<p class="ql-block"> 微风不燥，阳光正好！2021年12月23日上午，我和名师工作室的姐妹们一起来到高新三小，参加送教下乡活动！</p> <p class="ql-block"> 对于这节课，我的感触很深！有欣喜、有感动、也有一点小小的遗憾！</p> <p class="ql-block"> 纸船和风筝这一课以生动的语言向小朋友们讲述了一个动人的故事：小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，但是后来因为一点小事吵了一架，最后又利用纸船和风筝和好的故事。</p><p class="ql-block"> 本节课讲授的是纸船和风筝的第二课时，教学目标有三点：</p><p class="ql-block"> 1.<span style="font-size:18px;">学会辨别并运用“飘”和“漂”字。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2.继续学会默读，感受松鼠和小熊的友谊变化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>3.当朋友之间的友谊发生矛盾的时候，宽容和谅解才是解决问题的最好办法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 因为本节课是第二课时，所以我在识字写字教学安排上设计的内容较少，先是以开火车的形式复习字词，再重点指导书写“折”和“扎”。然后以“情”为线索让学生们感悟得到朋友的快乐以及失去朋友后的难过，再到重归于好的幸福。抓住文中的几个表示心情的关键词：“乐坏了”“难过”“高兴得哭了”引起学生情感上的共鸣。本篇课文是学生们第二次接触“默读”，所以在学习文本的过程中我以默读为主穿插指名读，范读、男女生读等多种方式，在读中感悟。其中我创设了一个情境朗读环节：当微风轻轻徐来，纸船在慢悠悠地漂；当狂风刮起时，纸船在快速地漂；当风停了，雨停了，太阳出来了，纸船在悠闲地漂。最后在课即将结束的时候，我设计了一个拓展环节：小熊也有很多心理话想对松鼠说，你能帮小熊写一写吗？让学生把自己写的内容展示给大家看看，并把自己所写的卡片挂在风筝上送去给松鼠。这样就把学生拉近了文本，走近了文本，升华了文本。</p><p class="ql-block"> 但是，课堂中还有很多不足的地方引起了我的思考：</p><p class="ql-block"> 1. 自己的语言表达还不够精炼，经常出现很多口语性的东西。</p><p class="ql-block"> 2. 评价语过于单一，不能及时给与学生肯定。</p> <p class="ql-block"> 由于时间关系，评课议课环节我们改为线上交流，参与活动的老师们都提出了自己宝贵的意见和建议，让我有了新的感悟和启发。</p> <p class="ql-block"> 教书，我在路上</p><p class="ql-block"> 育人，我仍在路上</p><p class="ql-block"> 只为那最初的梦想</p><p class="ql-block"> 能开出璀璨的教育之花！</p>