<p class="ql-block"> “阅读改变未来，阅读促进成长。”而语文主题学习更能为孩子们打开了一扇窗，能拓展孩子们的视野，丰富孩子们的知识。金山小学一直重视语文主题学习教学，语文教研也以主题学习为抓手，来实现学生语文核心素养的提升，围绕语文主题学习开展教学研讨，在实践中总结，在交流中提高。1月4日早上，在学校教研处的安排下，语文组三、四年级教师开展了“语文主题学习”阶段成果交流活动。</p> <p class="ql-block"> 四年级的各位语文教师，准备充分，在交流过程中紧扣语文主题学习的精髓，强调以“主题.整合”的思维方式，改变传统教学一篇一篇教的僵化教学方式，以主题整合单元教学。主张在单元的教学中以一篇精读带动多篇略读，在比较阅读中体验主题，补充同主题的相关读物，丰富对主题的理解。同时，老师们以具体的文本为例子，列举了在不同类型的文本中渗透语文主题学习的案例，深入浅出，道出了老师们在语文主题学习实践之路上的感受和体会，效果明显。</p> <p class="ql-block"> 教师们认真聆听发言老师的见解，并细心进行量化评分。</p> <p class="ql-block"> “语文主题学习”是新课改理念下的产物,是一种综合性的学习模式。三年级教师认为要引导学生通过大量阅读、广泛阅读来实现提升学生综合人文素养的目标。“语文主题学习”的本质就是阅读。“语文是学出来的,而不是讲出来的”,要敢于取舍,引导学生“反三归一”,通过大量的阅读、积累和认识，让学生要带着自己的独到见解，也可以带着批判的思维有选择性地阅读。要培养学生批注、摘抄的技能，并养成记录瞬间感悟的习惯，以此培养学生对语言的品味和赏析。总之，“语文主题学习”就是让学生在大量的阅读中掌握学习文本之法,进行语言积累,进行表达实践,从而不断内化为他们自己的语言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 学校李校长全程参与交流活动，在听取了中年级14位老师关于语文主题学习实践总结后，他肯定了大家近年来对语文主题学习的理解取得的进步，对大家在教学实践中积累的经验给予了高度的赞赏，对老师们在教育实践中存在的困惑提出了指导性建议。李校长指出，现在全社会都认识到了阅读在学习成长中的重要作用，我们在教学中通过主题学习丰富了学生的阅读量，使其在大量的阅读中接触他们没有经历过的生活和体验，获得对生活的丰富认识和体验。大量的阅读积累，能够帮助学生提高语文学习的兴趣，形成流畅的语感。学生的阅读、表达都能够得到相应的提高，这样学生的语文成绩、语文水平、语文素养也就得到了提升。希望各位老师在今后的语文教学中，积极主动的学习语文主题教学的理论知识，在课堂上大胆实践，多读少讲，在读中学，在读中品，在读中悟，让语文主题学习在金山小学扎根发芽开花结果。</p> <p class="ql-block"> 通过这次交流，老师们收获颇丰，一致认为语文教学应该是与生命共舞的活动，是教师和学生共同搭建的一个交流平台。我们要利用好“语文主题学习”，转变语文教学模式，简简单单教语文，轻轻松松学语文，使我们的语文课堂生动而精彩。我们要秉承“提升学生综合的人文素养，重塑学生的精神生活”为目标,一路探索前行。</p><p class="ql-block">编辑：四年级组</p><p class="ql-block">初审：宋文婷 李常全</p><p class="ql-block">终审：李世松</p>