“家校共育助力成长”富裕县逸夫学校一年四班家访纪实

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家访，是一场美丽的教育行走。家访活动的开展，可以拉近学校与家庭、教师与家长及学生之间的距离，让爱在不经意间处处绽放。 　　2021年12月24日，富裕县逸夫学校德育副校长陈宇传达了县教育局对假期家访工作指示的文件精神，提出了寒假期间教师家访工作的具体要求，明确指出，家访重点做好六个方面工作：一是与家长分享学生在校学业综合表现、取得进步情况；二是向家长宣讲教育改革政策；三是引导学生家长掌握科学的教育方法；四是提醒学生家长严格遵守疫情防控要求，了解学生及家庭成员假期生活轨迹；五是了解学生在家的身体、心理等方面的情况；六是听取学生家长对学校教师工作的意见和建议。 　　根据学校家访工作安排，我迅速制定家访计划，以电话，微信，视频，实地走访等形式，对本班的学生进行家访，告诉家长孩子在学校的各种表现，了解孩子的家庭教育情况，感受家庭学习氛围，秉持“家校共育，助力成长”这一理念，开始了这场美丽的教育之旅。 　　家访中，家长们的极大热情，隔着屏幕都能感受得到，看到家长和孩子一张张热情的笑脸，我倍感亲切。 家长们对老师线上家访教育行为非常赞同，并纷纷表示将积极配合学校的工作，共同督促，在保证孩子持续做好疫情防控工作的同时，与学校、老师密切配合，保证孩子健康快乐成长。 　　家访中，老师与家长、学生在宽松融洽的氛围中促膝长谈、推心置腹。老师向家长汇报子女在校总体表现，肯定优点，分析不足，鼓励学生发扬优点、建立自信、立志有为。家长也坦诚地介绍子女在家表现，让老师能够全面了解了学生在家的学习、生活和社会交往等情况，也了解学生的兴趣爱好、性格特征等方面情况。 　　为全面贯彻落实“双减”和“五项管理”工作有关部署和要求,充分了解家长和学生对两项工作的认知和态度，家访中，我与学生及家长进行了面对面交流，了解孩子每日的作息睡眠、校外培训及学习习惯的养成等情况。向家长介绍了“双减”工作中的思路和做法，明确“双减”减作业、减培训不是减责任，而是要提质增效，用更多的时间，为孩子提供优质的教育条件和成长舞台，促进学生德智体美劳全面发展。 　　家访中，我还对“五项管理”工作的落实情况进行了调查，细致讲解了在学生体质管理、手机管理、读物管理、睡眠管理、作业管理等方面的具体要求。 　　此次家访活动的开展，一定程度上有效缓解了留守儿童在学习、生活、健康、情感需求等方面的困惑，培养了留守儿童阳光心态，增强了孩子们自立自强、乐观向上的意识，促进留守儿童健康快乐成长。 　　家访活动中，我耐心倾听家长的困惑与诉求，虚心接受家长的意见和建议。基于问题解决，在深入沟通的基础上，处理问题，化解矛盾，最终家校达成共识，为共育人共同努力。 　　现在正值“外防输入，内防反弹”的关键时期，在这个特殊时期我提醒家长在关注孩子学习状态和心理状况的同时，也提醒家长，不要因本县没有疫情要而松懈防护思想，尽量避免去超市、商场集会等人群聚集的场所，谨记出门戴口罩，不随地吐痰，回家勤洗手，注意防护，安全第一。对于因居家太久而沮丧不满，情绪不稳定的孩子，要及时进行了心理疏导，让他们以积极向上的精神状态，开开心心地度过假期。 　　“走进千家万户，关爱万千心灵。”作为班主任，要想全面了解学生中出现的问题，就必须走进孩子的内心世界，而“家访”便是走进学生内心世界的一座爱的桥梁！家访，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱；让学生感受到老师的关注与重视，这对学生是一种激励，对家长是一种触动。 家访，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。