今天工作室活动。<br> 我说：随文识字是很好，只是有没有感觉，好几次的课堂节奏就是因为识字、写字被打断了，不流畅了。<br> 上课老师说：是的，但字词也要教，只能穿插进去，否则字词教学不知道怎么落实。<br> 我说：一堂课，我们到底想抓什么？如果是想让学生掌握“围绕一个意思把段落写清楚”的路标教学，那我们这节课是不是可以就单单讲这个路标是怎么呈现出来的、又是怎么用的、再实践使用这个路标来学习其他类似的段落？可以把字词教学放在这课之前，也可以放在这课之后？这就是课堂的取舍，看我们怎么选择了。<br> 作为一个旁观者，我对课堂如何取舍，很清晰。可作为生活的当局者，我却总处理不好取舍。<br> 很多时候，想得多了，心就累了。河沙裹流，非沉淀不能清澈；人生祸患，非取舍不能避之。人生有得有失，属于你的，永远都在；不属于你的，终究会离开。该忘的忘，该放的放，该舍的舍，该得的得，不强求，不强留，不纠缠，不纠结。<br> 理都懂，但做起来就很难。想多了，感觉能走的路就窄了。生命的路，理应越走越宽，途径的山高水长，累积的日月河川，无一不是智慧的跋涉和跨越，把人熬熟了，看得也就开了。我们最终都要远行，和稚嫩的自己告别，但这过程是一种煎熬。 前天，带女儿出去玩。老二缠着我抱。抱着走了一阵后，我气喘吁吁，直呼抱不动。她疑惑地看着我，用稚嫩的声音说道：“妈妈，爱就是力气啊！”孩子的世界，永远那么透亮，她觉得妈妈爱她，就一定抱得动。是啊，只要足够爱，哪又有什么事情是做不到的？ 未来的日子要好好爱，爱自己，爱自己所爱，爱那些真正爱自己的人与事。懂得取舍，方能情绪平和、万物明朗。