六年级上册第五单元《圆》，是学生小学阶段最后一个认识平面图形的单元。本学期六年级开展了以“圆的四重奏”为主题的系列综合性学习活动。本次活动围绕一个中心，探索两条路径，具备三大特点，经历四个阶段，呈现五项成果。 一个中心，直指学生数学核心素养的发展。搭建综合性学习活动的平台，有意识让学生进行实践与动手操作，发展数学思维，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思想分析问题，用数学的方法解决问题。从而使学生夯实文化基础，提高社会参与，获得自主发展。 探索认知与实践相结合的活动实施路径。把数学与生活实践紧密联系，学生活数学，过数学生活，才能使数学教育焕发出勃勃的生机，才能使学生的思维能力、实践能力和创新意识得到充分的发展。课堂教学学生活数学，课外活动过数学生活，相互联系，相互促进，构成一个有机联系的整体。 普惠性：本次综合性活动面向每一个学生，构建多彩跑道，设置争星榜，实时更新数据，调动学生积极性，参与率达到100%。这是最终孩子们的争星情况。 实践性：看，孩子们活动的身影。 融合性：与美术学科相融合，创作美丽的圆形图案与手工；与文化相融合，讲述历史上有关圆的故事；与信息技术相融合，上网查阅资料了解车轮为什么是圆的。 依照本学期活动计划安排，将12月设定为“数学综合性学习活动月”，依次发布四个阶段的活动内容。 来看孩子们的成果。 他们拿着富有创意的手工和美丽的图案，满脸洋溢着笑容！ 你知道历史上有哪些圆的故事吗？请读读孩子们认真记录的文字。 井盖为什么是圆的呢？孩子们积极找寻答案，为你讲述。 手脑并用，“我做小老师”，听孩子们讲解身边的圆。 孩子们自信地展示，大方地与同学们互动！ 通过本次综合性学习活动，孩子们积极思考，勇于实践。获得了丰富的知识，运用工具的技能，共同合作的团队精神，个性得到了张扬与发展。从中我也认识到要敢于放手，学会赏识，并给予合适的方法指导,帮助孩子们插上理想的翅膀，使其飞得更高更远！ 辅导老师：刘雪莹