我爱你，汉语拼音

风轻云淡

　　从张口跟着老师念“a”的那一刻起，我就与汉语拼音一见钟情。三十多年来与你的不离不弃，使我对你的挚情越来越难以割舍。是你给我平凡的生活增添了无限的情趣，是你让我浸润桃李扎根三尺讲坛，更是你让我尽情地享受了母语的魅力。我要大声向你表白：我爱你，汉语拼音！

拖鞋上炕

　　那年冬天，女儿三岁多。

周末，我赖在母亲的热炕头织毛衣，女儿在炕下地板上摆弄玩具。也许是天冷冻着了她，也许是一个人玩腻了，小家伙哼哼唧唧地叫“妈妈”，支支吾吾地要我把她拽到炕上。

我一边顾着自个儿手里的活，一边随口应着：“宝贝儿，脱鞋上炕！”这不，我这边还没来得急放下手中的活儿，只听“啪”的一声，吓了我一大跳，竟见一只小小的粉色棉拖鞋撞了南墙跌落在了我的身旁。

我瞪大眼睛望着女儿：“小坏蛋，干嘛？”只见女儿似乎在宣告胜利似的，摇晃着小脑瓜子，张着大大的嘴巴，正在得意地咯咯咯地傻笑，以至于唾沫都没咽急，呛得自己咳个不停。好大一阵子，她才舒了一口气，说：“妈妈，我上不去，拖鞋能上去。哈哈哈——”

我把她拽上炕头，用手轻轻地在她的屁股上边拍边说：“臭小子，你敢耍我！”女儿不甘示弱，嬉笑着用她的小脑瓜子儿使劲地挤着我的下巴颌，我一把紧紧地把她揽在了我的怀里，亲昵地爱抚着她。

汉语拼音这些小小的精灵，有时候还忒有趣，不经意间会带给我们不可捉摸的开心快乐。

开学点名

　　新学期开始，我们往往都要接触到一拨新同学，也偶尔会遇到一些同学取的“考先生”的大名。

第一次评讲作业，表扬作业做得好的同学，顺便把作业本发下去。之前光顾着看作业做得怎样了，还没来得及查看学生的姓名。突然，一个“王芃程”的名字跃入眼帘，我心里咯噔一下，“芃”？该怎么读？真没见过这字，可这一刻又不得不念出来。

于是就试探着小声说： “王芃(fán)程吗？王什么程？” 班里有同学偷偷地在笑了，有人小声说：“王芃（péng）程”。只见最后排的一个高个子男同学微笑着走上前来接作业本。在他接住本子的当儿，我说：“这个字是读péng吗？前鼻音还是后鼻音？”“嗯！是后鼻音。”孩子应了我一声。我接过话茬：“老师今天又认识了一个新字，芃（péng）——后鼻音。谢谢同学！”班里好几个写作业的同学停下手中的笔，抬起头来盯着我看了好一阵子。走出教室，我为自己今天在学生面前诚实而虚心的表现感到非常满意。

汉语拼音这些小小的淘气鬼，有时候还真会捉弄人，但只要我们好学，她也会让我们收获多多喽！

课堂朗读

　　早晨语文课堂，学习唐代诗人王绩的《野望》。

刚进入朗读这个环节时，我点到班里第一排的一个男同学，让他试读这首诗。他拿起课本声音洪亮地读了起来：

“《野望》——王绩。东皋薄暮望，徙倚（tú qí）欲何依。”

“徙倚（xǐ yǐ）欲何依”，他话音还没落，就听有同学大声在喊了。我顺手一边将“徙倚”这个词写在黑板上，一边问同学们：

“这个词怎么读？”

一部分同学大声读“xǐ yǐ”，一部分同学小声随着附和，还有一小部分同学瞪着眼睛不吭声。我又在“徙”字下面写出“徒”字，问：

“这个字怎么读？这两字一样吗？”只见好多同学脸上露出了微笑。

……

“请同学们齐声再读一遍这个词。”

“xǐ yǐ”！这次绝大多数同学才放大声音读了出来。我一边即刻把这俩字的拼音规规整整地写在黑板上，一边又问孩子们：

“大家认识这两个字不？给它俩各组个词吧！”

“迁徙——倚仗、倚靠……”，班里七嘴八舌说上了。我让孩子们把拼音注写在课本诗句这俩个字顶上。

做老师久了，经常会在课堂遇到这样的情况，很多本来也认识的常用字，朗读时学生也会读错音，特别是这些常用字放在文言诗词中时，出现读错的几率更多一些。

过了好一阵子，趁着孩子们小组交流诗意的间隙，我在教室里转着瞅了瞅他们的书本，竟然发现好些同学书上注的拼音竟是“xí yǐ”。等到他们交流结束了，我再一次指着黑板问：

“同学们，这俩字读几声？”

“三声！”又是几个同学十分肯定地大声回答，其余的要么附和，要么保持沉默。

“刚才，老师看到好些同学书上注的并不是第三声啊！”同学们低头去看自己书上写的拼音，那些写错了声调的同学立刻拿起笔去更改自己的拼音了。我顺便告诉孩子们，俩三声放在一起，读时第一个字发生了变音，但它本身的音还应该写作第三声的，孩子们会意地点了点头。

汉语拼音这些小小的魔术师，有时候还真是多变，也很会忽悠人。但只要我们熟练地掌握她们的变化规则，朗读时做到用心专注，相信我们一定能降伏她们，让她们听从我们的调遣，让自己锻炼出一口流利的普通话水平来。

　　汉语拼音，你带给我们生活无穷的乐趣，教会我们汲取更多的知识，也使我们享受了母语的魅力。你引领我们遨游知识的海洋，探索宇宙的奥秘，迈向更广阔的天地。你是民族之根，你是中华之魂。我爱你，汉语拼音！