高效复习“走心”研丰硕成果待明天——记孙玉慧名师工作室“期末高效复习”线上交流研讨活动

陈同贤

为切实做好期末复习工作，提高复习效率，1月3日晚上7：00，孙玉慧名师工作室以“如何高效进行期末复习”为主题开展了线上交流研讨活动，全体成员结合自身工作实际，充分发挥团队的智慧，为高效复习指明了方向。 　　工作室主持人孙玉慧校长首先强调期末复习的重要性。她指出：期末复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。复习是完成教学任务的最后环节，也是学生上考场的最后冲刺。因此，做好复习非常重要。 　　每位教师依次分享了个人的复习“看家宝”，介绍了自己在复习课中的“亮点”，大家各抒己见、竞献妙招，提供了非常有效的建议。 齐雪萍老师说： 复习本是查漏补缺的过程。对于后进生来说这无疑是又一次掌握知识的机会。所以在复习阶段对于后进生的基础知识要狠狠抓牢。另外可以进行一帮一的活动，让程度稍微好一点儿的学生进行帮扶。 对于五年级学生来说，我会每天布置背诵任务和默写任务，抽时间进行知识巩固，课上对于出错较多的地方结合课本着重讲解，这样能加深学生印象。 　　龚培老师平时一般先单元复习再分类复习，单元复习主要是为了帮学生对课本内容再了解一下，以回顾为主。分类复习以知识点为主，为了巩固所学到的知识。 　　赵超老师也分享了自己的做法：在复习每单元字词时，我尝试让学生结合课本，自己动手查找资料，设计一份有关字词方面的试题，并做好答案。同学间交换试卷进行测试，谁出题谁批改并负责监督订正。学生还蛮积极认真的 　　任远果老师认为：高效复习要对整册书的知识点、能力点进行整体梳理。 对字音、字形、词语、句型（以及句型变换）、口语交际要求、写话（写作文）的要求以及整本书阅读（快乐读书吧推荐的书目）、语文园地等的知识点进行归纳分类。 可以先有针对性地指导安排自主复习，再进行检测筛查；也可以指导学生用知识树或思维导图的方式先自主梳理，针对自己的薄弱环节自主复习，再进行全班或小组检测的方式查漏补缺。 在自主复习检测之后，可以分层强化。基础字音、字词、古诗词、课文背诵、日积月累不过关的，着重加强基础知识的识记；已过关的则可把重点放在口语交际、阅读理解和习作上。 同时还可以以优带差，成立帮扶结队小组。 　　卢伟伟老师认为：高年级可以专项测试、单元测试和期末模拟测试相结合，以考促学，得到及时反馈，加以迅速改进；要分时段回忆所学内容，加深记忆，加深理解；还要注意休息，劳逸结合，积极锻炼身体，参加课外活动等等。 　　柴羽全老师认为可以根据小学语文的测试题型(基础知识、阅读和写作三部分)分类进行复习。基础知识主要从拼音、汉字、词语、句子四个板块来复习，每单元日积月累和诗也要重视。 　　陈同贤老师期末复习时，注重把知识总结到位。首先进行基础知识筛查。 我们根据平日教学的疏漏，先总结出必考的基础知识。就拿我的语文学科来说，平日教学，我侧重于学生的阅读分析和习作，期末复习时，可以只教学生做阅读题的诀窍和习作的审题与迁移运用。而课内大量的字词和多音字，我在日常教学中无暇做到细致兼顾。于是，提前一个月时间，我为同学们总结了“单元基础知识训练点”，这些基础知识我们在平时的阅读中已经熟识，当同学们读到基础知识训练点时，只用在脑海中对知识来个拼装组合，加上自查、同桌查、老师查的三道关卡提问，基础知识便可以轻松收入囊中。其次进行基础题型强化。 每次考试都有一些基础题型。语文中每年都出现句型变化，我会先给同学们罗列常见的句型变化有什么？每一种题型变化的技巧是什么？然后反复地练习。拼音、字词也是必考点和易错点，听写和默写继续进行。还注意重点知识的变化 每学期的重点知识会反复出现在各张考试卷中，我们往往感叹:“这知识课堂上都讲过，可学生不会学以致用呀！”是呀，大部分学生在大部分时候只能解决那些再熟悉不过的老生常谈的问题，但出的题年年变，出题的老师思维也要随着教育改革的方向变化。因此，我们要紧扣教科书，把重点知识放在不同的情境中，让学生多次训练，形成对知识举一反三、活学活用的能力。 　　杨秋月老师认为对于三年级的学生来说，第一：还是要重基础复习。尤其是那些多音字，会写字，还有那个语文园地里面的知识点。语文园地里面日积月累是必须要让学生会背会默写的，课本上要求会背的内容一定要让学生默写一遍。第二、课本上的古诗我觉得应该在复习的时候重点复习，同时将这些古诗的特点进行一些总结和分类。嗯。第三，我觉得要注重培优补差，分层教学。让优秀的学生更加优秀，让学困生能够抓住基础，把会做的题，该做的题能够准确无误地答出来，对于那些优等生呢，应该着重培养他们的阅读能力和做题的那种思维力，以及写作的时候那种那个创新意识。对于中，对于中等生呢，应该培养他们的那种细心的程度，以及对于审题的能力。第四，我觉得应该进行专项复习，针对本班学生的学情进行有效的复习，根据本班学生的整体薄弱点，如：改变句式的那种题比较难的话，那就着重的进行句式训练，如果是本班学生的那个思维力比较差的话，那就着重训练学生的阅读能力，如果学生的写作能力比较差的话，那就应该进行一个专项的阅读作文训练 　　杨景哲老师的五步复习法值得借鉴：1.对学生的基础进行加强，让学生掌握好“三表”，每天有计划听写2.要求背诵的课文、古诗、日积月累每天过关3.句子专项复习（仿写、转述句、扩/缩句）4 .每天选择一篇和文本匹配的阅读理解进行训练5.每单元的习作，举一反三练习写作 　　燕标老师认为高效复习要以教材为本，整体复习。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进行系统梳理，对某些知识点要进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚，并能灵活运用。 孙校长对老师们分享的宝贵经验给予肯定！ 　　孙斐老师认为：做好期末复习是考出好成绩的关键，一定要做好复习计划，稳中求进，踏踏实实，一步一个脚印，在复习中发现自己的知识漏点及时填补，做到充分高效复习，考场上方可应对自如。我平时从以下几点抓起：一、基础知识训练。基础知识虽然简单，但是考试占据相当大的比重，提高重视程度充分练习非常重要。二、重难点选择。把主要内容、重难点进行有效梳理，既有目的性又节约资源和时间效率。三、复习时间分配。因为期末复习时间宝贵，时间分配和把控显得尤为重要。四、错题整理。充分发挥错题本的作用，及时整理分析，强化巩固避免再犯同样错误，复习效率就会大大提高。五、题海战术。适当的题海战术可以帮助我们接触更多不同类型的题和做题思维。六、记忆方法。运用适合自己的记忆方法，如理解记忆法、联想记忆法、口诀法等帮助自己有效复习。 　　陈同贤老师认为复习时教学方式也要转变，实行分层管理。 到期末前夕，程度好的学生可以有意地布置一些拔高题目，让他们进行挑战，并在学习的精准度上对他们提出更高的要求，为了避免因重复学习带来的倦怠感，可以减免部分的作业； 程度中等的学生，避免大量的抄写任务，可以让他们通过默写的方式，寻找错误，订正错误。同时让他们把多余的精力用在给学困生当小老师上，一方面在讲解的过程中，对知识有一个内化的理解，另一方面也增加了成就感和自信度。 学困生只抓基础知识，对于必考的出错点，以面对面一对一教学指导为主，同时鼓励他们:“面对问题不要轻易放弃，而要全力以赴，就算拿不到题目的满分，自己的思考也会在一定程度上为自己挣得一定的分值。”班里的若干学困生是我们最头疼的学生，老师的大部分精力都耗在学困生身上，但效果甚微。经过观察发现，学困生不仅困在知识的薄弱上，也困在思想的松散，行动的懒惰上。因此，我们可以给他们定规矩，学习任务完成一项给予积分奖励，练习模拟能做完不漏题给予班级表扬，也给予作业减免。 　　卢伟伟老师认为日常教学中，研究一课书、一课时的教学也很重要。那么单元复习阶段就应该回归一个单元教材的整体，把握单元教材的要求，从中提炼重点、难点，善于归类整理，分项目落实到每节复习课上。本着双减的原则，教师要把握一个度:即善于捕捉题海中有价值的、能反映本册教材特点的题型。有计划、有目的、有选择、有针对性地对学生进行训练。使其目标明确，轻松之余有所收获。 　　邢福华老师复习时分三步走： 第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。　　 第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。　　第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 孙校长对大家的高效复习法赞不绝口！ 接下来各位名位就“作文提分”指点迷津！ 孙校长指出：审题是作文的第一步，而且是关乎文章成败的关键性的一步。 看到作文题目建议不要让学生急于动笔写。很多同学见到作文题目，好歹看两眼，就急于动笔写，想起一句写一句，好像600字写一个少一个。往往造成文章结构散乱，语言前言不搭后语，甚至写到最后自己都不知道写的是什么，还要写什么。老师看了更是云里雾里，这样一篇作文的分数可想而知。 开头的方法多种多样，但是无论用哪种方法，必须牢记开头在一篇文章中的作用，有两点谨记：1.开头语言一定要美。2.开头要入题。 赵超老师认为作文时除了平时强调的方法，字一定要写好，书面干净。邢福华老师认为作文开头结尾尽量点明题目；素材尽量是学生亲身经历的，这样才有话可写。 　　杨景哲老师总结得很全面：考场作文，迅速提分，需要做好“六个一”： 1.一个清爽的文面 2.一个新颖的题目 3.一个精彩的开头 4.一个清晰的结构 5.一个精彩的细节 6.一个点题的结尾 　　工作室导师王君老师百忙中心系团队成长，作深情寄语：临近期末，我们工作室孙校长提出“如何复习”这一话题很好！每位老师也畅所欲言，都交流了自己的经验。是的，复习是对一个学期所学知识进行的再学习，是一个梳理—归纳—检测—总结的过程。若能以“教材”为纲，以“学生”为本，以“单元”为单位，有的放矢地分类进行，做到纲举目张，一定会事半功倍，提高复习效率，取得好的效果！ 　　举一隅不以三隅反，则不复也。期末复习种种，只要我们想到了，也做到了，优秀生必定会厚积薄发，中等生必定会挥动冲锋的战旗，勇敢利剑出鞘，学困生也必定会全力以赴。届时，我们师生必将百炼成钢。  　　新的一年，让我们以追光者的姿态，追随导师和主持人两位美姐姐的光芒，整装出发，在2022收获更丰硕的果实。