<p class="ql-block"> 音乐教学过程就是音乐艺术不断实践的过程，是创造性活动的过程。《新课标》中也要求学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。那么，小学音乐教师就更应正确、灵活运用创编活动，在创编活动中为学生提供展示个人想象的空间，给学生即兴设计，即兴表演的机会，借此挖掘学生的创造潜力，激发学生音乐的创新欲望，从而促进学生创新能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 创作歌词是学生创造性表达心中的情感及对音乐的理解的思维方式之一。利用学生己有的知识经验，发挥丰富的想象来创作歌词，也是培养学生创造力的重要手段。</p> <p class="ql-block"> 于是我以音程为题，开启了孩子们的创作之旅，望它可以记录孩子们的音乐创作之路，帮助他们搭载梦想扬帆起航。</p> <p class="ql-block"> 针对该课题，我便逐月采取了一系列措施。</p><p class="ql-block"> 十月，在备课中注重学生创造力的启发教育，鼓励学生参与教材作品的延续创作，作词或作曲，在常规课堂和兴趣课堂中发现有天赋有兴趣的学生。</p><p class="ql-block"> 十一月，在前期积累的基础上，鼓励这部分学生改编或原创其他音乐作品。</p><p class="ql-block"> 十二月，引导他们走进生活中的音乐，用音乐的方式表达内心情感，记录事件和心情。</p><p class="ql-block"> 最终，将学生作品标注作者，整理成册，做好留存。</p> <p class="ql-block"> 经过一个学期的引导和分享，学生们对词曲产生了浓厚的兴趣，投稿收到各种情感主题的词曲作品，有写给白衣天使、爸爸妈妈的，写给缉毒警察、消防员的，写给体育运动员、爱豆偶像的，写给中国共产党，留守儿童家庭的，写给同学、好朋友的，等等。</p> <p class="ql-block"> 作品虽然稚嫩，但是却反映出他们的真情实感，也启发了他们体味生活，记录情感的情怀，同时对他们的音乐素养是一次很好的提升。通过音程活动的开展，学生渐渐从表现歌曲，走向了创作词曲，对学生的创作力是一次突破性提升。</p> <p class="ql-block"> 下学期《音程》工作将持续进行，在作词的基础上鼓励学生大胆作曲，并给予专业指导。对有天赋并且热爱创作的学生给予更宽阔的平台，让他们找到兴趣的土壤，得以蓬勃生长。</p>