<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天依然是跟班学习，我走进了小二班活动室。两位充满活力的年轻教师映入我的眼帘。她们面带微笑，亲切与孩子交流，指导孩子参与早餐、区域游戏活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 早晨，老师组织开展了语言活动——《秋天的小路》。此活动设计了“谈话导入---讲述故事---分段欣赏---踩踏树叶”四个环节。最吸引孩子的是踩踏树叶实践活动。幼儿扮演小动物在树叶小路上走走，边听听树叶发出的声音，边说说自己的感受。她们像一群欢快的小鸟，听到自己踩树叶发出嘎吱嘎吱的声音时，异常兴奋，不停与小朋友、老师交流。她们还拾起树叶观察、比较，兴奋地告诉老师：“老师，我的树叶像手掌！”老师，我的树叶像一把扇子！”“老师，我的树叶有五个角！”•••••• </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这一活动中，孩子们不仅听到了踩踏树叶时发出的声音，还在自主交流中发展了语言，在自主观察中增进了对树叶的了解。这充分说明孩子是充满好奇心的，只要给他们创造机会参与实践活动，他们的语言表达、社会交往、数的运用等能力都会得到发展。</p> <p class="ql-block"> 著名的教育家陈鹤琴明确提出：“把大自然、大社会作为出发点，使儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身实践中获取经验和知识。”事实证明，大自然、大社会应当成为幼儿学习的第二课堂，社会实践活动无疑是实现幼儿到大自然、大社会中进行探究学习的有效途径。今后的教育活动不能仅限于室内 ，我们要把室外的景物搬到室内，要走出活动室，到大自然中去学习，让幼儿亲身体验、去发现、去观察、去实践，让他们的能力得到全面的发展。</p>