2021年12月20—22日，我有幸参加江西省新高考背景下的新课标高中地理培训。为期三天的培训主要通过讲座和优秀课例的方式，一起探讨和学习了新高考、新课标、新课程，收益良多。<div><br></div> <h3 style="text-align: center">高考综合改革新政解读与应对策略（喻金水）</h3> 省教研室主任、特级教师喻金水做了题为《高考综合改革新政解读与应对策略》的讲座，讲述内容主要包括以下四个方面：<br>一、为什么要进行高考综合改革<br>二、我省高考综合改革有何新政<br>三、学校和教师将面临哪些困惑<br>四、如何应对新高考改革的挑战 <div>一、为什么要进行高考综合改革<br></div>1.高中育人方式必须发生根本转变<br>要落实立德树人根本任务、发展素质教育，坚决扭转片面应试教育倾向。<br>2.现行高考制度还存在一些弊端<br>忽视中小学生整体学业水平的提高；课业负担过重，影响学生全面素养提升；考试科目相对固化，不利于学生个性特长的发展。 二、我省高考综合改革有何新政<br>采用综合素质评价，在评价内容、评价程序、评价使用等方面出台了新的政策。 三、学校和教师将面临哪些困惑<br>（一）学校管理与课程开设方面<br>1.千校一面，学校类型单一，高中除了升学教育还能做什么?<br>2.大校额和大班额普遍存在，走班要求的教室和师资不够怎么办?<br>3.配套的课程教学管理制度如何建立？<br>4.如何对不同学科的教师进行考核?<br>（二）教师提升和教学改革方面<br>1.不公布考纲，教学难度如何确定？<br>2.基于核心素养的教学体系如何建立？<br>3.什么时候结束新课比较合适?<br>4.教师对新课标新教材的学习如何跟进？<br>(三）学生负担和偏科问题<br>1.考试次数过多，如何有效减轻学生负担？<br>2.选课走班什么时候开始？如何防止产生新的偏科现象？<br>3.高三只拼语数外和选考三科，如何避免加剧竞争?<br>4.在校三年学习和考试如何科学安排?<br>5.再选科目的赋分制是否科学公平？ 四、如何应对新高考改革的挑战<br>1.改变办学模式，实现学校多样化和特色化发展<br>2.有效缓解教师“潮汐现象”<br>3.加强高考综合改革的配套建设。<br>4.合理安排高中三年备学科课程导意见<br>5.积极探索建立基于核心素养的教学模式。<br>6.从学生自身、高中学校、高校专业对选考的要求等方面指导学生合理选课。<br> 通过喻金水专家的解读，对新高考有了更清晰的认识。也意识到新高考给我们带的的机遇与挑战。站在更高层面来理解新高考的改革，既是时代的需要，也是国家与人民的需要。 <h3 style="text-align: center">指向地理核心素养的深度教学建议（陈伟）</h3> 内容提要：<br>1.明确改革背景，掌握核心理念<br>2.充分挖掘教材资源，落实课标基本要求<br>3.要重视问题式教学，提升地理核心素养<br>4.学习进阶单元教学，分层处理教学活动<br>5.利用实践活动和信息技术，加强学生地理实践力提升 一、.明确改革背景，掌握核心理念<br>1.学科育人目标的升级：教书——育人<br>2.知识、技能、能力与素养<br>3.建构主义教育思潮的影响<br>建构主义的知识观、学习观、教学观<br>4.未来地理“考试大纲”<br>《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》（史辰羲），文章特别强调地理科考试的功能定位。 二、充分挖掘教材资源，落实课标基本要求<br>学习用学科大概念整合、结构化课程内容 三、重视问题式教学，提升地理核心素养 四、学习进阶单元教学，分层处理教学活动 五、利用实践活动和信息技术，加强学生地理实践力提升 老师们精彩纷呈的课堂，让我们受益匪浅。<div>此次培训，还遇到了大学同寝室同学，而且分配在一个房间，不仅加深感情，还可以一起探讨教学，真是幸运。</div>