山高人为峰

教育情怀

元月三日一早，驱车前往京师京范公司录制二轮专题讲座。路上接到王树声先生的微信，让我思考一下三个问题。这些问题是先生近期的新探索，特别具有现实意义。

停车后，我回复王先生要认真思考后才能初步完成您布置的教学作业。

今天下午十七点十分，与王先生通话畅聊四十分钟，真是感慨万千呀！王先生作为中国中学地理教育的泰山北斗，虽已九十四岁的高龄，但依旧关注及研究地理教学问题。

我辈已经六十有一，但在王先生面前丝毫不敢懈怠，只有紧随其引领的方向。我从地理教师时空维度的科学思维方法和课程改革过程性思维特点及高考命题思维方式三个方面向王先生汇报了加强时空思维建构的思考。

我又从开放性的教学实践与命题体验向王先生汇报了充实地理教育的应用功能及发挥自然与人文的综合作用的几点思索。

最后，简单地向王先生汇报了一下关于教师成长过程中沃土与园丁的作用，不要轻易地移土换盆的想法。

王先生从多个角度对我进行了指导和引领，告诫我要从具体问题出发，探索西安、太原及洛阳三地人文地理事物的演变过程；外出交流时要结合当地地理环境切入正题；善于比较高低纬、平原高原不同地理环境下的湿地资源的差异及来世今生；从史地入手研究蜀绣与长江中下游苏绣、湘绣的关联与不同。

王树声先生在我们心中永远就是一座高大的山峰，先生一直在引领指路，我们一直在攀登，永不停步。