工福街《滚筒游戏》游戏故事

木&灬的杰

观察时间:2021.11.18观察地点:户外滚筒区观察对象:淘淘、张丽雯、王佳禾观察教师:王杰 　　为落实《3~6岁儿童学习与发展指南》，我园积极推进“有质量的两小时户外自主游戏”，游戏中本着“自愿”“自主”“自选”“愉悦”“创造”的精神，满足幼儿的不同需要，充分彰显幼儿的个性，滚筒自主探究的过程中，幼儿逐渐感知到滚筒的特性，发现滚筒的奥秘，对滚筒游戏的兴趣越来越浓厚，创新的行为也越来越多，同伴合作更是随处可见。 　　我们在滚筒区投放了白色pvc材质、和轮胎制作的滚筒，这样滚筒材质的不同，也就给了孩子不一样的选择和体验。 一、邂逅滚筒的初遇 第一天只有淘淘、张丽雯、王佳禾、这三个小朋友选择了滚筒区，其他的孩子都集中在了综合攀爬区，滚筒区可谓是“生意惨淡”。 这几个孩子们拿到滚筒自己爱怎么玩就怎么玩，有的孩子趴在滚筒上面，用身体感受滚筒的转动，有的孩子钻在滚筒里面感受滚筒的转动，有的孩子尝试站上滚筒上去。 二、不断尝试站在滚筒上 淘淘、张丽雯两位小朋友依然选择了滚筒区，并且今天加入的几名新小朋友，滚筒区的“生意”开始有了起色。尝试着站到滚筒上玩，要想站上滚筒真不是一件容易的事情，他们用各种办法尝试先站到滚筒上。有的孩子会直接一只脚踩在滚筒上，有的孩子用膝盖跪在桶上，两只手按住滚筒，用力尝试把另一只脚也踩上去，但是滚筒不停的在动，孩子们不断尝试着使劲上去，却总是不成功。就这样孩子反复尝试，一次次的失败，孩子们流汗了，头发都湿了，看来上滚筒这个动作也是要用上他们全身的力气的。“哎呀，我又掉下来了”“哈哈哈，我再试一下，哎呦，再来……”“老师，我快成功了。”每一次的小进步孩子们都很高兴。 　　经历了这样的尝试，有的孩子可能一次大自主的活动时间就能站到滚筒上去，有的孩子可能要用两三天玩滚筒的时间才能成功，张丽雯这次仍用双腿跪上滚筒，第六次刚爬上滚筒，左手抓住滚筒边缘，右手放在左腿跪着的前方，人就顺着滚筒的滚动从另一侧滑了下来，接着又进行尝试，她一只脚踩在滚筒上，双手撑在滚筒上，把自己的右脚快速往上踩，双手向两边撑开，双脚慢慢站立起来，双臂慢慢张开，两脚慢慢移动分开，颤颤巍巍的保持平衡。慢慢的抬头看我，和我比了一个“耶”跳下以后说：“我成功了，老师”。小伙伴们说：“你太厉害了。”同伴的成功也激起了其他伙伴的挑战欲望，他们用自己的方式尝试站立在滚筒上。 活动反思环节: 我们重点让滚筒区的孩子进行了分享交流，希望通过这样的分享交流，来吸引更多的孩子选择滚筒区。反思是孩子将游戏经验进行提升和完善的好办法，我们在游戏后不断总结经验，为了下次更好的挑战。回到班级孩子们把自己今天的游戏画到了画纸上进行记录，并把自己上滚筒的经验分享给了大家。 活动的特点及价值： 从站不上滚筒到单脚跪站立几秒——从双脚站在滚筒上摇摇晃晃、踉踉跄跄地前进一米、两米——能控制滚筒的速度行走；从一人站在滚筒上的游戏——两人一起合作——与同伴的各种互动游戏。这其中的过程让我们真真切切地看到了一个个了不起的孩子。滚筒游戏也发展充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿身体的、心理、情感、个性的全面发展。 在孩子挑战了冒险，经历了冒险成功的那一刻，孩子是无比兴奋和喜悦的，孩子通过这样的体验她会觉得自己真行，自己真能干，孩子会更加相信自己，孩子这样勇敢探索，大胆尝试、不畏艰难的品质就会逐渐形成。 让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者，相信孩子内在自我发展强大的力量，相信孩子具有的一种天然的不放弃的游戏精神，相信游戏中的孩子有积极的探索，积极的思维，相信游戏是对孩子最具有发展意义的。只要老师坚信游戏的道路，相信孩子、放手给孩子自主游戏的空间，我们每天都会发现了不起的孩子，不断发展的孩子！ 教师反思:通过适时的引导，孩子们能够有新的想法和突破，虽然有时会遇到困难，但都能坚持下去，并且做的很好，而且通过游戏发现，孩子们比我们想象中更加聪明，和勇敢，能够无畏的站在滚筒上欢呼雀跃，滚筒太高知道找方法，轻易的爬上去，团体合作互相帮助已成为她们游戏中的习惯，在想法，胆量，社交等给方面的进步都让人欣慰。