扎实教研提高素养---金山县实验学校小学部英语教研组总结

甲乙丙丁

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。在金乡县教育教学研究中心和学校各级领导的关心、支持下，小学英语教研组全体英语教师认真执行学校的教育教学计划，积极参加各项教研活动，齐心协力，团结奋进，为本校小学英语教育教学质量提高一个新的台阶而努力工作着。 专家引领篇 “听君一席话，胜读十年书。”2021年9月15日，我校全体英语教师参加县小学英语质量分析会暨教材解读。通过优课观摩、专家引领、教材解读，老师们的教研热情被激发出来，进一步增强了教学观念的革新意识。 10月12日，县教研中心小教科在胡建财主任的带领下到我校小学部开展教学调研。 小学英语组史慧老师执教了六年级上册《Unit2 Ways to go to school》PartB Let's Learn一课。史老师的课教学目标明确，教学过程思路清晰。课前结合教学内容有效导入歌曲，提高学生学习英语的兴趣，课中师生互动活跃，充分发挥学生的主动性,构建起一种互动、体验、快乐的多元课堂。评课中李艳主任强调，将自然拼读法贯穿于孩子英语学习的始终是值得提倡的，培养孩子们用英语的方式去表达、去思维。 听评课结束后，李艳主任和李振永校长在翻阅老师的业务材料中发现了许多亮点，尤其肯定了学生们在试卷上写的错题分析和反思，李主任同时提出在错题旁边有针对性地做分析效果会更好。在对学生的作业进行了细致的检查时，李主任要求老师们要进一步强化英语字母手写体，严格按照英语教材来把握，让学生养成良好的书写习惯。 12月20日，县教体局副局长刘卫奎带领教研中心各学科教研员一行10人到我校开展教学视导工作。 教研员走进课堂，把脉问诊。听课老师们奋笔疾书，记录着课堂上的精彩瞬间。听课结束后，教研员以课例为抓手，客观公正地指出课堂教学中的亮点和不足，并结合校情、学情有针对性地提出了极具指导性、操作性的建议。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教研员站位高远、高屋建瓴的评课引领为我校教学和教研活动注入了源源不断的灵动活水。 教研集备篇 教而不研则愚。根据学校要求，本组教研集备活动做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人。 每周一的教研时间，由教研组长安排好本次教研活动的中心发言人及教研主题。或集备某一节课，或对某个教学问题共同商讨，或学情调研分析等。大家积极发言，经常就某一个问题产生激烈的思维碰撞。 集备时，在主备人先行备课、同年级老师同备本课的基础上进行集体备课。备好课是上好课的关键和前提。集备时明确每单元每课时的教学内容及重难点、疑点、易错点、常见习题、参考教法等。充分挖掘每位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行适当的调整和重组。立足“学用结合”，吃准、吃透教材，形成实用的备课教案。 主备人根据集备意见和建议修改教学设计，作为二次备课和磨课教案。本组教师精诚团结，如课件制作、习题选择、教学创意和设想等，都积极分享交流，形成共享资源。 研而不教则虚。每堂课的呈现必然要经过千淘万淘的磨砺与修改，每一节优秀的教学设计必然要经过设计者在课堂实践中不断的完善和调整。主备人开展校内公开课，所有听课人员参与评课。大家针对课堂教学的不同观课角度，各抒己见。别人讲的出彩的地方，我们把它当作指南针，给我们以后的教学工作指明方向。别人的不到之处，我们教学中也存在相同问题的，把它当作一面镜子以正不足。 听评课之后，主备人根据大家反馈的评课意见和课堂教学情况，再次修改教学设计，以趋完善。不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在一次次的教研后，一次次的学习和反思后，年轻老师的课堂，活力满满，成长迅速；经验丰富的老师，沉稳老练，游刃有余。老师们每次学情调研也是认认真真，扎扎实实。 优秀学子篇 孩子们的读姿、坐姿、写姿都比刚入学时有了明显进步。孩子们的英语课堂也十分活跃。孩子们的作业本上，书写水平较刚入学时干净整洁了很多，字母的书写也规范了许多。孩子的试卷上对错题的分析，也写的头头是道。有这样深刻的反思，一定会不断进步。家长的评语也透露出对学生的关心和鼓励。孩子们的实践作业也是缤彩纷呈。 <div> 独行疾，众行远。教学研讨是老师们的成长立身之本，点燃了我们的教育热情。教研活动不仅营造了互相学习、互相交流、共同提高的教研氛围，更让我们且行且思，累微尘以崇峻极，在教研路上携手开启新篇章！ </div><div> </div>