<p class="ql-block"> 自主游戏让教师遇见儿童的美好。它把游戏的自主权还给幼儿，把发现儿童的慧眼交给了教师，让教师在观察、分析、反思的过程中践行自我成长。为推动自主游戏的深入开展，提升教师观察幼儿，解读幼儿，支持幼儿的能力，在孙灵敏园长的带领下，我园于12月30日开展了一场自主游戏案例分享活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 美丽、智慧的孙园长从自主游戏的概念与特征，帮我们清晣地定位了自主游戏的实施路径和方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她一再强调：在游戏中，教师必须树立“儿童在前，教师在后”的理念，在幼儿游戏中要悄然转身，变“游戏过程的指挥者”为“幼儿游戏的旁观者”，变“游戏内容的创造者”为“幼儿游戏的欣赏者”，变“游戏计划的执行者”为“游戏材料的调整者”，变“游戏主题的干预者”为“幼儿兴趣的追随者”。</p> 一、分享时刻 大班自主游戏案例《一起拆拱圈》 <p class="ql-block"> 在胡超老师的“拆拱圈”案例中，我们看到了孩子们都是一个个积极的游戏者。他们在遇到困难时，不仅能开动脑筋想办法，而且还能寻求同伴的帮助，从而找到拆开拱圈的方法。</p> 中班自主游戏案例《欢乐沙吧》 <p class="ql-block"> 张艳老师向大家讲述了他班幼儿与沙子之间发生的一系列的精彩故事，而且在幼儿玩沙的过程中，她能做到根据幼儿的需要而适时地添置一些辅助性的材料，从而让幼儿的游戏能持续、深入地开展下去。</p><p class="ql-block"><br></p> 小班自主游戏案例 《娃娃家》 <p class="ql-block"> 娃娃家是小班幼儿最喜欢的角色扮演游戏，陈慧老师善于在区域活动中发现本班幼儿的兴趣点，进行认真观察，并分析幼儿游戏背后所存在的学习契机。</p> 大班自主游戏案例巜百变扑克牌》 <p class="ql-block"> 扑克牌是一种低结构材料，大班的幼儿不仅可以用它来玩有趣的数学游戏，而且还能变出花样来进行构建活动。黄珍珍老师从游戏来源、游戏过程和游戏反思等方面，呈现了幼儿在自主游戏活动中探索的整个历程。</p> 小班自主游戏案例《野餐之旅》 <p class="ql-block"> 马梦阳老师以日记的形式记录了小班幼儿的野餐之旅！通过她的分享，我们看到了一群敢玩、会玩的孩子，他们在游戏中天马行空，自行搭建帐篷，自行将室内的娃娃家搬到了户外，让游戏真正地回归到大自然中去。</p> 大班自主游戏案例《我型我秀》 <p class="ql-block"> 袁梅老师的《我型我秀》游戏案例是在开展《多彩的服装》的主题活动下生成的，幼儿在茶余饭后会讨论一些关于衣服的话题，能根据已有经验在美工区中制作自己喜欢的衣服，并进行时装表演等游戏活动，最后还自主生成了买卖游戏等。</p> <p class="ql-block"> 一个个鲜活的案例诠释了教师对于“真游戏”的理解，读懂了幼儿游戏中的故事，看到了幼儿在游戏中的成长。</p> 二、点评时刻 <p class="ql-block"> 在分享活动后，陈雪葵园长对此次自主游戏研讨活动表示了肯定，并对每个分享的案例提出了一些建议，从理论与实践的结合上给予精彩、生动、具体的指导。</p> 三、颁奖时刻 <p class="ql-block"> 此次活动评选出一等奖2名，二等奖4名。</p> <p class="ql-block"> “证书”只是对分享老师付出的一种肯定，相信她们不会因此而止步，而会努力做得比现在更好！</p> <p class="ql-block"> 虎年频催翻旧景，春风浩荡着新篇。白驹过隙，斗转星移，光辉灿烂的一年已经过去。充满希望和挑战的一年悄然前行。</p><p class="ql-block"> 展望2022，我们满怀憧憬，激情澎湃，我们县幼老师将继续扎实推进“真游戏”，把权利还给孩子，跟随孩子，和孩子共成长，并努力让“安吉游戏”精神真正渗透到幼儿园自主游戏和教育的各个环节中，让县幼的孩子笑声更欢快，自信心更强大，创造力更丰富！</p><p class="ql-block"><br></p>