优化学业评价，提升教学质量——“句容市高效课堂校校行”系列活动之崇明小学文昌校区教学研讨活动

芳草香

教师

复习

老师

工作室

研讨

学生

句容市

教学

语文

课堂

相逢小寒，心中大暖。

减负增效，研讨酣畅。

　　为进一步落实“双减”政策，加强区域教育协作，深化教学评价改革，提升教育教学质量，1月5日，“句容市高效课堂校校行”之“学业质量考核与评价”教学研讨活动暨句容市第四批曹慧教师工作室、唐婉教师工作室开班仪式活动在崇明小学文昌校区举行。

本次活动聚焦语文数学两个学科，在两个会场分别展开。

语文会场

　　高效课堂，复习有方。上午第一节课，崇明小学文昌校区的笪红珍老师为大家带来了《短文阅读专项复习》，她将六年级上学期的八个单元内容进行整理归类，借助单元导语，梳理课文内容。课堂上，她让孩子当堂练习，有指导有反馈，得到了听课老师的一致肯定。

“双减”政策下，为减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，学期末该如何复习考核呢？三位不同年级的老师在教研组内进行研讨活动，并给大家带来了组内老师的研讨成果。 本学期二年级期末将不再进行纸笔测试，徐智慧老师的微报告里将评测过程以大闯关的形式呈现，孩子们更加融入情景，学以致用。让学生感受到交流形式多、交流对象多，评价的过程也很有温度。从而引导学生形成从“我想学”到“我会学”再到“我能学”的良性循环。 周信慧老师认为在复习阶段，需更具大单元视野，通过课后习题这个抓手，查漏补缺，扎实双基，落实语文要素，切实提高孩子们的语文素养。她以四上语文第一单元举例，在复习阶段，重温语文园地“交流平台”的内容；或让孩子为主体，用思维导图梳理单元的字词句等知识点，达到复习提拎的效果。

汪竹芳老师以三年级下册举例，建议复习时要采用框架图法、分类法、活动展示法、“1+X”拓展法、分级过关、问题巩固法进行，激发学生的学习兴趣和信心，而这样的复习积累对学生而言不是一蹴而就的，需要教师化整为零，化难为易，帮助学生真正做到日积月累。 教师发展中心王辉副主任、曾先林老师、樊顺巧老师都做了精彩点评。他们希望复习期间，老师能有质有量地进行整理、归类，减轻学生负担，对学生的考查能更有温度。

活动研讨，你说我说，大家说。

思维碰撞，你评我评，有收获。

研讨后，精彩仍在延续。原教师发展中心的黄铁生主任为我们带来了《“双减”背景下，学校生活重建》的讲座，他屡次提到陶行知先生，呼吁让教育回归本真，让教育回归自然，让教育回归生活。教育需要闪耀着人性的光辉，教育要以人为本，方能做到真正的回归。 下午，“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师吴勇执教六年级作文课《围绕中心意思写》。他以关键字中心发散去，从不同角度、不同事例、不同方法指导孩子将中心意思写具体，写生动。

好的课堂，定是像这样有灵动的张力，课堂的魅力，像一缕幽远的香，令人心生向往。 随后，他开设了习作教学的讲座，在多年的研究中，他以写作支架的搭建和设置作为习作教学设计的中心任务。“写作支架”将学生散乱的言语借助一个结构性的思维框架有机组合起来，去表达完整的意思。“写作支架”是写作指导活动的“定海神针”，是一堂高效习作课的“中流砥柱”。

数学会场

上午第一节课，由文昌校区五年级汪晶老师为大家带来一堂复习课《多边形面积的复习》，汪老师在教学过程中，课前放手让学生整理知识，形成网络图；课中学以致用，充分发挥学生学习的自主性，培养孩子的思维！练习的变式，前后的比较，达到了知识间互通作用！课后思维导图的回顾和整理，设计极为巧妙！ 接下来是文昌校区殷礼云、陈慧和胡圣国副校长带来的微报告，三位老师针对低、中、高三个不同的学段，展开了自己对双减背景下学生学业质量水平和评价的思考，介绍了具体的做法。

　　市教师发展中心数学研训员孙红伟老师、许娟老师作了精彩的点评。

下午工作室邀请了江苏省特级教师、扬州市育才小学副校长林俊为大家作了《解开小学数学教师专业成长密码》的讲座，讲座中，林特讲述了教师专业发展的四个阶段：称职型教师（能教好学生）、经验型教师（能公开教学）、研究型教师（能发表文章）、专家型教师（能著书立说）以及教师专业发展的三个路径：个人奋斗、团队合作和学科引领。


林特用丰富的案例、深刻的思考、实证的研究为大家指明了专业成长道路的方向。

　　活动以句容市第四批曹慧教师工作室、唐婉教师工作室的授牌仪式精彩收尾。句容市教育局党委委员、人事科科长、教师发展中心主任刘后成、原教师发展中心李歆主任参加了仪式，并为工作室导师授牌。

名师引领，助力成长。

携手同行，奋力远航！

　　曹校、唐校还为工作室每位学员准备了礼物：一本印着校花的笔记本，一本精心挑选的书。她们希望大家在今后的工作学习中多学多思，提升自己的专业素养。

　　一天的活动，工作室的每位学员听课，研讨，交流，收获满满。相信在导师的带领下，各位学员一定会怀揣梦想，向着明亮那方，远航！