【新年献礼】辞旧迎新连双岁，继往开来谱新篇———廊坊一中翻转课堂示范课展示活动纪实

铁成

2021年12月30日，廊坊一中翻转课堂示范课展示活动在考务大厅隆重举行。教科研处在校党委的正确领导下，同心协力，组织严密，安排有序，部署到位。本次活动成功展示了廊坊一中中青年教师的教学风采和各班同学的精神风貌，成功展示了我校青蓝工程和教学教研的丰硕成果，受到廊坊市教育局教研室领导、专家及校外来宾的高度赞扬和一致好评。 本次活动由教科研处刘铁成主任主持。 廊坊市教育局教研室领导、专家莅临指导。廊坊一中党委书记、校长徐永辉同志听课。 廊坊一中党委副书记李永金同志、副校长雷云瑞同志、副校长张东胜同志、教科研处主任高建章同志、教科研处于彦春主任、刘铁成主任、教务处主任王景同志、教务处赵德旺主任、张克久主任、高一年级主任蒲元君同志、各年级负责人及全体老师认真听课。 来宾听课 生物老师刘婷的《血糖平衡的调节》一课，准备充分，课堂气氛活跃，学生参与度高。生活中关于血糖调节的例子随处可见，刘婷老师从生活实际出发，通过一系列的现象引发学生的思考，引出本节课的主题——血糖调节。精心设计学生探究活动，学生通过亲手构建血糖调节的物理模型，更加深入了解了血糖的调节机制，也引发了对生命和健康的积极思考。以糖尿病的视频介绍为切入点，引起学生小组内对糖尿病患者的临床表现的思考，通过讨论，同学们对糖尿病患者的发病机理及症状原因有了科学的认知，产生了向家人及朋友宣传正确生活方式的想法，也对将来的职业规划有了进一步的思考。 历史老师蔡雨明的《近代以来的城市化进程》一课，以廊坊城市变化导入，融入乡土历史，拉进学生与历史的距离，让学生更好的理解教材内涵，三次点燃学生，激发学生的想象力和创造力，最后习总书记的讲话将本课升华到家国情怀的高度，让学生深刻感受到祖国发展的速度高度，增强民族自信。 历史老师李雪《辽宋夏金元的经济与社会》一课以视频动画方式导入新课，展现了辽宋夏金元时期经济的发展。全篇围绕“开芳宴”展开，内容分为了三个部分走进“开芳宴”、以大胆猜测体现教学内容，走出“开芳宴”小组合作讨论、审思“开芳宴”阅读教材和材料总结社会变化。课堂上关于清明上河图的展示是本课的一大亮点，让学生身临其境，感受该时期经济与社会的发展，最后学生齐声朗读使本节课感情升华。李雪老师的课教学结构合理，教学过程流畅，讲课过程中调动学生积极性，学生积极发言，体现学生的主体作用。 生物老师董鹏《细胞的增殖》一课，教学设计充分体现结构与功能观，引导学生学习过程中形成生命观念；引导同学们运用道具完成有丝分裂过程的模型构建，通过动手操作，加深同学们对有丝分裂各个时期特征的理解，学生通过模型与建模，形成科学思维；课堂首尾呼应，结尾时解决学生预习过程中产生的疑惑，整个课堂形成闭环。 伴随着喇叭中传出的阵阵歌声，臧联老师通过新奇的导入——“隔空生乐”，让学生带着好奇心走进课堂。在教师的启发和推进式的设问下，学生们做了层层递进的实验探究和交流讨论，最终归纳总结出产生感应电流的条件。通过介绍科学家法拉第发现电磁感应现象的历史故事，同学们深深地感受到科学探索需要坚持，需要奋斗！也启发同学们在当下的学习中多一点努力，多一些坚持！臧老师还介绍了生活中广泛存在的电磁感应现象，让学生借助手电筒仔细观察了校园一卡通，身份证，储值卡的内部结构。学生们恍然大悟，原来每天使用的校园一卡通原理竟也是电磁感应。在课程的最后，臧老师以神奇的小魔术——“听话的小球”做了收尾，极大地调动了学生进一步研究学习电磁感应现象的积极性！ 语文刘思芳老师的示范课《声声慢—赏意象品愁情》用一组恢弘大气《声声慢》动画开篇，伴着《琵琶语》的音乐走进了千古词人李清照，让同学们很快融入诗词的氛围中。以“赏意象，品愁情”为主线，将整堂课分三个环节展开。首先是诵读经典作品，一曲曲一声声，带领同学们走近李清照，感受李清照作品前后期的不同词风。接着是意象赏析，充分发挥学生的积极性，通过对每个意象的品读，总结李清照的“愁”之深，“愁”之重；最后抓住“花”这个意象，展开飞花令的对决，学生的表现异常精彩，同时也激发了学生们对古诗词的热爱。最后一曲《声声慢》歌曲结束整堂课。这堂课是一次诗词之旅，让我们深深感受到了中华诗词之美。 数学张丽萍老师的示范课《导数的概念》以历史上“飞矢不动”的悖论引出问题，让学生的思维与原有认知发生冲突，展示数学的发展历程，暴露数学家的思维过程；在抽象模型环节，在导数概念让学生经历知识的图像直观(感性直观) --解析式理性分析（理性直观及代数逼近）--数学抽象三个过程.获得数学抽象的体验，感受逼近的极限思想；例题讲解阶段规范板书，同学归纳步骤。在整个教学环节力求让学生经历知识发生与发展的过程，培养学生观察、归纳、类比、抽象的能力，以及数学抽象、直观想象、数学运算的核心素养。 英语杨俊英老师的示范课《Relative clauses》采用了归纳法和演绎法来实施本节课的语法教学，注重学生在语法学习过程中的参与，随时为学生创设条件和语境来引导学生主动发现规律。提供了数量足够且比较典型的例句以突出定语从句的语言特征，更突出其在语境中的运用。有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动、具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助他们理解语法。学生通过本节课所学的相关知识，以小组讨论的形式或者角色扮演的形式，由浅入深，层层递进地输出相关知识，培养学生组织和表达的能力。真正做到感知-发现-总结-练习-运用的语法学习过程，实现“形式-意义-使用”三维动态的学习语法的统一体。本节课运用多媒体教学和网络中比较受欢迎的资源和相关素材，为学生创设相关语境，让学生在具体语境中学习语法，让语法教学不再枯燥。真正创设有趣的、有效的、高效的、生成性的、互动参与的翻转课堂教学模式，以学生为中心，让学习真正发生。 物理老师边靖雯《全反射》一课，伴随着水幕表演开始了本节课的学习，回顾上节课的内容，通过计算发现问题，带着疑问探究全反射实验，让学生们做到有目的学习，探究实验以学生为主体，发现规律解决疑问，感受全反射条件，随之利用全反射规律解释生活中实际现象。课上设置小实验，小魔术，学生们惊讶不止，对全反射现象好奇的同时主动思考，尝试解释各种现象。学生踊跃发言，讨论激烈，整节课气氛活跃，有参与感，体现了翻转的魅力。 廊坊一中“翻转课堂”专项活动，组织宏大，贯穿一个学期，设计了教师全体全员参与。我们打造生本的课堂、高效的课堂、翻转的课堂、智慧的课堂，教师的使命在课堂，学生的成长在课堂，课堂就是我们希望的田野！