<p class="ql-block"> 高中物理曾永军教师工作坊，成立于2021年金秋九月。感恩新化县教育局的关怀与指导，感恩新化县资江中学的全方位支持，感恩工作坊的十来位同仁们激情参与。</p> <p class="ql-block"> 本次综合型研修活动的主题是：小实验，大物理。它经过了团队的线上讨论，它从多个教学实践问题中筛选而来。</p> <p class="ql-block"> 围绕“小实验，大物理”主题，来自新化三中的集美貌与内涵于一身的坊员教师——王丹老师，给新化县资江中学高一2103班学生，送来了一堂别开生面的物理课。</p> <p class="ql-block">小实验，大物理。提高学生的课堂参与度与思维的深入度。，一直是一线教师高度关注的课题。小实验可以提高学生课堂参与度，提高物理学习兴趣，增强学生学习积极性和主动性。</p> <p class="ql-block">不愤不启，不悱不发。当我们挥动钓鱼杆，向上提鱼的过程中：1.研究对象是？2.鱼受到哪几个力？3.空气阻力为什么被忽略？4.拉力与重力相等吗？5.鱼向上运动过程，一直都是加速吗？6.鱼受到的两个力中，哪个力不变，哪个力变化？7.你的手臂体验到了拉力有什么变化？8.钓杆的形变，反映拉力的变化了吗？9.怎样将加速度的变化，与拉力的大小变化联系起来？</p> <p class="ql-block">巨大的屏幕，清晰的情境，明显的现象，激烈的认知冲突。学物理就得刨根问底，学物理就得苦苦追问。从苏格拉底，从阿基米德，从亚里士多德，从伽利略，从牛顿，无一不是刨根问底，无一不是不断追问。</p> <p class="ql-block">实验：电梯里的超重失重现象。为什么示数大于重力？为什么示数又小于重力？平时测量物体的重力时，物体处于什么运动状态？升降机中物体有加速度吗？测力计的示数在本质上代表的是重力，还是弹力？加速度与示数之间的深层逻辑如何显现？</p> <p class="ql-block">站在体重计上，下蹲，起立，读数会如何变化？读数为什么变化？重力变化了吗？读数本质上反映的是重力，还是弹力？读数变化与加速度变化有什么联系？弹力与加速度有什么关系？弹力与速度大小与方向有什么关系？</p> <p class="ql-block">科学探索，离不开重要概念的建立：实重，视重。测力计的示数，叫做视重，也叫测重，称重。物体实际上受到地球的吸引力，叫实重。</p> <p class="ql-block">科学规律的探究：自然规律有前提条件的限制，当物体处于平衡状态下，遵从牛顿第一定律时，视重才等于实重。我们生活中的称重，都是平衡条件下的应用。</p> <p class="ql-block">小实验，大物理。当物体处于非平衡状态下，具有竖直方向的加速度时，遵从牛顿第二定律，视重与实重不相等。从而出现了超失重现象。超失重现象是牛顿第二定律的体现与应用。</p> <p class="ql-block">大物理：深入理解牛顿第二定律。将抽象的规律用具体的图象法表达，受力分析与运动分析结合进行。</p> <p class="ql-block">完全失重现象。哪些情景有完全失重现象的发生？本质是什么？</p> <p class="ql-block">小实验，大物理。水，为什么不从小孔喷出来？</p> <p class="ql-block">他们渴望知识。他们进入了物理世界。物理就是探究一切，创造一切。就是苦苦追问，刨根问底。就是实验与逻辑推理相结合。</p> <p class="ql-block">练习环节。不同情形下，如何应用牛顿第二定律。</p> <p class="ql-block">坊员边笔记，边整理，边思考。</p> <p class="ql-block">总结环节。为方便存储知识和提取应用，总结为口诀，即 ：</p><p class="ql-block">上超下失。</p><p class="ql-block">纯超纯失。</p><p class="ql-block">不超不失。</p><p class="ql-block">完全丢失。</p> <p class="ql-block">王丹老师说课，陈述本课设计理念。突出小实验在物理大课堂中的重要作用。</p> <p class="ql-block">来自省示范中学——新化一中的坊员章永龙老师发言。重点回顾了本课思路，肯定了环节的完整性，探究的环节重点突出。</p> <p class="ql-block">来自新化三中的资深物理老师——坊员王修洪老师，从本课设计思路，课堂显现，课终生成全方位总结与评析了本堂课。</p> <p class="ql-block">来自新化五中的刘旭春老师，重点肯定了小实验在物理课堂中的意义与作用。学生难学，老师难教，高考难考。现行教材突出探究，加重实验，加难习题。如果应对新的形势，推行新的举措，寻求新的突破，是一线老师必须面对的课题。</p> <p class="ql-block">坊主总结与致谢。感谢大家对本次主题研究的热情参与探究。为了应对现行教材中对教师提出的新要求，我们将持续探索，边实践边反思。下次主题拟定为：小课堂，大效益。</p> <p class="ql-block"> 作为线下活动的先导，坊主在集成工作坊成员线上交流活动成果之后，形成了小论文《浅谈高中物理小实验小制作对学生核心素养的培养作用》，预期发表于相关的教育杂志上。</p> <p class="ql-block"> 值此机会，欢迎您来我的学校做客——新化县资江中学。默默耕耘，花开无声。这里，同事们潜心教学，学生们纯朴努力，心向远方。谢谢您的关注，纸短情长情未了，只道：祝您一切都好！</p>