幼儿发展优先•大班9月课程故事《纸》

潘玉婷

一、探究缘起 保育老师在清理垃圾时发现，近期孩子们浪费纸巾的现象严重，纸张使用率较低。分析背后的原因可能有两方面，一是孩子没有掌握擦鼻涕的方法，一张纸只擦一下就扔掉了；二是孩子不清楚什么情况下该使用纸巾，比如牛奶洒了，用抹布合适还是纸巾合适？一场关于“纸”的综合探究活动拉开了序幕。二、问题提出 孩子们讨论，生活中有哪些常见的纸，在什么情况下该使用纸巾，什么情况下该使用抹布，同时渗透擦鼻涕的方法，丰富孩子的生活经验。最后孩子们总结得出，纸巾是不可以重复使用的，用脏了就要丢掉，抹布即使脏了，可以用水清洗干净，晒干后还可以再次利用。但是，纸是源源不断、用之不竭的吗？纸是怎么来的呢？通过收集视频资料，孩子们了解到纸是由大树经过多种工序加工而成了，节约用纸就是在间接保护树木。节约用纸，首先要了解的是生活中那些时候会用到纸、生活中有哪些常见的纸。于是，设计亲自调查表，鼓励孩子与家长一同在日常生活中寻找答案。 实录： 西西：画画用的彩纸。 月月：擦鼻涕用的纸巾。 萱萱：有一种可以做手工的卡纸。 佳佳：我知道有一种台历是三角形的。 西西：擦窗户的白纸。 月月：画水粉用的纸。 萱萱：我知道报纸。 佳佳：用来擦手的纸巾。 潼潼：包在苹果外面的纸。 佳佳：包在糖外面的纸。介绍纸的制作过程纸的制作过程观看纸的由来小视频三、实际操作 通过分享，了解生活中常见的各种纸。引导对比各种纸的不同用途以及触感差异，丰富小朋友的认知经验。其中，一名小朋友分享了“自制再生纸”，这引起了小朋友的兴趣。恰巧班级有一位妈妈是科学老师，她表示愿意为孩子们现场操作体验再生纸的制作过程。 实录 家长：小朋友们，大家好，你们知道阿姨手中拿的是什么吗？ 幼儿：纸巾！ 家长：没错，这是一张纸巾，你们想不想自己做一张纸巾呢？ 幼儿：想呀！ 家长：今天阿姨就教你们做这个实验，看仔细哦！我们需要准备的东西有--纸巾、筷子、毛巾、杯子和温水。 第一步，我们将纸巾撕碎，撕的越碎越好，然后放进空杯子里； 第二步，把温水倒进杯子内，用筷子按照顺时针方向搅拌，直到把纸巾捣成糊状； 第三步，把糊状纸浆倒在毛巾上，均匀平铺开； 第四步，将毛巾对折，用力按压，把多余的水分挤出来； 第五步，将毛巾晾开，放到干燥通风处； 第六步，待纸浆干燥后，轻轻取下，再造纸完成。 分享调查表区角里，自制再生纸。在了解家里常见的纸后，孩子们对纸的兴趣越来越浓厚，在教室里，常常会跟老师和小朋友主动分享，这是卡纸、这是卫生纸、这是报纸等等。在散步时，孩子们也会惊喜的发现，幼儿园的角角落落都会有“纸”的踪迹。经过讨论、分享和调查，纸张和我们的生活息息相关。我们鼓励家长带着孩子，找一找家里、小区、社会中常见的纸，亲身感知、直接体验纸张的广泛应用。我们再次拿出调查表，与小朋友一起统计调查结果，渗透点数经验和分类经验。热心家长将统计结果制作成电子版，我们打印出来张贴在班级，让小朋友的探究过程看得见。 四、探究延伸 纸不仅仅是与生活息息相关，关于纸的游戏有很多，在学期末教师展示活动中，玥玥老师结合班级探究主题“纸”，设计了《好玩的报纸》的体育游戏。美工区各式各样的纸类手工作品层出不穷。孩子们通过探究，了解纸的种类、用途，不断发现纸与生活的密切关系，在三人行课程的实践下，家园协作，丰富孩子生活经验以及认知经验。