<p class="ql-block"> 在2021年的最后一天，我们高三语文备课组互研会如期召开。一场突如其来的疫情，阻断了我们上班的步伐，我们不能像往常在校那样就一轮复习中出现的问题面对面交流、探讨、学习，所幸在校领导及教科研处的统一安排下，我们有了这样一次别开生面的互研会！</p> <p class="ql-block"> 此次互研会我们围绕以下几个议题展开：</p><p class="ql-block"> 一、近期网课学习问题反馈与分析</p><p class="ql-block"> 二、1.3日之前推选课例及要求</p><p class="ql-block"> 三、早读任务的布置与检查</p><p class="ql-block"> 四、“抗疫征文”活动具体实施安排</p><p class="ql-block"> 五、线上教学探讨 ，提升教学效果</p> <p class="ql-block"> 在疫情乌云笼罩之下，线上教学无疑给我们带来了极大方便。在上课过程中，教师可以将自己所备的内容充分、完整地表达出来。对于上课听讲认真的学生来说，定会有很大收获。</p><p class="ql-block"> 但大家统一认为线上教学也给我们带来了诸多挑战，局限性较大。</p><p class="ql-block"> 1.我们组近期都在进行诗歌鉴赏一轮复习，在这个线上教学过程中，教师看不到学生的动手过程，学生的上课状态，就很着急。平时学校线下课堂中，学生黑板板写答案，教师根据学生答案指出共性问题，予以纠正。 2.线上教学互动单一，我们大都采用打字互动和连麦互动，连麦浪费时间，打字互动也总是局限一小部分学生，不能关注到每位学生的课堂掌握情况。</p><p class="ql-block">3.作业上学生可利用的媒介多，作业内容真实性无法保证，如交上来的作文内容有雷同等。</p> <p class="ql-block"> 针对于这些问题，我们高三语文人集思广益，想对策，谋出路，力争保证学生在家的学习效果。</p><p class="ql-block"> 李三岩老师：在语文布置作业上，可以灵活，利用网络优势。如近期讲到练习册上竹子的诗词，让学生搜集同一题材的诗词，通过搜集，整理，让学生从中学到东西。</p><p class="ql-block"> 董安军老师：网课诗歌复课时间较长，学生易产生疲乏感，可将文化常识、成语等内容切成“豆腐块”，穿插进行，给学生以调剂。</p><p class="ql-block"> 宋亚玲老师：课堂上无法看到孩子们动手过程，尽量通过作业来进行巩固。我们可加强作业检查，每天的作业及时批阅，提高学生动手的积极性。</p><p class="ql-block"> 刘亚芬老师：作为班主任，每天会让代课老师将钉钉上听课数据导出，及时与学生或者家长取得联系，对于学习自觉性不强的孩子，及时督促，提醒家长加强监督。我们可将听课数据及时反馈给各班班主任，或者与家长沟通，保证学生们的网课学习效果。</p><p class="ql-block"> 高洁老师：语文作文在线上教学期间不可松懈，每周三的作文课还得延续，让每位学生每周动笔写一次作文，虽然手机上批改很不方便，但也要及时给学生反馈批语。鼓励学生们也可多写，写完可私信老师们，逐一给孩子们批改。</p><p class="ql-block"> 刘戈老师：早读任务可以让学生通过作业薄录音频提交，或者让家长帮忙一周录一次背诵视频，检测学生早读背诵情况。</p><p class="ql-block"> 李花老师：在作业检查过程中要严格、细心，有个别学生上交的作业图片非本人的，有作弊现象！</p><p class="ql-block"> 吴倩倩老师：学生家里写作业，可借助的媒介太多，有利有弊，在上课的过程中注重对学生们进行正确的引导，用心学习，认真高效完成作业。</p> 专注的主播们 <p class="ql-block">一笔一画都浸透着语文组人倾心的“爱”</p> <p class="ql-block"> 最后，我们全体高三语文人认为学生总体上学习积极性较高。在作业布置上形成三条线：一轮复习资料练习册；强化背诵与检查落实；写作紧抓不放松，一周一查阅。</p><p class="ql-block"> 疫情的阴云总会散去，相信在我们全体高三语文人的辛勤付出下，学生紧密配合下，在阴云散去的那天，迎接我们的定是鲜花与暖阳！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：任 婷</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：许爱瑛</p>