<p class="ql-block">蒙氏教育特点之一是混龄教育，在这个教育环境下，大幼儿和小幼儿生活在一起，大的孩子会主动照顾小的孩子、小的孩子会模仿大的孩子，每个幼儿在这样的环境下，有秩序地进行着自己的工作，非常和谐、温馨。</p><p class="ql-block">在冬天天气比较冷时，小朋友穿得会稍微厚点，穿脱衣服就有点困难。一天离园前，晴晴来到了幼儿园，因为穿的衣服有点厚，晴晴在穿衣服的时候遇到了困难，衣服怎么也穿不上。晴晴看了一下周围，看到小孙哥哥在旁边，便轻轻地就走到小孙哥哥的身边，对小孙哥哥小声地说：“哥哥，请问你可以帮我穿一下衣服吗？”晴晴在小孙哥哥的帮助下，顺利地将自己的衣服穿好并整理好拉上拉链。就在这时，又有一位小朋友，遇到了和晴晴一样的问题，晴晴看到后，便轻轻地走到萱萱身边，问萱萱：“你需要我帮忙吗？”萱萱点点头，并说“谢谢”。在晴晴的帮助下，萱萱也顺利地把自己的衣服穿好。在整个穿衣服的过程中，老师不在现场，但小朋友们通过自己想办法，独立地解决了生活中所碰到的难题。蒙氏混龄教育大环境下，小朋友们互帮互助、互相学习，构建了自己的健全人格。</p><p class="ql-block">在蒙氏教室，我们总能看到幼儿操作工作时给别人帮助，遇到困难时向同伴寻求帮助，工作结束后观看同伴的活动，和同伴分享零食、一起聊天。</p> <p class="ql-block">协调力:一是指身体的协调性，二是指与外界人和环境的协调性。协调性是一种平衡的能力，身体不平衡无法站立行走、无法行动，和外界不平衡，容易产生矛盾和冲突。身体的协调性从出生以后就要训练，感统训练是一种最为有效的方法。从小有选择地让幼儿与人相处、与环境互动是协调外界关系的必然选择。</p>