<p class="ql-block"> “ 操千曲而后晓声，观千剑而后识器”感谢进修学校和许卓老师为我们提供这样一个平台，为我们前进的道路指引方向。</p><p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”感谢本学期1+10团队许卓老师和所有成员的培训与指导。</p><p class="ql-block"> “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，感谢语数二班所有成员，在遇见更好的自己的道路上，我们从未缺席！</p><p class="ql-block"> 在这岁末将至，新年伊始的日子，我们开展了语数二班第七次线上研修活动。本次活动由杨洋老师主持，杨雪老师总结，共有五位青年教师分享，接下来我们就一起来见证五位老师的成长吧！扫码即可获得五位老师精心准备的课件～</p> 溪河中心小学校 韩健男老师 <p class="ql-block"> 韩建男老师解读的是五年级上册《植树问题》一课的教学设计。</p><p class="ql-block"> 本节课的教学设计具有全面性。不仅有对教学目标的精准把握，还分析了教材横纵向之间的联系；不仅有学法的指导，还给出了预设中可能出现问题的解决办法；不仅有巧妙设计的教学过程，还紧紧围绕着重难点加以落实。</p><p class="ql-block"> 从具体到抽象再到具体，对教材进行处理；从激趣导入到因材施教培养学生学习习惯，让学生主动参与；从习题设计到公式总结，让“双减”落到实处。</p> 溪河中心小学校 程艳云老师 <p class="ql-block"> 程艳云老师解读的是三年级上册《认识周长》一课的教学设计。</p><p class="ql-block"> “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，使之自奋其力，自制其知”</p><p class="ql-block"> 在掌握了周长的概念后，程老师让学生通过动眼观察“什么样的图形才有周长”、动手操作“量一量封闭图形的周长”、动脑思考“两幅图形周长是否一样”，落实重点，突破难点。充分发挥学生主观能动性，让学生自主体验知识形成的全过程，做到真正的玩中学。</p> 溪河中心小学校 张晓雪老师 <p class="ql-block"> 张晓雪老师解读的是二年级上册《5的乘法口诀》一课的教学设计。</p><p class="ql-block"> “不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。善思考，勤求索，多质疑，使我们不断提升认知”。张老师在分析了教材后，又充分考虑了班级学情，先是设计了让学生通过小组合作探究完成表格，训练学生归纳、观察、比较的能力；然后让学生通过自主思考创编口诀，培养学生思维发展能力。</p> 平安中心小学校 赵微老师 <p class="ql-block"> 赵微老师分享的是三年级上册《测量》这一单元的教材解读</p><p class="ql-block"> 对单元整体性把握，能够让我们走出以往“只见树木不见森林”的散点式知识教学，走向“心中装森林、眼中有树木”的结构化整体教学，由零散走向关联，由局部走向整体。</p><p class="ql-block"> 首先，赵老师用课标理念作支撑点解读教材，因为教材是实施课程标准的基本载体；然后，用课标理念作导向解读教材，读懂文本，弄清插图、明确例题的地位和作用，解读教材整体结构、衔接新旧知识。</p> 平安中心小学校 殷炳燕老师 <p class="ql-block"> 殷炳燕老师分享的是二年级上册《表内乘法》这一单元的教材解读</p><p class="ql-block"> 通过学习方式的改变，以培养核心素养为重点，促进学生的整体发展。使得学生能够深度理解与整体把握所学内容的本质，掌握学习中运用的思维方法和策略，逐步形成相关的数学核心素养。</p><p class="ql-block"> 殷老师注重培养学生的思维能力、实践能力、创新能力与分析能力。了解了小学生的认知特点后，殷老师力求将具体、形象、直观为主的思维能力，过渡到抽象、逻辑为主。让学生参与到实践活动中，自主探索研究，有疑问才会有思考，有思考才会有创新的可能。用所学的知识解决生活中的实际问题，增加孩子的自信心。</p> <p class="ql-block">年轻</p><p class="ql-block">是我们唯一拥有权利去纺织梦想的时光</p><p class="ql-block">一群人，一条心</p><p class="ql-block">一件事，一起干，一定赢</p><p class="ql-block">不停止学习和成长的脚步</p><p class="ql-block">只为遇见最美的自己</p>