班主任工作 <p class="ql-block">2021倏忽而过，2022已经到来。今年我继续担任五年级一班班主任，班级内共35名学生，其中13位女生，22位男生。除了基本的常规管理，更注重学生学习及能力的提升。除了基本的知识传授，我更注重五年级学生思想及心理上的变化，在平常的教育教学工作中，注重与学生的谈话和与老师的沟通协调。五年级的学生都已经形成了自己固有的性格和特色。因此，在班级管理中，我发现学生彼此之间的差距还是比较大的，成绩分化也比较严重。为此，我采用了奖惩、一帮一等多种方法。在众多的方法当中，和学生单独谈话，给予他们积极的正能量，这是最有效的方法。</p> 数学教学 <p class="ql-block">今年我继续担任五年级两个班的数学教学工作。五年级属于高年级，成绩分化明显，成绩落后的同学对于学习数学的积极性不高。在平时的教学工作中，我认真备课，不但备教材教法还备学生，认真写好教学设计，让每一节课有备而来，课后总结课堂后记。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。日常注重学生计算能力的训练和培养，并且定时训练，增强竞争意识。同时我也积极参与数学活动，与老师们探讨数学方法。他山之石，可以攻玉，我积极借鉴其他优秀老师的教育教学方法，结合实际有的放矢，向有经验的老教师学习，听各科老师的公开课，学习其他老师的教学经验，努力提高自己师德修养和业务水平，探索适合自己的教学模式。</p> 成绩与不足 <p class="ql-block">1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少。</p><p class="ql-block">2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间。 </p><p class="ql-block">本学期我的教学工作还有其他不足，这些不足更是我下一个学期的目标。</p>