“绳舞飞扬，跳出精彩”——锦山第一幼儿园果五班自主跳绳活动

Yao

课程起源 在一次户外活动中，我们选择了跳绳活动。老师发现有的孩子正在学习跳绳，而且跳得很好，有的孩子正在努力练习，也能跳几下，可不会跳的孩子却总是无法正确掌握跳绳的技巧，用手甩绳子，看着别人跳，缺乏对跳绳的兴趣，以及钻研精神。为了让每个幼儿爱上跳绳、学会跳绳，我们与跳绳的故事便就此展开了。 理论支持 《纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。” 跳绳作为一项基本运动技能，是学前儿童健康领域的内容之一，也是儿童体能教育不可缺少的重要组成部分。 主题实施 我们班有一部分孩子通过一次活动课后，开始利用户外活动时间反复练习就学会了跳绳。还有一部分没有学会，于是，我们进行了家园共育，亲子小任务等活动，小朋友在家也会练习而且跳的很好，每天都能够得到老师的表扬、家长的赞许，孩子们的进步非常大。一段时间后，只有个别小朋友只会一个一个跳，没有学会连续跳绳。于是，我们开始了思考...... 问题一：不会跳绳怎么办？ 一、跳绳能力大调查 　　通过一段时间的练习后，我们对孩子们的跳绳能力进行了调查。调查发现连贯熟练跳绳的幼儿有21名，跳绳不熟练的幼儿有12名，完全不会跳绳的幼儿有5名。 　　二、经验分享 幼儿是天生的行动派，发现问题及时解决问题。找到原因班级老师带着孩子们一起研讨办法，大家一起分享交流讨论。在操场上一起分享自己的跳绳经验。 　　 三、小老师队VS小徒弟队 孩子们非常喜欢和伙伴一起跳，他们自由结对练习跳绳，他们互相“取经”，氛围更显的轻松，孩子们有自己的学习方式，这个过程可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。 　　今日惊喜分享：认真教VS认真学 　　 四、多加练习 孩子们利用晨练、户外活动或者在家的时间练习跳绳。 初次接触跳绳，努力挑战成功的我😜 五、完全不会跳跳绳的幼儿 首先，让孩子随着节奏跳，不拿绳子，引导孩子一边拍手一边往上跳。孩子学会有节奏的向上跳后，仍然不拿绳子，并让孩子双手做出跳绳的姿势，按节奏模仿跳绳动作。再引导孩子双手拿绳子，模仿跳绳动作。当绳子落地时，引导孩子双脚跳过绳子。最后，练习双手握绳子、双脚协调上跳的完整跳绳运动。当孩子学会跳绳后，再练习变换跳绳的花样。这样不仅可以提高运动的积极性，也增加协调性。 问题二：如何提高跳绳的兴趣 一、分享绘本阅读 老师：孩子们，其实跳绳并不难，只要你掌握跳绳方法、有毅力、有恒心，坚持练习就一定能学会！让我们一起来听一听故事里的小朋友是怎么学会跳绳的吧！ 　　在老师的引导下，孩子们还阅读了很多与“绳子”有关的绘本故事，通过绘本阅读，孩子们对跳绳活动更感兴趣了！ 　　 二、创编我的跳绳故事 结合读书日和课程故事，果五班开展“我的第一本书”设计活动，启发每个孩子设计一本书，书名是《我的跳绳故事》。从第一次开始接触跳绳到现在，孩子们进步很大，回忆起来，孩子们也有很多话想说，这本书是一个很好的载体。孩子们认真的绘画、制作、讲解自己的绘本。 我的跳绳故事 问题三：怎么调动积极性？ 　　一、跳绳的好处 卓阳：每次跳绳我都会出汗！ 田亦文：跳绳让我长高！ 许珂：感觉我的小手小脚更加灵活，配合更默契哦！ 小磊磊：每次跳绳我都会数一数自己跳了几个，越来越多了！ 陈一铭：老师老师，跳绳还可以减肥呢！ 二、制作跳绳计划表 　　孩子们每天在自己的计划表上记录自己的跳绳数量、完成情况及心情，时刻关注自己的进步，孩子们也热情高涨… 　　三、花样跳绳 花样绳项目对场地设施要求不高，器材简单；动作宜学，花样多，不受气候变化影响；宜于集体开展，有利于促进师生和谐发展；幼儿能自我创新练习，练习运动量大小因人而异，幼儿可根据自身情况自我调节练习时间。跳绳能培养儿童节奏平衡，使儿童的心理、生理都得到全面发展。花样跳绳还能形成儿童的方位知觉。在跳绳运动中，有时是单人跳，有时是双人跳或是多人跳，有时还会简繁结合跳出许多新花样。在大班上学期跳绳能力的基础上，本学期孩子们对于花样跳绳活动充满了浓厚的兴趣，具体活动包括以下内容： 花样跳绳——双脚跳 花样跳绳——双臂交叉跳 花样跳绳——双脚交互跳 花样跳绳——单脚跳 花样跳绳——跑跳 花样跳绳——倒跳 花样跳绳——双人跳绳 花样跳绳——双人带着跳绳 花样跳绳——三人跳绳 花样跳绳——五人跳绳 花样跳绳——时光穿梭 花样跳绳——大绳套小绳 花样跳绳——八字交互绳 花样跳绳——同跳大绳 花样跳绳——跳绳展示 　　孩子们对花样跳绳的兴趣普遍高涨，有的幼儿甚至可以创编跳绳的花样动作，在班级掀起了花样跳绳的高潮，孩子们跳绳能力提高的同时，身体素质也有了相对的提高。 　　问题四：跳绳如何收纳？ 活动探索：绳子老是在收纳箱里打结，不好取，收纳跳绳，谁的办法最好呢？一起来投票决定吧！ 　　最终孩子们决定按颜色不同来分类，有的孩子在设计分类标记，有的和好朋友一起动手分了起来... ... 跳绳大比拼 孩子们每天都在进步，成功的喜悦溢于言表，一个个开始挑战自我，跳绳比拼轮番上演…… 收获奖状的喜悦 教师分析 跳绳对于大班幼儿而言是一项基本的运动技能。在接触跳绳之前，我一直觉得幼儿园的孩子，只能双脚跳或者单脚跳，最多会跑跳，其余的花样跳绳肯定完成不了。所以，在活动之初只制定了双脚跳活动。但随着孩子们对跳绳活动的不断深入，我根据幼儿发展情况，及时做出了相应的调整，活动逐渐由双脚跳、单脚跳、跑跳，发展为双脚交替跳、开合脚、单脚跳、弓步跳、滑雪跳、交叉跳、侧甩、踮脚跳、双人跳、三人五人跳、车轮跳、八人同跳、八字接龙、大绳套小绳等一系列花样跳绳。在震惊于孩子们可塑性的同时，我也认识到：活动计划和活动目标并不是一成不变的，应根据幼儿的兴趣和发展情况，选择适合于幼儿身心发展的活动，才是最有意义的教育。 教师感悟 俗话说：兴趣是孩子最好的老师。无论什么事，只有孩子自愿、喜欢、乐于参与的活动效果才最好。在将近一年的教育和培养中，孩子们由最初的简单跳绳到现在的合作跳绳，甚至能够创造性的创编出各种花样跳绳动作，孩子们的进步令人惊叹。在此过程中，他们不仅增强了体质，锻炼了意志力、专注力和抗挫折能力，同时还成为了会思考、有创意、爱学习的孩子。为人师者，我们应尊重幼儿的身心发展水平和需要，避免过于简单、强硬植入的活动，而应该是在情感上与之建立联结，遵循发展规律，创建有助于幼儿面对挑战的环境，促进其自主掌握技能。引导孩子逐渐由懒运动、不运动、乱运动逐渐成长为爱运动、想运动、会运动的小朋友。 生活中蕴含着取之不尽的教育资源，在生活中学习发展是幼儿的显著特点。在“绳舞飞扬，跳出精彩”自主游戏中，孩子们走进“绳”的世界，和“绳”一起游戏，与“绳”成为伙伴，寓教于乐，寓学于乐，真正的体验到了自主游戏的快乐。果五班我的跳绳活动还在继续，“绳奇”之旅未完待续......