勇士，用自己的一腔热爱支撑着梦想。运动员们总是在不断尝试，击败对手或是击败过去的自己，这样的运动精神值得我们学习。点评三王晓华 读了杨老师的《冬奥赛事观后感》，心情很激动。这次冬奥会，每个体育健儿身上都体现出了体育魅力和奥林匹克精神。北京冬奥会圆满结束，但更高、更快、更强、更团结的奥运精神不会落幕，冰雪健儿无畏拼搏的身姿，成为这场冰雪盛宴的底色。谷爱凌、苏翊鸣、徐梦桃、隋文静/韩聪……这些人的名字将被载入史册，历史不会忘记、祖国不会忘记、人民更不会忘记。 正如杨老师所说，拼搏不止运动场，我们都是生活中的运动员，无论在哪一个岗位，都应像体育健儿一样，拼搏、奋进、超越，向更高的目标攀登。 今天，我们假期读书交流分享也就结束了，这近40天的读书接力长跑，你们就是赛场上的运动员，感谢每一位老师的参与与分享，陪伴我们度过了美好的假期。 新学期伊始，愿我们借着冬奥的东风，发挥二小人不畏难只争朝夕的工作精神，在新的一年里，生活中虎头虎脑，工作中虎虎生威，事业上如虎添翼！ 老师们，明天见！