<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2021年12月10日开始，王瑞枝工作室组织了“名师之路”录像课学习活动。为期一个月的学习充电，聆听名师的课堂，学习名师的经验。学习了这些天，内心很震撼，名师课堂中的种种亮点，教学中的种种艺术，设计中的种种巧妙，让我感受颇深，令我受益匪浅，收获满满……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 祝禧老师的《宝葫芦的秘密》教学，紧紧扣着“童话的奇妙”主题 把阅读和创编结合起来，把语文的学科情境、童话情境和个人的体验情境结合起来，把童话的感知力、审美力培养结合起来，让学生既体会了常人体言语的独特之处，也提高了创编童话的想象力和语言表达能力。她能够准确定位到四年级学生能够根据文本所提供的已知道的框架来破译、填补、丰富完成故事中那些空白和未定点。因此她在教学中设计了让学生创编故事的环节。学生们创编的故事精彩纷呈，当他们通过创编故事还原了主人公王葆和宝葫芦的活脱脱的形象，不仅对主人公的认识加强了， 而且对读整本书的兴趣和愿望更浓了 ！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 著名特级教师张立军的《手指》一课，在引导学生认知手指作用的基础上，让孩子展开联想，走进名著，在学中乐，乐中学。他的报告指出，阅读的板块设计及功能达成分为整体感知、提出信息、形成解释、作出评价、实践信用五个部分。教学中要灵活运用，形成板块，梯度设计，层次推进。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 梁瑞老师的《搭船的鸟》的课堂轻松活泼，语言亲切动听，与学生沟通无障碍，是让学生喜欢的老师类型，课堂呈现出一种和谐的氛围！梁老师课堂上和孩子们的交流也是发自内心的情感，以此激发学生的情感共鸣，迸发出智慧的火花，这值得我长时间的追寻！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在我以后的教学中我会更加努力学习，加强自己的专业技能，力求逐步学习名家的优秀经验，丰满自己的知识羽翼，争取做出更优秀的自己。</b></p>