<p class="ql-block">从幼儿园到小学，</p><p class="ql-block">不是翻山越岭，</p><p class="ql-block">不是跳跃大沟深壑，</p><p class="ql-block">也不是进入天壤之别的生活，</p><p class="ql-block">而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。为此我园与克州第三小学开展了“双向共研，科学衔接”的联合教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年1月5日上午10:00，在关校长与胡校长的带领下，三小20余位一年级语文和数学教师来到了我园进行教研活动。</p> 环节一：无生课堂 <p class="ql-block ql-indent-1">我园推出的由王宇平老师带来的大班语言领域《小蜗牛的微笑》和由杨璐老师带来的大班科学领域《宝石森林》，通过游戏和故事情景融合的方式，将幼儿园教育教学活动的游戏化与情景化进行了充分地展示。三小推出的由哈孜古丽老师带来的小学一年级语文课《四季》和刘欢老师带来的数学《876+几》，通过科学的课程目标和严谨的教学步骤，将知识的传授展现出了庖丁解牛般的专业素养。幼儿园和小学教师共同听课，发现了许多不同之处和可改进的科学幼小衔接教育教学方法。</p> 环节二：精彩点评 <p class="ql-block ql-indent-1">共研共享环节开始前，关校长与闫书记都做出了精彩论述。</p><p class="ql-block ql-indent-1">关校长指出：小幼衔接必须要走进幼儿园，要深入了解大班幼儿幼小衔接阶段的在园一日生活的方方面面，包括幼儿常规、个体差异、家园共育、幼小衔接学习习惯、幼儿学习评价等各个方面。特别是要学习有关幼儿园教师教育教学活动中的口令，进一步降低幼儿入小学的焦虑情绪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">闫书记指出：幼小衔接工作的开展要积极关注幼儿的价值观教育，关注幼儿在幼小衔接这一过程中的心理变化和积极的心理建设，利用环境创设来引导幼儿爱小学、向往小学的情绪情感。要积极培养幼儿的前阅读、前书写、前数学经验的积累等三个方面幼小衔接工作。</p> 环节三：共研共享 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园大班老师与一年级班主任进行了互相交流，在交流中幼儿园老师了解了一年级小学生的作息时间、一日常规、教学内容、以及孩子们的心理变化、家长需求，孩子们的执笔姿势、坐姿要求等；一年级教师了解了幼儿的心理需求和园本八大习惯（学习习惯、思维习惯、安全习惯、文明礼仪习惯、责任习惯、任务习惯、阅读习惯、表达习惯）进一步明确入校后需要进行转变的重点和难点。双方围绕“当前小学生入学适应期存在的问题”“全面做好幼小衔接的途径方法”等话题进行了沟通。围绕着习惯培养、情感交流、园校推进等方面分享了各自的创新做法，相互启发。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动，获得了圆满成功。参会的关艳红校长、闫燕书记、胡海霞副校长、周丽园长和与会教师们进行共同探讨，在一次次问答和交流中，幼小衔接教育教学活动的科学开展方法，在每一位参会教师的心中越来越清晰。双方在会议中都取得了实质性的成果，都对下一步园校的科学幼小衔接进行了改进思考，对新学期的幼小衔接各个环节提出了具体的行动目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">共研共享活动结束后，关校长在周园长的陪同下，参观了幼儿园各班的班级环境。关校长对此次活动十分重视，亲自带队前来，积极组织研讨，力图将共研共享的科学幼小衔接活动做深做透。在关校长的大力推动下，此次教研活动的效果得到了充分的体现。</p> 环节四：未来展望 <p class="ql-block ql-indent-1">花开有时,衔接有度。接下来，我们会继续联合教研，共同促进孩子们健康成长。让我们共同努力,以“匠人”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力,帮助孩子共同蜕变,以更好的状态迎接未来!</p>