<p class="ql-block"> 2021年末，疫情打乱了我们正常的学校生活。居家，线上学习，我们似乎又回到了2020年那段上网课的经历。相比较这次，不管是学生还是老师，我们不再像以前那样茫然、焦虑，而是积极响应<span style="font-size:18px;">相关文件精神，落实疫情防控政策，全体师生安心居家抗疫、停课不停学。我任教的单位，</span>镇安县第二小学学校领导第一时间统筹安排教学工作，全体教师行动起来，明确分工任务,落实责任，立足疫情居家学习的特点，安排线上学习课程。</p> <p class="ql-block"> 根据我班的特点，我想设计出“符合本班学情，符合学科特点”的“有趣、有味、有料”的线上教学。让学生“宅家”也愿意学习、乐于学习，勤于学习！鼓励学生创造性地学习，培养学生勤思考、爱动脑、乐意参与，敢于表达的学习品质。针对我班学情，我制定了我班<span style="font-size:18px;">学生居家学习的</span>教学目标：</p><p class="ql-block"> 1、培养学生自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 2、培养学生系统归纳，整理复习的能力。</p><p class="ql-block"> 3、能用数学的语言去表述和解决问题。逐步形成数感和空间观念，感受几何直观的作用。</p><p class="ql-block"> 4、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。</p> <p class="ql-block"> 在校学习时，我们已经初步复习了《图形与几何》的基本概念等相关知识。线上教学第一天，我设计了整理第五单元<span style="font-size:18px;">《平行四边形和梯形》这一单元</span>知识要点的作业。这一单元是“图形与几何”的基础性内容。对学生空间观念的培养是一个基本目标。通过前面新授课的学习，学生已经初步建立了有关的几何概念的理解和认知，如平行、垂直、平行四边形、梯形等。学生在头脑中也初步建立了平行、垂直、平行四边形、梯形等图形的表象认知，经历了从生活原型中抽象出几何直观图，由直观到抽象，抓住图形的特征来建构概念的过程。针对这一单元知识点多，概念性强、抽象难理解的特点，我设计了这样一个开放的作业形式。旨在让每一个学生经历知识的整理、归纳、分类的过程，积累操作的活动经验。让学生在自主整理、归纳、积累的过程中，逐步内化相关概念，发展空间观念，增强数学应用意识。</p><p class="ql-block"> 瞧！孩子们认真整理的笔记多全面，多实用！他们用自己喜欢的方式操作、画图、标记……学生自主学习的潜能就这样被激发出来了！😊💪💪</p> <p class="ql-block"> 元旦假期，没有布置作业，但是懂事的孩子们不约而同的自觉整理了第三单元《角的度量》这一单元的知识点！这一单元也是“图形与几何”方面的内容。我知道孩子们之所以能自主的去整理这一单元的内容，是因为：一方面，孩子们在前面的整理复习当中感到了成功的快乐，他们喜欢这样的学习方式；二是根据前面的学习，孩子们已经积累了相关的经验，他们知道了“如何去做”，“怎样做”的方法和形式。</p><p class="ql-block">“自主整理单元知识点”这一作业的设计，帮助孩子们初步形成了模型思想，同时也提高了学生们学习数学的兴趣和应用意识。</p> <p class="ql-block"> 今天的数学作业，是完成数学优化设计85页内容。一共包括两个大题，第一题填一填，第二题是选一选。都是同学们在前面的两次整理当中相关概念性的一些题目。旨在考查学生们对平面图形概念的认知，理解等基础性题目。因此在布置完作业以后，我想成立一个“小老师讲题团”。于是晚上七点左右，我在班级群里表达了我的想法，家长和同学们和我一拍即合，于是就有了下面一系列的精彩！关于这一设计，我的用意是： 1、<span style="font-size:18px;">有意识的培养学生利用数学的概念，原理和方法解释说明数学问题的能力，建构学生的模型思想。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2、运用数学表述和解决问题，培养学生的语言组织能力和思维能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">3、认识数学具有抽象，严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">4、敢于发表自己的想法，运用多种方式方法理解和解决问题，培养学生的空间观念，发展学生的几何直观能力。</span></p> <p class="ql-block"> 为了教孩子们讲题时，如何细致的讲清题意、表达清晰，如何规范的开始和结束，我还专门录制了我家小弟弟的讲题视频作为案例，让孩子们观看学习后再尝试讲解。</p> <p class="ql-block"> 看，孩子们参与度有多高！</p> <p class="ql-block"> 孩子们用各种方法讲解习题：画图，直观演示，数型结合，实物演示，举例验证……真的是八仙过海，各显神通！</p> <p class="ql-block"> 走进这些小老师的讲解课堂，真的是受益匪浅呢！</p> <p class="ql-block"> 瞧！小张老师是第一个讲课的小老师呢！她为我们讲解的是，根据平行线的性质来求两条平行线之间的垂线的长度，这样的一个填空题。小张老师先是讲解了什么是垂直距离，然后又讲了平行线的性质，最后根据平行线的性质得岀答案。整个讲解过程表述清楚、条理清晰、有理有据、非常细致！👍👍👏👏</p> <p class="ql-block"> 帅帅的陈华楠小老师真是太棒了！把四边形之间的关系理的很清楚！如果这个题还不太清楚的同学，一定要听陈华楠小老师的小课堂哦！</p> <p class="ql-block"> 小蔡老师讲解的是第二大题，选一选。她在讲题之前做了充分的准备！用红领巾，三角尺直观演示第1，2小题，讲解清楚，让人一听就会，非常棒的小老师呢！👍👍👏👏</p> <p class="ql-block"> 小何老师和小包老师讲解的都是填空题的第2小题，两个小老师一个是举例验证，另一个是用实物演示，讲的都非常的清楚。两个小老师棒棒哒！👍👍👏👏</p> <p class="ql-block"> 小吴老师讲解的是填空题的第一小题，她采用的是边画图边讲解的方法，把“两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么其他的三个角都是直角”的原因，讲的清清楚楚，明明白白。👍👍👏👏</p> <p class="ql-block"> 精彩纷呈的视频真是太多了！我带着欣赏、惊喜、傲骄的心情，一个一个的看着，评着……一边享受着孩子们带给我的惊喜！一边思考着以后，我将怎样的带领着这样的一群祖国的花朵去知识的海洋中遨游！</p> <p class="ql-block"> 新的一年，孩子们，我想告诉你们，2022年我们一起努力；一起学习，扬帆远航！我相信，众志成城，抗疫必胜！也希望你们在居家学习的这段时间里，养成良好的学习品质和习惯，练好羽翼。待到春暖花开时，我们在课堂中重逢，让每个人看到你的进步！[微笑]</p>