凝聚集体智慧，研磨集体成果——五年级英语下册集体备课活动简报

张老师

在“双减”政策大背景下，为了进一步深化育人方式，提高课堂效率，减轻学生作业负担，更好地落实新课改在教学中的应用，本次集体备课活动如期而至。 前期准备 　　由于本次备课的新概念、新理论较多，所以教师发展中心提前给老师们培训相关知识。培训会上，董老师给新区全体英语老师讲解了英语学科核心素养相关知识、前置性学习、分层设计作业和项目式学习等内容，老师们的认知又一次刷新。 　　培训会上，西村小学张海芳校长给大家介绍了西村小学的前置性学习。西村小学的前置性学习一直引领新区新课改的风潮。紧接着，铁路小学的陈红然老师介绍本校英语特色作业，尤其是作业的分层设计让英语老师们受益匪浅。 　　会后，董老师又把本次培训重点内容发到了学科QQ群，供大家二次学习。只有多次学习，才能慢慢吸收，才能更好地把本次重点渗透到集体备课活动乃至今后的教学工作中。 　　根据总方案，制定五年级英语学科方案。任务分配表发给组长后，组长立即建立各组的小组群，组长和评委群也同时创建。根据上级要求，我也多次传达本次集体备课的重中之重是进行大单元分析教学、继续研究“前置性学习”和作业的分层设计等等。 　　各组员全部进入各小组群后，老师们在组长的带领下，自学课标、进行单元分析、初备和复备，并做笔记。 　　临近年关，按照上级的通知要求，老师们学习研直播上“京教杯”大单元整合相关知识，并做记录。以此为方向，学习完后，继续完善修改自己的备课。 　　第一单元承上启下，在教材中的地位和作用举足轻重，所以我们指定第一组为示范单元。接到任务后，第一组全体老师又开足马力，为大单元教学设计献计献策。 　　为了使小组研课扎实推进，各组组长在研课前还安排各小组老师进行优质课培训学习，同时再次学习“河北省小学英语作业设计和实施指导意见”。 小组研课 　　小组研课即将到来，为了研课更务实、有效，在赵主任的有力领导下，在各组长和评委老师的努力配合下，五年级英语组按照活动方案一步一个脚印。首先，就是召开预备会。 　　紧接着，就是为期两天的小组研课。与往常一样的是，各组组长组织整场活动，一二组分别是第一天的上午和下午，三四组分别是第二天的上午和下午。在此基础上，本次小组活动还有创新，每组的评委老师不仅要参加本组的研课，还要参与其他组的研课。如一组的研课，不仅本组全部参与，还邀请二组的评委加入；同样二组的研课也邀请了一组的评委。三四组同上。评课时全体教师参与，按照组长提前的分工，从不同点点评，其他组的评委老师补充点评，尽可能给说课老师提建议。每单元共七课，研课时间达到了近五个小时。 　　小组研课期间，好多老师不仅参与本组研课，还积极参加其他组的研课，给我印象最深的就是侯囡囡老师。她参与了全部小组的研课。老师们都应该学习她那种不辞辛苦，虚心学习的精神。 集体研课 　　活动开始后，我们没有立即进行说课，而是集体再次学习课标、学习英语学科核心素养相关知识，接下来是观看优质说课视频。 　　因为有了前期充分的准备，集体研课活动顺利进行。单元分析中，针对“大单元”教学，部分课时进行了调整和整合；老师们的“说教学目标”聚焦英语学科核心素养；重视课前预习，尤其是圈、涂、画等；教学过程重视情境的创设；作业设计有分层等等。 　　评委老师分工明确，从不同点点评，同时，老师们还在聊天窗口实时点评，助力说课老师继续完善自己的课。 　　董老师对五年级英语组的研课做指导。 　　说课结束，老师们全部开麦，针对本次活动自由发言。其中，太平学校的郭涛老师提出的问题引起了大家的深思。郭老师说，现在已经进入信息技术2.0时代，北京、广州等城市已经提出课堂上使用屏幕的时间不能超过课堂总时长的30%等。虽然我们当地还没有这方面的要求，但是既然老师们知道了此项政策，那么在今后的课堂上，老师们更要以学生为本，要设计丰富多彩的活动，不要只一味依赖课件，要让ppt等信息技术辅助我们更好地开展教学工作。 　　负责人赵主任做活动总结 　　现在正在收集、整理老师们的备课成果，包括各阶段照片和截图，教学设计、课件、预习单、心得体会等。组员把关，组长把关，为的就是让全体老师享用成果时能有更好的体验，能让孩子们的学习更有效率。 　　如果说，把孩子比喻成一颗颗种子，那么，我们的集体备课就是雨露和阳光。这雨露，凝结着老师们的辛勤和汗水，这阳光，折射出老师们的爱心和奉献。我们挥洒汗水，我们无私奉献，就是在期待不久的将来，孩子们的鲜花能欣然开放，孩子们的大树能茁壮成长。