困而学知，学而知不足 ——2021年读书总结

知足常乐

　　辛丑年底，陆续收到两张结业证书，算是给即将逝去的这一年留下部分读书生活的痕迹。收到证书时，我的内心是诚惶诚恐的，深知于我而言是困而学之，是教然后知困，亦是学然后知不足。
　　
1、我们为什么要读历史？过去即为历史，时光不会倒流，历史也不再重演，但历史会以各种形式再次重现其本质。对于常人而言，读史是给予自己一个机会，一个观察古人的生活、生命、命运的契机。不同的性格人，不同德行的人，面对事情的处理方式不同，结局也截然不同。我们要以古鉴今，更应该执古御今！
　　跟着素读团队的薛老师共读《一史三传》，不知不觉已经一年多了，收获不少，感受也很深刻。例如近期读到《史记•晋世家》的内容，在君不君，臣不臣，父不父，子不子的春秋战国时期，在臣弑其君，子弑其父的乱悠悠年代，人物关系极其复杂，加上司马迁的旁见侧出法，前后勾连法，互见法，前后呼应法，虽然薛老师经常带着我们从《史记》跳到《左传》再跳到《古文观止》，最后又回到《史记》里或是秦本纪，或是晋世家的内容，但对于文学功底极弱的我来说，虽然每一次都是认真听，做笔记，与老师们一起用图梳理，并在适当的时候迁移到课堂上，学习过的内容也能熟读，但还是觉得自己仅一知半解，不得不感叹时过然后学，则勤苦而难成啊！


2、跟着徐晋如老师学诗词，学古本声律，晋如老师严谨的治学态度，令每一位学员折服；晋如老师广博的学识，更令每一位学员叹服！刚开始很不理解老师为什么要我们学繁体，深入学习后明白每一个中国汉字背后都有文化，这些文化只有用繁体字易于理解，故晋如老师说：要学习中国文化，一定要学繁本。每周一次的直播课，我通常都是利用周末补课，一边听课，一边抄笔记（原文+主典、附典、语典、事典的出处，），再用彩色笔勾画、标注，这算是完成了第一遍听课。周内再见缝插针倍速回听第二遍，对着书，校对注音、内容，再在书里标简注，这一遍回听是为了带小宝诵读原文时，应对娃的提问而备。笔记本抄了三本，古本声律的课也接近尾声了，直播课结束后，我也会有计划地再次回听，为给小宝，也为给下一届学生精讲而备。


晋如老师的课直击元典，容量很大，温故一定能知新，常听一定会常新！
　　这一年除了跟紧两位大学老师学经典之外，也根据个人情况学习了其他的内容。
　　1.暑假期间，跟大宝一起上了陈琴老师（师父）的半部《论语》网络课，这学期为了带学生一天习一则《论语》，坚持温故师父的课。师父的课横向跨度特别广，信息量也很大，师父把半部论语讲得深入浅出，我是百听不厌，但仅方得一二！


2.徐建顺老师的诗教课，与小语教材紧密结合，也是按部就班地补课，抄笔记，画重点，好记性也不如烂笔头！
3.学校购买的中昊阅读的经典海读回放课，从《孟子》听起，缘于回听的视频太大，总是受网络的限制，进度比较慢，但相信慢就是快，不怕慢，就怕站！进度虽慢，但学得扎实，跟着团队老师一遍遍地朗读、歌诀乐读，近期听的是海红姐姐的课，这里要强调的是什么内容？哪些字要重读？这里为什么要顿，除了这样停还可以怎么顿？“授人以鱼，不如授人以渔”海红姐姐带大家读书，不仅教内容，还教方法。工作、家务、带娃（大娃、二宝，还有照顾肚子里的三宝）、专业成长、弘扬经典……常常感叹时间不够用。
坚持读经典，不是为了证明给谁看，更不是为了比别人更强！而是对自己人生最好的馈赠。在前行的路上，虽然团队里有一群热爱经典的老师们同行，但也深知读书的路上，一定要耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上西楼”的寂寞，也深信只有坚持读经典，方能有“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟；亦能领会老子的清静无为、少私寡欲、慎行贵言，及庄子的那份逍遥与洒脱。
“一次次流水的冲刷，虽微不足道，经久不息，造就沃野千里，鱼米之乡；一缕缕微风的吹拂，虽了无痕迹，经久不息，造就石林山海，造化奇观。”深信只要我们开始读经典，改变一定正在进行，或明显或不明显，或大或小，或能感知或不足以感知，至少我们能透过历史看今朝，足矣！
　　因为热爱，所以坚持！因为坚持，所以更加热爱！感恩陈琴老师（师父），感恩薛老师、秀秀老师，洪霞老师的引领，感谢群里姐妹们的陪伴！

　　学无止境，学海无涯，任寅年继续以读经典为乐！