心语文新行动 ——核心素养导向下的大空间语文活动花絮

凡尘

为优化语文教学过程，减轻学生课业负担，切实提高语文课堂教学效率，彩田学校小语科组本学期在校领导工作的布署中，定期开展语文研讨活动，探讨“双减”背景下如何有效用心提升语文课堂教学质量，助力语文教师专业成长，以阅读培育学生的核心素养，因语文领悟孩子的诗意人生，提高学生语文综合素养。 2021年10月11月福田区教科院隆重举行授牌仪式，福田区教育科学研究院语文教研员涂欣校长在区中小学语文专项研究工作坊为“语文主题学习教学研究工作坊“杨凡工作室”正式授牌。 本工作坊由所在学校的14名教师组成：黄雪琴、杨凡、范文东、郭华、陈蕴青、刘艳南、刘玲、程小花、陆景超、李嘉慧、曾情洁、陈妙、曹侠、朱咪咪。工作坊以“1+X” 模式下的小学语文深度学习”为研究方向，以部编版小学语文教材为主线，将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起，将阅读方法由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现得法于课内，得益于课外。 在11月深圳读书月活动来临之际，为激发同学们“读书好、读好书、好读书”的学习氛围，增强爱书、读书的意识，小语组全体老师积极配合大队部为学生积极搭建丰富多彩的展示平台，老师们精心指导各班选手，参与“谁是故事大王”第五季比赛，孩子们的作品有声有色，出神入化，精彩纷呈…. 福田区教科院小学语文教研员涂欣校长现场引领孩子思考：背故事、说故事、讲故事，如何做故事大王，生动地讲故事？同学们需用自己的语言和情感，入情、入心、入境去讲故事，还需要把自己放到角色情境中，代替故事里的角色去说话。广东省普通话测试员刘金玲老师受邀担任评委，她认为彩田孩子们有着天然的语言优势，丰富的想象力、好奇心和旺盛的生命力、表现欲，具有较强的语文素养，孩子们能绘声绘色地讲故事，沉浸在故事里面。深圳市朗诵艺术家理事黎全胜老师为孩子们讲解了讲故事的技巧，用声音塑造人物，让有声语言塑造人物，体现人物、角色的特点，希望同学们多观察，多模仿。 小语组老师们在各班定期为孩子搭建不设边界的平台，开展“读书会”“朗读者”“故事能手”“故事大王”等素养活动，以主题阅读、主题征文、主题活动为引领，巩固了《主题学习》丛书的名篇佳文，营造家校共读、师生同读、全校阅读的良好氛围。 　　本学期杨凡工作室全体成员承担了2021年秋华樾（深圳分院）名师工作室单元集备展示全国直播任务，负责部编版四上第七单元大单元集体备课，整个单元的教材分析、课时安排并且要录制成视频，提交两节不同类型的完整的课堂教学视频以及本节课的说课视频，相关的教学设计、PPT等教学资源。 工作坊14名成员老师多次进行团队研讨，在完成本次全国集体备课展示会活动中，无论是其教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是教学手段，都紧跟新理念、展现高水平，积极响应“双减”政策，发挥课堂教学的主阵地作用，强化课堂教学效率；11月22日晚上7:30，由刘玲老师、陈蕴青老师、李嘉慧老师代表《主题学习》杨凡名师工作坊进行全国直播展示汇报，出色完成本次直播备课任务，华樾研究院负责人崔艳云老师当晚发来贺电，感谢工作坊全体成员的辛苦付出。 　　资深骨干教师刘玲老师在教学《古诗三首边塞诗三首》中，指导学生运用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情”四步法学习古诗，简化了教学，提高了效率，充分发挥了教师主导、学生主体作用。尤其在“明诗意”这一学习环节中，老师首先引导学生多种形式诵读，再引导学生通过“一圈，二解，三想”由浅入深，循序渐进，一步一步掌握学习方法，学会自己学习，效果显著。 中青年骨干教师陈蕴青老师负责录制部编版四年级上册第七单元教材分析以及课时安排，统筹整个单元备课。陈蕴青老师紧扣“家国情怀”主题，以“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”这一语文要素串讲四篇课文。围绕教材，她将“语文主题学习”丛书四年级上册4《守卫精神家园》中的17篇文章设计到课堂教学中，有效地提高了课堂教学效率，提高学生的阅读水平。 青年优秀教师李嘉慧老师以本单元的语文要素为抓手，带领学生在文章中关注主要人物和事件，把握课文主要内容，学习“找事件-串联事件-概括主要内容”的方法，“以学为主”的理念贯穿课堂始终，使学生在语文实践中提升语文素养。 紧接着为深入贯彻落实“双减”政策，进一步优化课堂教学，发挥骨干教师的引领示范作用，语文科组老师们陆续执教公开课，她们云淡风轻、驾轻就熟、别出心裁的教学设计引人入胜，每节课座无虚席，校领导逢课必听，参与现场指导，科组教研氛围浓厚。 资深高级教师麦艳老师执教的《王戎不取道旁李》，是四年级上册的一篇文言文，选自《世说新语》。本单元的人文要素是了解历史中的俊杰，语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。这节课扎实而高效，精炼流畅，一气呵成。麦老师一步步进行学法指导，条理非常清晰，教学效果颇佳，给年轻老师做了很好的示范。 　　中青年骨干教师欧阳小利《司马光》这节课，围绕教学目标设计了多种形式的诵读，让学生在诵读过程中感悟文章内容，体会人物形象。为了让学生完整、生动地复述故事，欧阳老师设计了不同程度的梯队训练，让学生在参与学习的过程中受到潜移默化的影响，达到润物无声的佳境。文言文的学法指导贯穿整个过程，真正做到了“授人以渔”。 语文主题学习工作坊主持人杨凡老师所授《为中华之崛起而读书》。资深骨干教师黄雪琴老师、刘艳兰老师认为，本节课教学方法由教一引一查一读一悟，运用所学的方法自学《语文主题学习》中的巜永远的追随》也是可圈可点，充分培养学生的爱读书，会读书的能力。资深骨干优秀教师周秋玲老师提到新课前老师让学生回顾在课堂上如何读书，如晨钟暮鼓般令孩子警醒，为后面的学习奠定了基础；语文教材的研读从自读到小组阅读最后到默读，有层次感和针对性；主题阅读教材运用恰到好处，再次对本单元的语文要素加以巩固。 资深高级教师黄雪琴老师的课堂《京剧趣谈》新颖别致，教学设计巧妙合理，黄老师始终引领学生不断探索、领悟、合作、分享，循序渐进地丰富学生对关键语句的认识；印象最深刻，入木三分之处是在文本解构上以小组为单位运用了思维导图 ,板书设计呈现了逻辑结构，感受到了“动静结合、学演相宜”的精彩课堂。整堂课在老师的精心引领下学生发展了思维、培养了兴趣，提高了语文综合素养。 中青年骨干教师曾情洁老师所授《狐假虎威》，主题学习名师工作坊骨干力量程小花老师、陈妙老师认为这节课结合低段孩子特点，创设情景，让孩子们和小青蛙一起学习，特别有趣味；另外曾老师把前后课文融汇贯通来讲，既复习了前文，也让孩子们的学习过程更加的完整和连贯；非常值得在低段去推广，既进行了情景设计，又注意了环环相扣，字、词、句、朗读落实到位。 资深骨干教师赵俊妮老师展示一节非常精彩的作文课，整节课老师娓娓道来，就像是听故事一样享受。课上引导学生学，仿、说、悟，写。培养学生善于观察现象，发现问题，提出建议的能力。科组资深老教师李春花老师、何巧芬老师、汤艳芳老师认为，这节课真正做到：老师只是引导启发者，学生是主体者，老师在关键点转折点启发学生去思考。整节课学生兴致盎然，敢说愿写；这节作文指导课层层深入，娓娓道来，化难为易，条理清晰，层层深入，娓娓道来，化难为易，条理清晰，孩子们觉得有话可说，下笔千言。 资深高级教师张雯老师上了一节精彩的口语交际课，教态优雅大方，整节课条理清晰，把孩子们表现的欲望激发出来，参与度高。特别是小组表演的历史故事生动有趣，孩子们意犹未尽。工作坊资深骨干教师刘艳南老师认为这口语交际上课流程环环相扣，层层推进，从回忆历史故事，看视频学习，明确讲故事要领，到小组训练，个人展示，小组表演。孩子们兴趣盎然，课堂热闹而有条不紊，可见平时训练有素。 资深高级教师陈美金老师展示课例《风娃娃》，老师教态自然、亲切，能抓住课文的重点、难点，注重培养学生的学习能力，语言亲切朴实自然，在教学过程中，想尽一切办法来激发学生学习的积极性。基础训练扎实，注重学习方法的引导，让孩子学会学习。看得出孩子们训练有素，课内外知识积累得十分丰富，让孩子们带着头饰来演一演，复述课文的环节形式新颖，孩子们兴趣浓厚。 2021年10月中旬福田区中小幼“绿韵悠扬”环保主题朗诵活动，语文组周秋玲老师指导的学生王诗淇《美丽的净月潭国家森林公园》获区级一等奖。资深骨干马红梅老师指导的学生李希媛《暖暖的深圳“红”》获区级一等奖；杨凡老师指导的学生钟昕彤、郑小鹏、黄越、林永烨、万柳名、王依诺、詹子煦、纪念代表班级的参赛作品《保护地球妈妈》获区级二等奖。刘玲老师指导的学生李佳璇、李文浚《大美深圳.生态鹏城—我是深圳生态代言人》获区级三等奖。 紧接着学校为进一步加强教师队伍建设，提升教学研究水平和教学实践能力，培育内外功力兼备、德才素质俱佳的青年教师，开展了青年教师大赛活动。 2021年11月北京华樾教育研究院“语文主题学习”课题组，深圳区域负责人崔艳云老师、卢思含老师来校听李嘉慧老师的略读试教课《梅兰芳蓄须》，课后与黄雪琴老师、杨凡老师、李嘉慧老师深入交流探讨，给出指导意见。 参赛青年教师李嘉慧老师在资深高级教师郭建芬老师及高段备课组团队老师协助中，反复研读教材《梅兰芳蓄须》收集大量教学资源，整节课上稳健、沉着，娓娓道来，既体现了新的教学理念，又调动了学生的学习积极性，同时抓住重点语句朗读，体现以读为本的理念。在教学中，嘉慧老师引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习，让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独能特感受；从而让学生感受到了梅兰芳大师高尚的人格和深深的爱国情怀。结合实际优化组合多种教学方法，引导学生由“ 内容学习”到“ 方法学习”，在潜移默化中提升学生的语文核心素养。 参赛青年教师陈杨老师在骨干教师麦艳老师和三四年级备课组老师们的团队合作中，习作指导课《我的心儿怦怦跳》，不断营造氛围，唤醒生活记忆，结合自己的亲身经历，选取具有代表性的“心跳事件”，以图文并茂的方式呈现，再加以绘声绘色的讲述。对学生有较强的吸引力，易引起学生的情感共鸣。随后，通过师生互动、生生互动，一方面让学生乐于表达，找寻自己的心跳事件；一方面帮助学生积累语言，为后面的习作埋下伏笔。接着，从最近刚结束的运动会着手。请一名学生结合现场图片，讲述自己比赛的经过。与此同时，我用关键词在黑板上记录，用画桃心的方式标注出心跳时刻，并用线连接桃心，绘制成“心跳图”。使得写作思维可视化，更具有直观性。再给学生足够的时间，让他们回忆、思索、搜索出自己难忘的心跳事件、心跳时刻后，趁热打铁，让学生独立进行第一次习作，达到水到渠成之成效。 青年教师朱咪咪老师在资深骨干教师郭华老师及年级备课组团队，中青年骨干教师陆景超老师助力中，所授《青蛙写诗》，朱老师声音甜美温婉，在教学中以鲜明的ppt图画，生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学有机融合，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味地、形象生动地展开教学，充分优化教学资源，对教材进行了适当的拓展延伸，丰富了教学内容。在课堂上朱老师示范朗读，和学生互动自然、和谐，尊重每一位学生，聆听他们的朗读、发言，以情感人，入情入境的做好示范. 参赛青年教师李甜甜老师在主题学习工作坊核心骨干程小花老师、陈妙老师、曹侠老师及二年级备课组老师们的团队指导中，所授的《狐假虎威》，整节课的教学层次分明，老师引领学生学习课文的生字新词，落实了字词教学目标，课堂上读的形式多样，齐读、小组读、个别读、带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物的语气读等，每次读的要求不同，指导出来的教学效果比较到位，在生字字形的讲解方面下足功夫。 一上午的赛课结束后，市级督学、区教研员涂欣校长、李竹修老师及课组老师们利用午休时间对课例中的每个教学环节进行了细致的探讨。涂欣校长对青年教师进行细致的专业引领，认真研究政策、理论、现状、问题、教材教法、评价，引领着一线教师的教学思想和价值追求，指导老师们进行教学改进，促进教师专业发展，要大家把“语文主题学习”作为提升统编语文教学质量的抓手。涂欣校长的走近，让小语组教师收获颇多，不仅记录下了许多实用的教学技巧可以在今后进行实践，同时还清晰地知晓了各学段的教学目标以及重点。专家们从教学要点点评、教学改进建议、今后教学发展思路等多方面与新教师进行了深入的交流和研讨，帮助教师们在理论方面得到提升，经验方面得以共享，为年青教师的下一步教学工作明确了方向。在今后的教学之路上，有专家的引领与陪伴，彩田小语组老师会更加仔细研磨每一堂语文课，带给学生更多的成长。 语文科组老中青老师一直都潜心备课，敏而好学，学养深厚，以己之所学，成人之教育，一直保持泰而不骄的师者风范：如郭华老师、阮小红老师、刘艳兰老师、欧阳小利老师、李春花老师、陈蕴青老师、梁伟杰老师、何巧芬老师、朱咪咪老师、蔡静老师、黄滢老师课后反思及手写教案，在备课组内进行同课交流教学效果，相互取长补短。 追求语文理想的道路上，小语组老师们从不停步，在历时两个月的福田区“中华诗教深圳示范区”第 22 届深圳读书月“经典诗词进校园”比赛活动中佳绩连连。 杨凡老师和付宁老师指导的作品《少年中国说》获区级特等奖；黄雪琴老师指导的学生李俊熙《沁园春长沙》获区级二等奖； 黄雪琴老师指导的学生李乐珩、张诗沂讲解诗词《水调歌头》获区级三等奖；郭建芬老师的学生郭柔荑《长歌行》获区级三等奖刘玲老师的古诗课例《边塞诗两首》获区级三等奖；朱咪咪老师的诵读《声声慢》获区级三等奖。朱咪咪老师讲解的古诗《山行》教师版获区级三等奖。 为落实语文学科核心素养，通过发表文章来激发孩子们学习语文的兴趣与激情，2022年深圳晚报“校园童话”专版发来喜讯：我校一⑥班刘思齐，一①班万梓瑜，二④班杜安迪，二①班蒋天睿，二④班粱乐，二②班余仲祺，二④班刘奂颐等同学作文已选登，将分期发表传递校园生活的乐趣与丰富。 我校安丽君老师、郭华老师、曾情洁老师、鲍芳老师、陈妙老师、曹侠老师、黄雪琴老师、杨凡老师获深圳晚报“校园童话”征文评选活动优秀辅导老师一等奖的荣誉。 愿热爱文学、文字的种子在孩子们的心灵里生根发芽，让热爱母语文化的同学们在学习语言文字的旅途中永不止步，璀璨生花。 　　徐连佳校长在语文科组教研会上反复强调“双减”政策出台后，作为语文教师要以学定教；站在整体对教材的理解上贯通地系统地教；选择有价值，有学习空间的知识教；要根据教材特点，文章体裁，前后关联的教。他提醒老师们要注意教、学、评的一致性，要关注学习资源，要注重学生的生成。面对庞杂的教学内容，在读通教材、吃透教材的基础上要懂得取舍，要有“ 删繁就简”的意识与能力，帮助学生顺利实现目标、启发学生思考的内容，应该作为教学的重难点。徐校指出教师在课堂中引导学生与文本对话，要通过读、说、悟、写来品读感悟，学透彻、学到位，还需从学情出发，遵从语文学习的规律，在课堂教学中要树立大语文观意识，少讲多练，注重学法的指导和生活的拓展，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，注重课内外的联系，从而提升学生自主学习和自我表达的语文综合素养，推动每个孩子成长为最好的自己。徐校长希望语文组老师能长期坚持启智求真的教育理想，拥有以生为本、诲人不倦的育人情怀，严谨笃学、求真务实、用智慧和责任共同铸就孩子们的美好未来！ 　　官选艺副校长深入小语组老师们课堂指导，她认为老师们都能整体立足课堂，呈现学习过程，以学生为中心，组文阅读，课堂扎实有效，语文要素渗透无痕，在课堂中能为孩子们搭建自主学习的展示平台，以读促学，推动孩子们爱上语文、爱上阅读，学生的童言稚语、惟妙惟肖地朗读、流利的表达都极具特色；官校同时提出教学改进方法，指出教师们要注意课后广泛推广阅读，撬动文本的深入对话，引导孩子们走向深度学习；还要善于解读文本；善于立足文本，着眼学生，引领学生，倾听学生，与学生对话，碰撞智慧的火花，采撷思维的珍珠，让母语的艺术魅力散发光芒。 　　李强副校长深入老师们课堂，在语文组教研活动中多次强调，“双减”的目标是，学科学习要以更少的时间与更高的质量来推进。减负不能降低教学质量，减负必须指向课堂教学质量的提高；同时提出了三个注重：注重语文素养的整体提高；注重学生在语言运用中主动建构；注重同伴互助反思改进。李校肯定了老师们在主题学习道路上洒下的汗水，彰显各年级备课组创新求实的精神，希望大家在主题学习探索道路上，始终保持使命感，努力开创彩田教育教学的新局面。 　　教务处范文东主任与教科室黄勋强主任与小语组老师团队时常交流。范主任要老师们坚持用主题阅读构建彩田学校的文化基因，学生在大量阅读、自主阅读中提升语文核心素养，锤炼母语的精神气质，让校园书香荡漾，师生朝气蓬勃，每个人都在朝着更好的自己成长。黄主任认为语文课堂教学要求教师了解学生的知识背景，遵循学生的认知规律，准确把握教材，挖掘教材的深度，明确教学目标，精简教学内容，优化教学方法，激发学生的学习兴趣；同时，要把握教学的梯度，让学生在学习与运用中获得能力，不断提升语文核心素养。 　　一花独放不是春，百花齐放春满园。独行不如众行，小学语文科组34名教师，主题学习工作坊14名成员，一学期思想的交锋与碰撞、合作与对话…… 这一群为了教育初心奔跑在主题学习路上的人，在专家型校长—徐连佳校长的引领下不断成长，立足于专业不断研真知。他们凭借扎实的语文学养，严格规范地授课与交流，具有广泛的阅读兴趣和文本解读能力，善于各类文本写作。大家默默耕耘，乐于付出，教学硕果累累，他们用教研的左手紧握住教学的右手，合力构建提质增效的课堂，在教学中不断唤醒孩子们生命中的母语文化基因，老师们一直在路上，每天学习，探索着；每天进步、收获一点点，为彩田学校这张名片增添光彩！ 图文：小学语文科组审核：教务处、教科室、政教处、办公室