<p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，促进“五项管理”、“双减”落地生根，推进我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应一二年级学生核心素养发展的质量评价体系，让每个孩子绽放更好的自己，促进其全面和谐发展，兴仁小学于1月4日开展了一二年级无纸笔评价活动。</p> <p class="ql-block"> 此次学习评价分为两部分:过程评价（50%）+学科素养（50%），最终形成学生个人素养评价卡。</p> 一、过程评价 <p class="ql-block"> 评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。这一理论对于一二年级的孩子来说尤为重要！</p><p class="ql-block"> 过程性评价在很大程度上发挥着它的促进作用，它促进学生把最好的表现保留下来；它促进家长更具体的关心学生的学习，加强与学生、老师的沟通；它也促进老师不断改进教学方式和方法，检查自己在教学中的漏洞。</p><p class="ql-block"> 教师在平时教学中对学生参加活动、音乐、体育、美术、劳动各方面的表现进行合理评价、记录，形成月评价；每月一次，每学期四次，形成本学期的过程性评价结果。</p> 二、学科素养 <p class="ql-block"> 学科素养闯关测评主题为“丛林探险”。采用游考形式，共分为四个板块，包括人文素养、逻辑思维、实践操作、我型我秀。游考过程既充满挑战，又饱含童趣。将语文、数学、道德与法治、科学、休育、音乐、美术等学科在每个关卡内有机融合，检验学生听、说、读、思、算和音体美各方面的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 一、二年级的同学们化身学海中的“小精灵”，尽情展现最优秀的自己，给一学期辛勤耕耘的自己交上满意的答卷。让我们擦亮眼睛，一起见证他们乘风破浪的时刻！</p> 板块一：人文素养 <p class="ql-block"> 人文素养测评设置了答题、 识字、背诵古诗三项内容 。每项内容中老师为孩子们准备了四套题，考核的孩子随机抽取其中的一套进行测评！考核内容让孩子们不仅动脑、动心，更让孩子们体验学习的快乐和成长的愉悦。</p> 板块二：逻辑思维 <p class="ql-block"> 逻辑思维测评设置了口算、 看图讲故事等内容 ，依然设置了四道题供学生抽取作答。老师们把语文、数学问题情境化，让学生在“玩中学”“玩中测”，摆脱“一张试卷定高低”的局面，降低学生考试压力，促进学生素养的全面提升。</p> 板块三：实践操作 <p class="ql-block"> 实践操作测评设置了自主思考问题、动手操作等实践问题。这个环节老师们准备了很多的问题及动手的教具，让学生自主思考问题并动手做一做，思考与实践相结合，锻炼学生的思考能力和解决实际问题的能力。</p> 板块四、我型我秀 <p class="ql-block"> 这一关每个学生需要表演一项自己的特长：舞蹈、跳绳、唱歌、画画、软笔、硬笔、篮球、足球等等。</p> <p class="ql-block"> 与以往相比，本次测试孩子的参与热情更加高涨，脸上的笑容更加灿烂。伴随着一颗又一颗星星的成就，他们用自己精彩的表现，收获着童年的快乐和成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。本次活动既是对“双减”政策实施后教学工作和课后服务开展情况的一次检阅，也是学校进行教育改革的一种尝试。这种融知识性和趣味性相结合的活动，让孩子们在轻松愉快的闯关游戏中享受了学习的喜悦，收获了学习的成果。兴仁小学将进一步落实“双减”政策，引导学生轻装上阵，茁壮成长。</p> <p class="ql-block">撰稿：梁德湖</p><p class="ql-block">审核：张宇蓉</p>