<p class="ql-block" style="text-align:center;">对教育真谛的追寻，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是一个单向行进的过程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是在这样的倾听、对话中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">逐步接近真相，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">产生心与心的交流。</p> <p class="ql-block"> 2022年1月4日，寒随风至，霜叶缤纷，在这冷意寒寒的初冬里，为促进教师之间的专业交流与对话，大风车幼儿园开展了“看见儿童”的区域与材料班级互访评比活动。教师和家长们带着欣赏与学习的态度走进每个班级，用集体的智慧找寻亮点、互相借鉴、学习迁移、共同成长!</p> <p class="ql-block"> 本次班级环境互访主要围绕“主题环境创设”“自制教玩具”以及“主题墙创设”三个方面内容，通过“走进现场、专人讲解、研讨分享、评委打分的形式进行，旨在总结、提炼大风车幼儿园环境创设及区域材料的内核与精髓，真正发挥环境创设在课程建设与儿童发展中的重要价值，特此也邀请了中二班王琳熙爸爸及大二班李申宇妈妈来担任了此次活动的评委。</p> <p class="ql-block"> 传承和创新，是一对永恒的辩证命题。在环境创设过程中，教师们在借鉴前人经验的基础上大胆创新，将自己的创新思维和想法注入环境创设中，让班级环境焕发新的生机。</p> <p class="ql-block"> 一墙一世界，一班一特色，每一处环境都是教师与幼儿共同合作的智慧成果。相信通过此次评比活动，老师们将更加深入地思考环境创设的出发点及其背后的文化价值取向，更加深入地探索如何更合理、更有创意地创设班级环境。</p> <p class="ql-block"> 走进每一间教室，都有班级幼儿探究的痕迹，蕴含着班级主题的推进点，每个班级的环境各具特色，又相互融合。从宏观上的大环境看，班级老师在进行环境设计时，将主题环境与关键经验进行了很好的融合，幼儿在有准备的环境中学习着。环境中存在着许多生活的气息，蕴含着综合性的学习内容，小班、中班、大班从自我、自然、文化切入主题，学习环境中生发了很多的探究点、面、线，学习维度与内容立体、有层次。从微观上的小环境看，每个班级的材料与主题密切联系，从不同的切入点融合五大领域的关键经验和学习内容，又有很多基础性材料的补充。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后经过每个班级的走访、教师的讲解、评委们的评比，并对此次活动进行总结及提出自己的建议；最终获得第一名的是中一班，获得第二名的是大二班，获得第三名的是大一班。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习活动，大家的收获都颇多，我们的环境创设从课程和孩子的需要出发，主张孩子参与一起创设环境，环境创设是孩子和老师共同参与的过程。今天的环境互访学习养眼且润心，是一次启迪思维的盛会，无论是空间布局和区域设置，还是科学的材料投放，都为孩子们的学习探索提供充分准备。为孩子的深度学习提供了有高度和广度的支持！未来我们将继续前行♥</p>