双减背景下语文趣味性教学之我见

燕子

随着“双减”政策的推行，减轻学生课程负担、作业负担成为学校和家长高度关注的问题。对于语文教学来说，如何提高学生学习语文的兴趣，在减轻学生负担的同时，提高教学质量是我们本学期重点研究突破的一个问题。 众所周知，我们语文课程知识点多，需要积累的东西多，知识线索繁杂。语文基础知识、阅读教学、写作训练等方面都要通过以课堂为主线，课外辅以量大面宽的训练，在“双减”政策下把语文教学化繁为简，减轻负担，提高兴趣，构建高效课堂是我这学期研究和实践的主要方面。 一、激发兴趣、主动参与、群学互学、竞赛评比： 七年级的学生，刚入学时对学校充满了新鲜感，对学习充满了浓厚的兴趣。新学期第一节课就要抓住学生的学习兴趣，让她们爱上语文课。课堂上可以设计课前小游戏、情景剧表演等来激发学习兴趣，让她们不由自主地参与到课堂中来。小组竞赛评比是调动学生积极性的法宝，课堂上回答问题多的小组奖励积分卡，每节课学生举手参与的人接近90%，你争我抢，争先恐后，唯恐自己的组争不到第一，这样的课堂充满了活力与竞争，每个同学在课堂上都有成就感、有收获感、有幸福感。我也时常用激励性的语言来激励她们多发言，勇于回答问题，勇敢的表现自己。久而久之，学生的语言表达能力得到了锻炼，课堂参与度也提升了很多，对语文这门课的兴趣浓厚，师生之间关系和谐融洽。每节课我都上的很满意，很快乐。同学们在我的课堂上也表现非常好，她们也爱上我的语文课。 二、设计目标、检查背诵、互相提问、查缺补漏、当堂检测： 早自习辅导是我们语文教学中一个重要的环节，如何高效地利用早自习背诵，是我一直钻研的一个方面。我认为早自习辅导好了，语文文言文、古诗词中识记的任务就已解决。怎样让学生在早自习上乐于背、有目的的背、有效果的背、我也想了很多办法。首先，出示目标很关键，每节早自习完成哪些背诵任务要明确，目标写在黑板上，提前完成的来找老师盯着背，背过之后按顺序把名字写在黑板上，哪些人完成了背诵任务一清二楚。其次，同时段背会的同学如果比较多，选择互相检查的形式，互相盯着背，背会后把名字写在黑板上。再次，如果对于之前背过的内容检查时，同学之间互相提问，或者互相听写（可以在黑板上听写）来查缺补漏，检查识记任务的掌握情况。最后，每节自习抽出5—8分钟，来当堂检测效果。检测题可以自己设计，也可以利用练习册。 三、重视阅读、双线并进、设计竞赛、能力提升： 随着语文课堂教学改革的深入推进，越来越多的人重视到了阅读的重要性，所谓得语文者得天下，得阅读者得语文。在阅读教学方面首先推荐同学们阅读名著，读一本好书，犹如交一个好的朋友，名著就是我们的良师益友，一定要读好书，读整本书。 所谓双线并进就是课外阅读和课内阅读同时进行，两手抓，两个方面同时提高。课外阅读要求我们广泛的涉猎课外书籍，海量阅读，提高阅读速度，获取丰富的课外知识，提高阅读水平，提升阅读能力。课内阅读以课本、名著导读、练习册阅读理解题等作为依托，目的是指导阅读方法，教会学生如何解读文本，如何理解文意、如何欣赏语句、如何归纳总结概括，提高阅读理解题的答题能力、答题技巧等，以便在做题或考试中阅读理解题不失分。为了让学生爱上阅读，主动阅读，我多次带她们去学校图书室借阅、阅览室阅读，在这种充满了书香气息的氛围中阅读，学生很喜欢。每次阅读课都能全身心的投入阅读。课堂上，我围绕名著导读设计了竞赛题、闯关题，在课堂上她们总是抢着回答，如果没有提前阅读，这些题是答不上来的。她们阅读了，一看是自己会的内容，就争着抢着来回答。 　　四、作文训练、当堂训练、方法指导、讲评分享、修改发表、步步提高： 作文教学是我们语文学科的半壁江山，作文水平提高了，语文成绩自然就上去了。但是提高学生作文水平有多不易，我们心里最清楚。写作没有什么捷径可走，就是多阅读、多练习、多讲解点拨。阅读是看别人怎么写，读得多了，文章的结构、语言表达自然就提高了；写的多了，自然“下笔如有神”，文如泉涌，才如子建。讲的多了，学生的悟性就提高了，文章就有了章法和技巧，表达能力、修辞手法就能熟练运用了。写作课我仍然觉得“兴趣是最好的老师”，所以常教导大家要静下心来，用“心”写作文，用心了，每一篇都是优秀作文。兴趣提高了，写作文就不是一件令人苦恼的事，不是沉重的负担，而是一次展示自己才华的机会。每次的作文讲评课我都要选择一部分写的好的同学，点名表扬，给予掌声和好评来鼓励。有时也会把优秀作文分享在家长群里，让大家观看、学习，也是对学生的鼓励。并且挑两三篇最优秀的作文，让学生站在讲台上朗读，听完后叫同学点评，然后我点评。作文课结束后会挑几篇最好的修改后推荐给学校《启源报》发表。若校报选中发表后会拍照发家长群里再次表扬。这样同学们给我交上的作文越来越好，每次阅作文发现优秀作文总是爱不释手，自己读几遍，满足一下语文老师那种“爱才”的心理，有时也会发朋友圈分享一下，那个时刻，作为语文老师看到自己学生的作品受欢迎，心里是非常幸福的。 　　五班的张若萱同学，每次作文都写的很好，尤其是她的那篇《谢谢你，让我成为更好的自己》，课堂上读了之后同学们听的眼眶都湿润了，我也差点落泪，硬是忍住了。她写的是自己的妈妈很忙，要工作，要洗衣做饭，要陪伴她学习。她的妈妈是我们学校的老师，做为我们这些既是老师又是妈妈的人，那种忙碌无法想象，她打动了我的内心，我们的忙碌换来自己孩子的理解、自己学生的敬佩，我们再多的付出都是值得的。我把这篇作文推荐给了班主任，那天正好是她们班的家长督学日，班会上，这篇作文打动了三位家长，让她们欣慰，孩子长大了，能理解父母了。 　　就这样，一学期很快过去了。我的课堂上有快乐、有感动，我是一个收获了学生爱与尊重的幸福老师，我每天快乐地上好每一堂课，用爱心和知识去感染每一个学生，让她们爱上语文，爱上阅读，爱上作文。这学期我带的很多学生是本校同事的孩子，也有亲戚朋友家的孩子，总之无论是谁，一视同仁，尽自己最大努力去教好这些孩子。我常说把这些孩子当做自己的孩子一样的教育培养她们，事实上我对学生花费的时间和精力以及用心、耐心比对自己的孩子多的多，我相信他的老师也是爱生如子的，我们都在尽力教好别人的孩子。 教育是一份修行，是良心工程，我们尽心尽力，无怨无悔。无论结果如何，都能问心无愧。有人说只有心中放下分数，放下名利，放下得失，我们才能真正体会到当老师的快乐，也许就是如此吧。这学期我带两个班语文一周18节课，加周六补习三节课，加两节梦想课，加每周三四节课后辅导，每天从早忙到晚，我周日阅作文、写美篇（一学期写了10篇），承担着语文备课组和教研组的工作，没休息过一天，没请过一天假，但是我很快乐。我每天享受着工作带来的成就感，让我自己更加自信、自立、自强。每天看着我的学生的变化、进步、提高，我很幸福。最后，希望大家都能成为快乐的老师、幸福的老师。