关于人性 <p class="ql-block">《教育，要基于对人的正确认知》</p><p class="ql-block">山东省青岛二中校长 孙先亮</p><p class="ql-block">—-《人民教育》2012年8月</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、基于人性的认知，教育回归本质</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">重视人的价值与尊严，重视创造适宜的环境，以发展人的最大才智和创造力，下放管理权限，建立较为充分的决策协商等机制，满足自我实现的需求。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、一切有效的教育都，是基于对人的真正认知</span></p><p class="ql-block">“真正的问题在于管理者的宇宙观和价值观的改变，这个问题解决了，其他如何推行的问题便成为细枝末节了。</p><p class="ql-block">“每项管理的决策与措施，都是依据有关人性逾期行为的假设”。</p><p class="ql-block">—-麦格雷戈（D.MCGregor）《企业中的人性方面》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一颗被紧紧裹住的心是不可能有生命弹性的。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、为生命自由发展，创造适宜环境</span></p><p class="ql-block">印度哲学家克里希那穆提说：“真正的教育，意指自由智慧的培育，然而如果存在了某种形式的强制行为及由此引起的恐惧，则这项培育将是不可能的事。”</p><p class="ql-block"> “只有在自由之中，深刻而富有创造性的智慧才能存在”</p><p class="ql-block">—克里希那穆提，印度，《一生的学习》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">人是具有高度自主性的生命体。人的自主性是与生俱来的。</p><p class="ql-block">“人不是自然进化完成的作品，人是自然进化基础上自我创造的作品。人通过劳动生产活动改变自然环境，变革自然、否定自然，从而创造出自己的生活、自己的生命。这种生命是自我支配、自我主宰、自我做主的，因而是自为的。”</p><p class="ql-block">“人把生命活动变成自我意志和意识的对象，人能够主宰自己的生命活动，人是自我创造、自我规定的生命。”</p><p class="ql-block"> —-张旺《教育研究》2010年第8期</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 神话 普罗米修斯 <p class="ql-block">普罗米修斯</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课文结尾补白：</p><p class="ql-block">我们有火啦！大家（ ）</p> <p class="ql-block">神话起源：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘嘉元《从洪水移民的神话解析神话文本》山西教育.教学 2012.6</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">神话教学在拓展中链接民俗</span></p><p class="ql-block">，如七夕节的行程与牛郎织女的传说相关</p><p class="ql-block">在拓展阅读中链接文学如《西游记》</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">链接民族精神</span></p><p class="ql-block">中国古代神话凝结着中华民族的精神之魂，是民族精神最古老最悠久也是最强劲的源泉。</p><p class="ql-block">女娲补天、大禹治水、夸父逐日、精卫填海，体现了抗争与不屈的坚韧品格盘古开天地女娲补天后天奠定了华夏民族牺牲和奉献的精神。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在拓展阅读中链接现代科技</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">古老的神话一古人超前的想象力，为客人的科技发展开拓了思路。嫦娥奔月是人类第一个关于登上月亮的传说。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">我国载人航天，体现出科技的发展，将神话变为现实。</span></p> 童话 <p class="ql-block">童话：主导功能—想象、审美</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">成人一定要抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">———当代日本图画书的舵手 松居直</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那些包含爱与情感的作品，“能把人那高贵的感情吹进儿童心灵”，使儿童学会关爱别人，如《猜猜我有多爱你》《我爸爸》，对孩子进行爱的教育，让他们理解人世间的真爱与深情。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">童话为儿童提供了“诗性的智慧”园，“它让孩子沐浴着自由而充满诗意的童话里感受生活的激情，让孩子沐浴在‘诗性的智慧’里，教育孩子象征向善求美。</span></p><p class="ql-block">—包鹏程《童话中的诗性智慧》【J】</p><p class="ql-block">儿童文学研究院1999 (3）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">印度诗人泰戈尔：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“如果我小时候没有听过童话故事，没有读过《一千零一夜》和《鲁滨逊漂流记》，远处的河岸和对岸辽阔的田野景色就不会如此是我感动，世界对我就不会这样富有魅力。</span></p><p class="ql-block">—-周国平《精神的故乡》，【M 】广州：广东教育出版社， 1997</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">—《童话教学的现实误区与理想探寻》</p><p class="ql-block">曲阜师范大学教育科学院 闫春梅</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">—-《教学与管理》：2012.10.15</span></p> 张抗抗 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">“我是被童话养成的，因为我母亲就是一个生活在童话世界里的人。它一辈子都充满童心，即使在遇到最大困难的时候，比如‘文革’被隔离审查，她也是用童话的营养去战胜这些困难的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">“童话故事用儿童能听懂的语言颂扬真善美；它与纯真的童心互相映证，用充满想象力的美好故事，让小朋友们懂得人生的价值。所以我说的‘童话养成’，是指孩子的早期童话阅读，可以浸润的骨髓和血液里，让人产生对美的渴望、对他人的爱心和同情心，对生活充满幻想和期待。”</span></p><p class="ql-block">童话阅读就这样潜移默化地为张抗抗打下了文学和人生的底色。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">童话的负面作用：</span></p><p class="ql-block">“但是从我个人经历来讲，童话也有负面作用：他太单纯太美好、与现实格局，可能会是孩子们在面对残酷的现实时，比如我初中遇到搞阶级斗争啊、后来文化大革命啊，从想象中一下子跌落到深渊里。过度的童话教育，让人长不大，需要通过循序渐进的成人阅读来补充。”</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">语文和文学</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">“语文和文学是两个不同的概念，文学是从语文起步的。今天我们谈学校的语文教育，首先教的是汉语应应用的常识和规律，让学生掌握语文基础知识”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">“基础知识就包括对课本中白话文、古典诗词范文的学习，各种应用文的体力运用。不能到了大学毕业，连个请假条、总结报告、文案怎样起草，都分不清楚。首先要学会准确地使用词汇，起码把句子写通顺了，懂得怎样表达自己的意思”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">“然后，在这些常识基础上再让学生掌握写作的技法”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">“语文是文学的一个基础地基，文章的开头结尾、构思结构、段落的起承转合；先学会叙述，然后才是表述和描述。这是小说、戏剧、诗歌、散文——所有文学最基本的东西。那么我们进入文学以后，改成什么样的大楼，那就是站在一个更高的平台上了：他需要想象力，需要形象的表达，需要有自己的思想、情感和思考。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">筛选图书：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">我希望学校的语文老师和家长都多多读书，把浏览新书、筛选图书作为一项必须的工作，为学生的课外阅读铺路搭桥。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">关于读书：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">阅读，是一个人终身的事情。不管你成为什么样的人，读书永远是人生的精神养料。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">关于文学作品：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">“文学作品有点像中药的样子，它是调理身心的，尤其是调理心性的。要是文学的阅读伴随终生的话，一定是对我们的心性有滋润的作用。它不直接告诉你应该怎么做，它让你知道世界和人生是怎样的，让人去想世界为什么会这样？书中的人物与我是怎样的关系？我将成为怎样的人？读书让人具有胸怀和眼量。这些东西是看不见的，不会‘立竿见影’，是长期甚至终生的修炼。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">青少年阅读，张抗抗担心：“我们中国现在的问题是过于现实。过度使用的阅读，就会使小孩子丧失天真和浪漫。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">采访回来，我迟迟没有动笔。我在想，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">是一种思考力，让张抗抗面对感性的生活体验时拥有了作家理性的视角；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">是一种创造力，让一位成功人士与完美中不断寻求改变与进取；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">是一种抗争力，让一个温柔的女女子勇于直面公民的社会责任。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">这些力量来源于爱他爱文学，进而爱生活——是这种柔软而强大的爱，让他拥有了一种充满感受、思索和行动，甚至是反抗世俗的力量。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——刑星，《张抗抗：“阅读是一个人终身的事情”》 《人民教育》2012.6【J】</p><p class="ql-block">pP54名人访谈</p>