【“三名+”建设】同研修共学习以活动促成长——大荔县洛滨小学赵丹工作坊总结

旧模样，

时间是箭，去来迅疾，不知不觉一年的工作已经告一段落，感谢各级领导给予工作室的关注与帮助，以及工作坊全体成员的努力，回顾这一年的工作，有辛劳、有收获、有期盼、有感悟，本工作坊以“在课堂中实践理念，活动中促进成长”为培养理念，工作坊在一年中先后有四位青年新秀老师在县局常规工作中承担示范课展示活动，具体方法总结如下： 一、学习新理念，更新教学思想。 工作坊以汲取新理念为基础，赏析优秀案例为前提，鼓励工作坊成员多学习，学研讨。一年内我坊成员参加了多次培训及校际间的交流研讨活动。 1、渭南市韩马小学来我校开展教学交流活动。来自韩马小学和洛滨小学的七位老师，分别进行了语文、数学、道法、体育等科目的课堂教学观摩。 语文、数学、道法三科均采用“同课异构”的方式进行教学。董丹和赵洁老师执教的是三年级语文《美丽的小兴安岭》。课堂以学生为主体，紧扣语文要素，有效提升了学生的语文素养。 张利萍和段晓莉老师执教四年级数学《旋转与角》。孩子们在老师的引领下，通过一步步地动手操作、观察、旋转……进一步认识了角，发展了孩子们的空间观念。原来，数学课堂也可以这么有趣。 吴青和高宁老师执教的是三年级道法《父母多爱我》。爸爸妈妈有多爱你，你知道吗？孩子们通过一个个小活动，感受了深深的父母之爱。 　　作为渭南市体育教学的学科专家，郭锐校长亲自上阵，执教五年级《快速跑》。郭校长先向孩子们讲解快速跑的要求和动作要领，通过针对性训练、分组竞赛等多种方式进行教学。寓教于乐的体育课上，孩子们收获颇丰。 　　课后，大家分组开展了评课议课活动。授课教师从设计理念、设计思路、设计意图、教后反思等方面进行说课，听课教师在评课时畅谈收获和感受，充分研讨，把授课教师的经验变成了集体的财富。 学而不思则罔，思而不学则贻。教师们在一次次的思维碰撞中感受到教与学的魅力。相信，通过此次校际间的交流互动，韩马小学和洛滨小学定会共同进步、共同提高。 2.西安经开小学来校进行课堂教学交流研讨 教育无领域，教学无地域。为深化课堂教学研究，进一步加强校际间教研活动，西安经开一小的老师们来到洛滨小学举行主题为“课堂教学展风采观摩交流促提升”的教学交流活动，我工作坊成员也在活动中与授课老师频频互动。 二、理念变实践，课堂教学展风采1.开展青年教师课堂展示活动 教师成长是工作坊发展的源动力，课堂实践是教师成长的主阵地。为加强我坊教师队伍建设，提升教学基本功，促进教师专业化成长，我坊乘着洛滨小学开展“青年教师汇报课”的东风。从各坊员的备课、上课、作业、习惯养成等进行辅导。 　　本次活动我坊成员新任青年教师全员参与，她们刻苦钻研教材，结合学情，精心设计教案。课堂上学生朗读、思考、辩论、实践，每位教师都能立足课堂常规，着眼学生发展，充分发挥各自特长精心设计，课堂中闪现出不少闪光点。 水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。校领导及各教研组教师评课议课，肯定优点，提出建议，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所长。本次活动为青年教师搭建了“展示自我、积极教研、互相学习、共同提高”的平台，有力促进了青年教师的成长。相信在我坊全体教师的共同努力之下，各青年教师会在今后的教学实践中博采众长，精益求精，不断思索，不断成长。 3.“青蓝杯”青年教师赛教 为引导青年教师强化立德树人理念、锤炼教学基本功，提高教学业务能力与水平，5月6日，大荔县洛滨小学举办了第一届“青蓝杯”青年教师赛教活动拉开帷幕。 活动共有43名青年教师参加。我坊成员王佩和王笑笑参加了此次比赛。活动分为教学设计、课堂教学以及答辩三个板块。参赛的坊员精心准备，紧扣教学目标，结合学情，围绕重难点步步推进，熟练运用多种教学手段，表现出了良好的教学素养。 　　赛教结束后，我及时召开坊内的反馈会，肯定了突出亮点和普遍问题、典型问题等，并结合存在问题分享了教学经验和解决思路，要求各坊员在课堂设计过程中多思考学生学什么、教师怎么教的问题，切实从“教为中心”向“学为中心”转变，注重设计感，突出实效性。 此次比赛搭建了我坊教师学习、交流的平台，营造了“以赛促教、以赛促改”教学氛围，对教师发展起到了积极的促进作用。 三、积极参加活动，在活动中成长，1.大荔县洛滨小学举办首届“数学节” 　　为了营造浓厚的数学学习氛围，展示学校数学课程改革成果，促进学校的特色建设，4月6日至9日，我学举办了为期一周的首届“数学节”活动。我坊成员集体参加了此次活动，从设计关卡、到趣味呈现、再到最后的汇报无不展示出老师的智慧。数学节以“展思维风采享数学魅力”为主题，开展一系列数学活动，引导师生们体会数学的独特魅力，提升我坊成员的数学核心素养。 2.“三名+”建设之“赵丹学带+”研修共同体送教下乡活动送教双泉中心小学、伯士小学和婆合小学，暨开展教学研讨活动。 　　赵丹工作坊核心成员张茹老师的《等量关系》这节课从学生熟悉的跷跷板情境导入,呈现了一个跷跷板由不相等到相等的过程,通过调动学生的生活经验帮助学生理解了什么是等量关系。通过学生独立思考,发展学生发现、表达等量关系的学习经验,鼓励学生用写等量关系的形式、画图等多种方式来表示等量关系,并且进一步认识到同一个等量关系可以有不同的表示形式，最后通过寻找生活中的等量关系,加深学生对等量关系的认识,知道等量关系在日常生活中广泛应用。 　　工作坊青年新秀王笑笑老师教授了二年级《长方形和正方形》、王佩老师的《角的认识》一课。两位老师以问题促思考，引发学生质疑，激发学生验证的兴趣，给足学生充足的思维空间。让学生在观察中思考，在思考中发现，培养了学生自主学习的能力。 　　课后三位老师分别对自己执教课程进行了反思，研修共同体听课的所有成员进行了点评，从教学设计到教学理念，从教师专业素养到课堂应变能力，精辟的点评和中肯的意见给了教师莫大的鼓励和启示。 　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。路漫漫其修远兮，我将带领工作坊的各位成员继续努力，不断提高教学水平，更新教育观念，尽自己最大的努力，为数学学科教学注入生机与活力。