《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。在众多游戏中，建构游戏深受幼儿喜爱，对幼儿发展具有多方面独特价值，如有助于发展手、眼、脑协调能力，在材料操作中获得材料性质、大小方面的经验。因此，建构游戏是一种融操作、思维、艺术、创造与良好学习品质为一体的活动，在幼儿园教育中不可或缺。 “游戏是幼儿的工作”，为了满足幼儿的游戏需要，培养教师把握幼儿心理的能力，立足于幼儿角度，和幼儿角色互换，换位思考，宽容幼儿的不足之处，帮助教师更有效地为幼儿的建构游戏提供支持。12月10日下午，我园开展了以“桥”的聚焦式探究为例的《乐享建构，清润童心》主题教研活动。 <div style="text-align: center;">换位 思考</div>第一部教师模拟幼儿思维方式的换位建构，进而全园教师现场观摩赏析；老师们通过亲自动手操作，更好的掌握各种搭建技能，在“玩”的过程中进一步熟悉了建构材料的使用，掌握了搭建的各种方法，对操作材料的利用和投放有了进一步的认识。 <div style="text-align: center;">互析 互评<br></div>第二部分是跨年级组互析互评，针对观摩赏析之后展开讨论评价，从材料、环境、经验等方面提供支持策略，教师在亲自参与互动的过程中获得了直观感受和操作技巧！ <div style="text-align: center;">交互 点评</div>最后，行政和年级组长分别作为代表对各年级组作品展开点评。称赞了老师们的创意和想法，针对现阶段存在的问题提供了解决办法，让我们更清晰的知道今后在孩子们搭建过程中遇到类似问题时，我们应当如何给予正确指导。 此次教研活动，让教师有了新的思考和认识，切实提高教师的材料投放能力及游戏组织能力，从教研出发，助推全园建构，实现快乐游戏，沁润童心，培育里幼三行之师，达到收获得成长的目的；契合《指南》精神，彰显幼儿为本，带动儿童基于建构自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的能力提升，以培养里幼三行儿童。