洪洞县幼儿园苗五班新年主题活动“弘扬传统文化，欢度快乐新年”————走进中国成语

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主题来源 　　10月份我们班开展了餐前讲成语故事的招募活动，从第二周开始每天餐前都有一个宝贝讲成语故事，截止到11月底，班内孩子已经积累了36个成语。 　　为了激发孩子们深入学习成语的兴趣，我们又组织了亲子捏成语的活动，通过户外作品展，将孩子们最喜欢的成语展示出来，每天餐后活动时孩子们会围绕到作品周围，去讲、去说自己喜欢的成语故事。 　　依据孩子们的兴趣点，班里老师经过商量之后，将成语和过新年结合起来，生成了走进中国成语的主题活动。 　　从成语的由来，成语的推进，成语的呈现三个层次展开主题脉络，让孩子们在收集资料、动手操作、互动游戏中获得成语的有关知识，走进成语的世界，探寻成语的秘密，用成语表达对新年的期盼和家人的祝福。 主题脉络图第一层次：成语的由来 　　这个成语的由来说的不是字面意思，也不是某个成语的出处，而是在主题开展的活动过程中挖掘出来的。 活动一:绘本故事《年》 　　我们把成语故事和过新年结合起来，以绘本故事《年》为切入点，迈出了主题活动的第一步。 活动二：绘本故事《十二生肖的故事》 　　通过绘本《十二生肖的故事》孩子们知道了2022年是虎年，知道了十二生肖的排列顺序和轮回规律。 餐前活动时，史云溪小朋友讲的成语故事正好是《狐假虎威》老师通过追问：“你们知道有关虎的成语有哪些吗”？引发孩子们对虎字成语的讨论：养虎为患、调虎离山 活动三：歌曲《十二生肖歌》 活动四：《新年吉祥话》 在年的绘本故事中，孩子们对新年习俗有了一定的了解，在此基础上，老师引发幼儿思考向长辈拜年的吉祥话有哪些。 在了解幼儿已有经验后，通过开展社会活动《新年吉祥话》和手势舞《成语大拜年》，丰富幼儿词汇量。 活动五：离园谈话 活动六：餐前讨论 　　区域妈妈带着我们在语言区玩了看图猜成语，如果把成语放在表演区可以怎么玩？美工区呢？益智区呢？ 　　和巧手妈妈一起做手工真是太开心了。我们一起做了虎头、虎头帽、虎头枕、虎头鞋、画老虎、折老虎、剪老虎…… 活动七：欣赏《年画欣赏》 通过欣赏各种典型内容的年画，我们知道了一部分成语故事的来源及特别的寓意，这是我们学到的新成语：连年有余、喜上眉梢、五福临门、福寿绵长、一团和气、三阳开泰…… 第一层次活动特点及价值 　　1.幼儿园的孩子正处于善于表达、乐于表现的阶段，根据他们的年龄特点和学习特点，我们从讲成语故事、画成语故事、演成语故事等形式入手，引领他们逐渐喜欢学习成语，进而步入成语殿堂。 2.在形式多样的成语学习活动中，幼儿对成语的喜爱之情溢于言表，他们以自己不同的方式也表现着自己对成语的理解和感悟（例如：美工区中制作的虎头鞋、虎头帽、虎头枕、画老虎等手工作品，给作品起成语名字）。 3.活动的开展和呈现过程中，都将品质培养与语言培养相结合。（例如：讲的过程，胆量的提升、语言表达能力的发展。每个成语故事中的小道理、态度、品质，这也是一个积极学习的过程）。 第二层次：成语的推进 　　通过第一层次成语的由来，孩子们积累到了有关虎的成语、吉祥话的成语、年夜饭美好寓意的相关成语、年画中美好寓意的成语。在第二层次中，我们把重点放到了深入了解成语上。 活动八：成语和四字词语的区别 活动九：离园谈话史轩宇：老师你知道成语是从哪里来的吗？师：宝贝们，我们听了这么多成语，你知道成语是从哪里来的吗？幼：故事里、电视里、图画书里、古代留下来的……师：今天留一个亲子作业，和爸爸妈妈一起查资料，找一找你最喜欢的成语故事是从哪里来的，明天来了跟老师和小伙伴分享一下。 活动十：成语分类 活动十一：成语接龙 意气风发--发张光大--大海捞针--针锋相对--对牛弹琴--琴棋书画--画龙点睛--惊天动地--地动山摇--摇头摆尾--委曲求全--全力以赴--赴汤蹈火--火上浇油--游山玩水 我们借助手势动作，学会了三组成语接龙了，很厉害吧！ 活动十二：妈妈进课堂 妈妈进课堂活动中，奇奇妙妙妈妈带来了看图猜成语和成语中蕴含的小道理。 赵基翔妈妈为孩子们带来了成语猜猜猜的游戏，通过一句话、几个动作的提示来让孩子们猜成语。 任妍洁妈妈给大家带来了简笔画猜成语。 有了助教妈妈的引领，孩子们逐渐将成语故事、成语游戏、成语表演融入到了区域活动中。 活动十三：怎样表演更精彩 通过区域评价这一环节和孩子们共同观看了区域里的表演游戏。利用这一环节引导幼儿借助道具进行表演，激发幼儿表演欲望和兴趣。 第二层次活动特点及价值 1.家园合作的力量 助教妈妈进课堂活动、巧手妈妈、故事妈妈进区域活动的开展，使幼儿更好的融入活动中。2.故事表演中的情感体验 故事表演是幼儿最喜欢的语言活动形式，选取一个故事引导幼儿学习表演，通过语言、动作、表情来创造性地再现故事中的人物形象。幼儿在表演的过程中要相互合作，交流情感，这对对幼儿社会交往能力的培养也起着重要的作用。3.拓展了幼儿获取知识的途径。 绘本书籍、自己查阅资料、同伴之间、教师、家长……4.对成语故事不同形式深入的学习。 成语接龙、新年祝福语、年夜饭寓意、年画寓意、分类（动物类，数字类，神话类……） 活动还在进行中，敬请期待…… 第三层次：活动的呈现 　　苗五班小朋友们带着成语来拜年啦，请接收我们的新年祝福吧！ 　　成语游戏来啦，快来和我们一起玩一玩、演一演、猜一猜。 　　一起来数一数我们的得分情况，要去兑换新年礼物了，再比一比谁认识的成语最多。 　　今天是个好日子，到处张灯结彩，让我们用旋律展示属于我们的风采。 第三层次活动特点及价值 1.小智慧，大道理。 利用故事对幼儿进行品行教育，每个故事都能挖掘许多良好的精神品质，在教育教学活动中，我们结合所渗透的精神品质，对幼儿进行意志品质的培养和礼仪文化的教育。2.故事表演中的情感体验。 故事表演是幼儿最喜欢的语言活动形式，选取一个故事引导幼儿学习表演，通过语言、动作、表情来创造性地再现故事中的人物形象。幼儿在表演的过程中要相互合作，交流情感，这对对幼儿社会交往能力的培养也起着重要的作用。3.了解孩子个体差异，深入学习。 第二层次中，我们进行了集体的成语统计，一共学会了114个成语，我们不但要了解全体幼儿的发展，更要关注幼儿间的个体差异，所以，在元旦活动结束后，我们结合最后一个找成语的活动，在班级群内进行了个体的统计，这里是家长和孩子发的一些统计信息和视频。 主题环创 这是我们布置的新年环创哦！ 一起拍张美美的全家福。 活动结束时，园领导和老师给每个孩子送上了新年礼物。 　　新的一年开启新的希望，新的一年承载新的梦想，愿宝贝们在新的一年里健康快乐成长，争做虎年健康强壮的小虎娃，新的一年遇见更好的我们，新的一年让美好继续发生··· 让我们在浓郁的新年氛围中，一起迎接2022的到来吧！