地方课程是国家基础教育的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。 它与国家课程、学校课程有机地结合在一起 ，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。 <div> 南芬区实验教育集团实验校区地方课程教研组在集体教研中，根据“减负”要求，结合“五育并举”，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况修改教案； 不仅备教材同时也备学生和教法，改变了学生的学习方式，强调以学生为主，更多地关注学生自身的学习、感受和体验；并善于把握课堂的反馈信息， 利用课堂突发事件来生成课程，以批判性思维对待生成性课程。</div> <p class="ql-block"> 六位老师依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以学生发展为本”，体验式学习，引导学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。</p><p class="ql-block"> 地方课程课堂异彩纷呈，学生从被动的学习状态转变为自主的探究活动，培养了学生在合作中主动发现问题、探究问题的能力。</p> 开展了烈士纪念日纪念活动，引导学生缅怀烈士功绩、弘扬烈士精神，培养学生的爱国主义、集体主义精神和社会主义道德风尚，培育和践行社会主义核心价值观，开展爱国主义教育实践活动。地方课程赋予学生对课程的学习、感受和体验真正落实到实践当中。 <div> 在作业设计方面，针对不同年龄的学生特点，设计精而简的作业，注意作业的趣味性和实践性，照顾到各个层次的学生设计一些必做题和选题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，让每个学生都能体验到成功的喜悦。</div> <div> 减负不减质，地方课程在过去一个学期中培养孩子们拥有健康的身心，对自然和人文有初步的感受，对社会关系有初步的体验，为孩子成长锻炼各种能力，是未来孩子们步入社会的基础能力课堂。祝每一位实验校区的学子，在即将来临的寒假中，继续以体验式学习的方式，和家人们一起感受中国两大传统节日，开学和同学们一起在课堂交流感受，成为学习真正的小主人。</div>