<p class="ql-block"> 如果有梦想就要追寻； 如果想进步 ，就必须学习 。2020年12月，王瑞枝工作室组织了“名师之路”录像课学习活动。为期一个月的学习充电，让我收获满满。这些示范课和讲座，真可谓高屋建瓴 ，精彩纷呈 。 其中，祝禧老师的讲座和示范课让我受益匪浅。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过学习 ，我真正的懂得了 ，想要教好一篇课文 ，有两点特别重要 。</p> <p class="ql-block">一、一定要吃透教材 。祝禧老师 《宝葫芦的秘密》的教学 是建立在她对童话故事深入的研究之上的， 本文教学就像一节整本书的导读课， 紧紧扣着“童话的奇妙”主题 ，把阅读和创编结合起来， 把语文的学科情境、童话情境和 个人的体验情境结合起来，把童话的感知力、 审美力培养结合起来 ，让学生既体会了常人体言语的独特之处 ，也提高了创编童话的想象力和语言表达能力 。在今后的教学中， 我也一定要钻研教材 ，理清某节课在教材中所处的位置 ，承担的培养学生语文素养的目标，以及它的“人文主题”和要落实的“语文要素”。</p> <p class="ql-block">二、一定要把握好学情 。教师只有充分了解学生，了解学生知识的最近发展区 ，才能进行有针对性的教学 。祝禧老师对四年级学生的学情非常了解 ，她知道四年级的儿童不仅具有童话故事的感知能力 ，而且能够再现并创造文本。她能够准确定位到四年级学生能够根据文本所提供的已知道的框架来破译、填补、 丰富完成故事中那些空白和未定点 。因此 她在教学中设计了让学生创编故事的环节 。学生们创编的故事精彩纷呈 ，当他们通过创编故事 还原了主人公王葆和宝葫芦的活脱脱的形象 ，不仅对主人公的认识加强了， 而且对读整本书的兴趣和愿望更浓了 。课堂是学生的 ，只有了解学生的学情，才是尊重学生 ，才能真正将课堂还给学生 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 总之 ，这次“名师之路”示范课活动 ，让我对名师们扎实的学识 、刻苦钻研的精神和他们对语文教学执着的追求与热爱 有了更深的感悟与敬佩。同时，也深深地感到了自身的不足 ，在今后的教学工作中 ，我一定善于学习 、善于思考 、刻苦钻研 ，备好、上好每一节课 ，努力向名师们和工作室成员们学习、奋进!</p>